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2021 年级 语文 上册 第二 单元 冀中 地道战 课件 教案 素材 打包 11 新人

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2021秋五年级语文上册第二单元第8课冀中的地道战课件+教案+素材打包11套新人教版,2021,年级,语文,上册,第二,单元,冀中,地道战,课件,教案,素材,打包,11,新人

内容简介：

第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由搭石、将相和、什么比猎豹的速度更快3篇精读课文组成。搭石通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；将相和以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；什么比猎豹的速度更快 运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。2.单元重点：（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。 搭石一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；将相和一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；什么比猎豹的速度更快抓关键词句快读默读课文；集中的地道战一文鼓励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作“漫画”老师，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。【学情分析】五年级学生阅读已经有一定基础。但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。【教法建议】1.引导学生提高阅读速度。教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。3.激发学生的习作乐趣。教学中要以“漫画”，从激趣入手，多种方式让学生产生习作的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。【课时安排】分类内容课时课文5.搭石2-36.将相和27.什么比猎豹的速度更快28.集中的地道战2习作“漫画”教师1-2语文园地交流平台 词句段运用 日积月累1合计9-118冀中的地道战(精读课文)【教学目标】 1.会认本课8个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。2会运用借助问题提高默读速度。（重点）3.默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。4.通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。（难点）关键能力力格【教学重点】 会运用借助问题提高默读速度，了解和理解课文内容，体会我国人民的顽强斗志和智慧。【教学难点】提出问题，并带着问题快速阅读课文，理解课文。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.会认本课8个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。2会运用借助问题提高默读速度。（重点）3.默读课文，初步了解课文内容。【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：视频教师口述：今天，我们就去看看抗日战争时期，人们怎么在冀中利用地道战来战胜侵略者的？二、介绍作者刘章周而复，原名周祖式，安徽旌德人，1914年元月3日出生于江苏南京，自幼受庭训，入私塾，为文化部原副部长，中国作家协会名誉委员，中国书法家协会顾问，著名作家。2004年1月8日23时20分在北京因病逝世，享年90岁。周而复是中国最早将白求恩事迹介绍出来的，人们从他那里知道了这位国际主义战士和他的国际主义精神。长篇小说上海的早晨先后出版过多种外文译本，被拍摄成电影和电视连续剧，在当时几至家喻户晓，周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。三、初读感知1.再读课文提示。明确快读默读的方法出示：看了课题，你有什么问题？2.学生初读。要求：带着问题，抓关键词句读。出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？3.检查初读情况（1）分享阅读收获，确认阅读用时。请阅读速度快的学生分享经验。（在分享对课文的了解中，明确抓关键词语快速阅读的发放）（2）认读生字练读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。 侵略 堡垒 任丘 共产党 妨碍 隔板 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 吆喝 （重点指导生字“侵、陷”为前鼻音音，“岔”为翘舌音你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（2）学习多音字：种（zhngzhng）练读句子，找发现。