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文档简介

1、100以内数的理解-读数与写数教学设计 教学内容： 第二册36-37 页100 以内数的理解-读数、写数 教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100 以内的数。2，初步理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3，初步掌握100 以内数的组成。 教学重难点： 初步准确地数、读、写100 以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。教具准备： 小棒、计数器、数字卡片 教学过程： 一、复习：1、数数；从10 起，十个十个数到100， 从35 起，五个五个地数到80 从50 起，二个二个数到64 2、数的组成，17、42、35 的组成。3，复习数位表： “从右边起，第一位是

2、什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在 十位上写几，有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，并上来拨珠子) “对!因为11 由1 个十和1 个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。”(并指名回 答怎样写和读11 这个数，可指名上来板书)那么20 呢?二，导入： “刚才表示的数都是20 以内的数，如果是20 以上的数又应该怎样表示呢? “其实20 以 上数的读写和20 以内数的读写是一样的。三、新课： 1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。 黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣二十七粒 红色纽扣三十三粒。 想一想应该怎么样

3、用计数器表示40?(指导学生在计数器上拔株并回答) 学生边说边动手：40 由4 个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的 时候各位用“0”补上，写作：40 读作：四十 全班齐读“十位是4，个位是0，所以读 作四十”2、引导学生用计数器上表示27 和33。(1)学生拨珠子：十位2 颗，个位7 颗 “请问珠子表示的数是多少?”(指名回答) 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七” (2)37 如上教法。 (3)33 的两个“3 意思一样吗”?(不一样) 为什么?引导学生说：十位上的“3”表示3 个十，各位上的“3 表示3 个一” 3、教学100 的读与写。(1

4、)三种颜色的纽扣一共有多少粒?(100 粒) 怎样用计数器表示一百呢?怎样写并读出来? 教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。4,、引导学生总结怎样读数与写数 (1)出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。(2)引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读 数和写数都从高位(左边)起。四、练习巩固： 1、教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。2、同桌2 人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。 每人说3 个数。 五、小结:今天我们学习了100 以内的读数和写数。(板书:读数、写数)其实方法和 20 以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100 以内数的读写呢?好我 们现在来

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