大学生职业生涯规划主题班会

1、大学生职业生涯规划主题班会 活动主题：职业生涯规划 活动目的：一分耕耘，一分收获。十年寒窗，让我们走进了这所一直布满幻想的大学。我们这一在这学问的海洋傲游，和大家一起来编制自己的幻想。随着时代的进步企业对人才的需求要求也随之提高了，为了今后我们能用更快的脚步跟上时代的变化，从而绽开一次职业生涯规划的学习。 参与人员：全班同学及辅导员、由李盛典同学主持。 活动流程：主题班会主要是一以座谈会形式进行，先引用一段视频给他家看，让各位同学自主上来说出感言。再结合近几年的就业状况和数据来加以说明，让它更有说服力。 5、主持人开场白：从古至今俗话说得好“无法规不成方圆，女怕嫁错郎，男怕入错行。”从这句话就

2、告知了我们自古历来万事假如没有一个好的制度和规划是不可能取得成功的，要是我们今后一旦踏入一条不抱负之路想回头都难。没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我们只有明确方向才能走向成功的远方。 6、大学生就业问题：（PPT展示） 最近，据中国媒体援引人力和社会保障部的最新统计数据，20XX年全国高校毕业生为630万人，比去年的611万多19万人，加上往届未能就业的，需要就业的毕业生数量很大，高校毕业生就业形势非常严峻 7、严峻在哪里？ 社会原因： 大部分企业明知道其公司的栋梁和骨干都是大学生，企业的发展也离不开大学生。但是，他们就是很少招应届毕业生。 经济原因： 因受美国的经融危机 影响，导致我过的

3、大部分企业面临裁员和倒闭的危急。而每年的应届毕业生都足步曾加，可经融危机复苏较慢。 自身原因： 、缺乏谋业意识，没有职业生涯规划。 、没有职业自救意识，过度依靠外在人脉。 、 不明职业自我，难以找到匹配职业 。 、 少有职业抱负，不明职业实现通路。 、 不明专业出路，无法与职业抱负相匹配 。 、 不明职位要求，难以融入职业生活方式。 、 没有把握职业技能，缺失职业核心竞争力。 、 缺少职业见习，没有职业经历经验。 、 轻视职业道德，影响职业生涯的持续发展 。 、盲目考取职业资格认证，抹杀职业自我和分散职业核 心竞争力。 8、视频导入： H:高模具0901大学生就业问题（震撼大学生）.f4v 9

4、、大学生职业规划的八大错位 ： 、错把抱负当目标。 抱负是什么？这在大学生眼里是个很生疏的字眼，随着年龄的增长大学生们在现实利益的冲击下显得越来越成熟，已经把抱负当作了儿童的专利而远离自己的头脑。即使有一部分人有抱负，也把抱负错当成了目标。 抱负是我们凭空想象追求得到的一个结果，而目标依据自己的自身条件定出方向或成果。 、错把手段当目的 。 在我们把职业抱负转化为职业目标后，我们要看看有哪些手段可以实现职业目标。但在这个过程中，我们的实现目标的手段当作了做事的目的。当我们抱着实现目标的心理去选择不同的操作手段时，许多人已经是在为选择操作手段而选择操作手段了。他忘了我们选择操作手段是为了什么了，

5、从而导致做了事却没有实现目标，或者为了做事而做事。 、错把途径当结果。 实现职业目标会有许多的途径，这个途径就是实现职业抱负的职业通路，在实现职业抱负上会有多个职业通路，每个职业通路都是不同的职业因素的组合，这些职业通路虽然都可以实现职业抱负，但在时间、时机、难易等方面有不同的区分，这就如，你知道有多少条道路可以通达到职业抱负，这是学问；而你可以选择一条捷径来向职业抱负奋进时这就是智慧。 、错把就业当择业。 校园中广泛流行宣传的“先就业后择业”口号在很大程度上误导了大学生的职业观念，我们都知道人的职业生涯的时间是有限的，我们不能把过多的时间用在选择职业上，而耽搁了在适合职业上的奋斗时间。 、错

6、把专业当能力。 在大学生求职时，我们的简历会出现这样的状况，在能力或特长栏上会把所学专业及课程写上，这体现的一个很明显的误区是我们把所学的专业当作了自身的一种能力。其实，我们所学的专业只是我们在高考时所填报的志愿，这其中蕴涵着我们的追求和兴趣，但更多的却是盲目和无奈。专业只是一种学问，一个社会分工的特定领域的系统集成的理论学问及方法，但它却不是能力，更不能够代表什么。 、错把学问当技能 。 这个误区在于大学生把把握的外语、计算机理论水平当成了操作的技能，或是混淆了两者间的区分。 其实，你具备了外语四级、计算机二级只能说明你在理论上达到了一些基本要求，而企业在招聘更注意的是你的实际技能，而不是你

7、所获得的证书。 、错把兴趣当工作。 在我们的日常生活中我们会有一些得以消遣放松的方式，但现实中却有些大学生却把这种兴趣爱好作为选择职业的关键因素，或者被兴趣爱好所左右，在找工作时发觉与自己的兴趣爱好不相关就不找或是以此为借口来推脱自己不想做的工作，这种误区在非常深刻的影响着大学生的择业观。 其实，兴趣爱好是我们享受生活的方式，而并不完全适合我们的职业。 、错把经历当能力。 一些大学生的确也做过一些社会实践，如做过家教，促销员，服务员等，但在毕业之际他们将其当为自己的能力去写。其实这些实践经历可以给大学生更多的接触社会、了解社会的机会，但这些实践经历却并不一定就是大学生的能力。因为在职业发展的问题上，经历并不一定就代表能力。 大学生就业视频观赏： 现在让我们一起来观赏一段十六分钟的大学生就业讲座，学习俞敏洪老师的就