我们就从地道里出来,照常种（zhng）地过日子.读一读：我买了种（zhng）子，去地里播种（zhng）。练选字填空防 坊 纺妨（ ）守 街（ ） （ ）织 （ ）碍 提示：根据偏旁来确地字的使用范围。（3）理解词语练 在文中找下次词语近义词岔路叫喊陷阱转弯（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。交流之前提出的问题？（1）为什么开展地道战？（2）地道是怎么样的？反馈问题答案，引导学生分享交流如何带着问题读得更快。（引导学生学会带着问题读，忽略不懂得）（3）梳理课文思路第一部分（12自然段）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。第二部分（37自然段）地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。第三部分（ 8自然段）地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”侵略堡党筑丘妨蔽陷拐1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“ 侵、略、妨、陷、拐”左右结构，。 “筑、堡、党、蔽”上下结构，“丘”是独体字。）（2）老师范写,重点指导“堡、蔽、陷 ”学生练写。堡：上下结构，保字稍扁，立于“土”上，“土”稍宽。蔽：上下结构，注意下面部分的笔画及笔顺。陷：左右结构，注意右边中间不是一横，而是两个短横，中间空开。练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：人在地道里怎么能了解地面上的情况呢?民兵的指挥部派出一些人分布在各处,发现了敌情就吆喝起来,一个接一个,一直传到指挥部里.老百姓管这种吆喝叫无线电.2.练习运用：（1）了解设问句。（自问自答）（2）写一句设问句。【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】六、课堂小结本节课我们练习带着问题快速默读课文的方法，并且掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们对速度有了更多的了解。七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）（30）（31-33）第二课时【学习目标】 1.会运用借助问题提高默读速度。（重点）2.默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。3.通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。（难点）关键能力力格【教学重点】 会运用借助问题提高默读速度。【教学难点】会运用借助问题提高默读速度，理解课文，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。【教具准备】 课件。 【教学过程】内 容荣德基课件页码课前导入复习字词，确立学习交流话题1.复习生字词，纠正读音。（板书课题：冀中的地道战）2.学生回顾提高默读速度的方法。罗列学生回答：遇到不懂的不要停，不回读抓住关键词句读连词成句地读带着问题读【设计意图：巩固之前学习成果，再次明确快读阅读的方法。】二、走进文本1.请大家带着课后最后一个问题，快速阅读课文。2.交流反馈地道战成功的关键是什么？3.对于这篇课文，我们还可以带着哪些问题去阅读呢？聚焦学生主要问题：从中可以看出我们中国人怎么样的品质？等问题三、快速默读，学习课文1.带着问题，快速课文，记录时间。指名回答，根据学生回答进行下面环节的学习。预设一：地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之“奇”？学生带着这些问题快速阅读。交流反馈（从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道“孑口”，死道地雷。“一夫当关，万夫莫开。”）预设二：冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？学生带着这些问题快速阅读。交流反馈（）从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻土和沙；防毒攻吊板；防水攻跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电”吆喝声，“有线电”拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。）2.小结：（1）为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么？（启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。）2.带着这个问题就能提高阅读的速度。方法指导：提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提高阅读速度是个好方法。 四、学习写作方法1课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？先讲地道战是在什么情况下产生的， 有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。【设计意图：通过小练笔，进一步学习课文的表达方法。】2.选择一样事物，从几个方面把事物写清楚。五、课堂小结我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生巧，阅读速度一定能不断突破自己的极限。（板书：阅读比较谁更快 运用方法勤练习）六、当堂检测（必做）1.运用哪些方法能提高我们的阅读速度？用自己的话说一说。七、课后作业（选做）1.推荐阅读小说地道战、地雷战。2.请完成本课典中点“主题探究”“拓展提升”板块的习题。（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）板书设计8.冀中的地道战提高阅读速度的方法：带着问题阅读问题：地道战成果的关键是什么？7地道战是在抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。从保定清苑的冉庄开始经过不断的发展，从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、形成了内外联防，互相配合，打击敌人。使无坚可守的冀中平原成为阻击日本侵略军的重要地段。地道战曾在北京也有发现，说明这个战术，对保护广大的战区群众起到了很大的作用。历史介绍1941年秋，冀中平原的抗日斗争进入困难阶地道战(5张) 段，日伪军“扫荡”日益残酷。冀中人民抗日武装为了保存自己的力量，长期坚持平原游击战争，开始挖掘和利用地道对日伪军进行斗争。冬初，清苑县冉庄民兵先在自己家中挖了单口隐蔽洞（俗称蛤蟆蹲），很快遭到日伪军的破坏。民兵把单口隐蔽洞改造成能进能出的双口隐蔽地道，但仍不能有效地进行战斗，多数地道又遭到破坏。1942年，夏季反“扫荡”开始后，中共冀中区委和冀中军区号召冀中人民普遍开展挖地道的活动，地道的构造不断改进和完善，初步形成户户相通、村村相连，既能隐蔽、转移，又便于依托作战的地道网络，成为长期坚持冀中平原抗日斗争的坚强地下堡垒。冉庄的地道也有较大的发展，共有4条主要干线、24条支线，村内户户相通，向外可通往孙庄、姜庄、隋家坟、河坡等村，全长30余华里。地道一般宽2米、高1.5米、顶部土厚2米以上；地道内设有了望孔、射击孔、通气孔、陷阱、活动翻板、指路牌、水井、储粮室等，便于进行对敌斗争.地道产生编辑 1939年初，日军侵占了冀中河北省保定市蠡县后，经常包围村镇，制造了一次又一次血案。惨痛的教训，逼得蠡县的抗日军民不得不想个好办法，以躲避敌人的突然袭击。地道受野外挖洞藏身的启发，当时河北省保定市蠡县的县委书记王夫指示，选基础好的村，在偏僻院落挖多条秘密地道，且院院相通、家家相连、敌人来时便于躲避。后来，经过县委决策，在河北省保定市蠡县的各抗日村镇发展起了网络地道，即各家相通、各街相通、各洞相通、各村相通。有的村还发明了连环洞，即洞下有洞、洞中有洞、有真洞、有假洞，令人眼花缭乱。在战斗中，这种被改进的地道很快发挥了它的威力。1941年春天，蠡县辛桥据点有30多名日伪军出动“五一大扫荡”。已经挖好地道的游击队员个个摩拳擦掌地等着敌人来较量一番。当敌人来到时，埋伏在村口的游击队一阵排子枪和手榴弹打倒了七八个，敌人措手不及，待拉开架势要进攻时，游击队员已经钻入地道无影无踪。当敌人撤退时，游击队员又从野外的地道钻出，在背后又是一阵猛打，包括一名日军小队长在内的这股敌人几乎全部被歼灭。这一仗打得神出鬼没，一时间，当地抗日军民士气大振，昔日大摇大摆地出来扫荡的日伪军的气焰也不再嚣张了。不久，冀中根据地领导黄敬、吕正操把河北省保定市蠡县地道战这个新生事物向刘少奇同志作了汇报。少奇同志对地道战很感兴趣，指示他们要从当地的实际出发，把地道战的战术发扬光大。于是，冀中军区司令员吕正操和政委程子华决定将这一经验向整个根据地推广。1942年“五一大扫荡”后，冀中根据地的抗战形势空前严峻，地道战便在各个抗日村镇广泛展开，清苑县冉庄村的地道战就是在这次扫荡中打出了名的。地道的分布范围大概是北起北京南郊，西到河北省保定中部偏南，东到沧州以西廊坊偏南，南至石家庄北部及衡水中北部地区。面积大概是以保定中东部为中心方圆直径为130公里。遗址冉庄遗址冉庄（地道战重要标志之一）地道战遗址，位于河北省保定市西南30公里处，是第二次世界大战中，中国共产党领导下的华北抗日斗争中一处重要的战争遗址。这里地理位置优越，交通便利：西有京广铁路、北有京深高冉庄速公路、东有保衡公路，张望公路穿境而过邯郸山底村邯郸市峰峰矿区山底抗日地道遗址是我国目前规模最大、保存最完整、巷道最长的抗日战争时期地道。现存地道主巷1626米（9条大巷），复巷304米，支巷13666米，大洞室2个，小藏身洞关口6个，陷阱4个，直通枯井的地道2条，通向西山的地道1条，还有辐射王看、宿风等地的地道。焦庄户遗址焦庄户位于北京市顺义县东北燕山余脉歪坨山下，距北京60公里，现属龙湾屯镇。纪念馆始建于1964年秋，定名为“焦庄户民兵斗争史陈列室”。西河头遗址西河头地道战遗址位于定襄县城西2.5公里的西河头村，是与河北冉庄，北京焦庄地道齐名的我国保存的最完整的三大地道战遗址之一。1986年被山西省人民政府公布为省级重点文物保护单位，1995年被中共山西省委、省人民政府首批命名为爱国主义教育基地，1996年被省教委命名为德育基地，1998年被省委国际委员会命名为国际教育基地。2004年被省人际办命名为人民防空教育基地。1995年在原地道战遗址前划地建设了定襄革命历史纪念，从而更增添了爱国主义教育的内容。2冀中的地道战说课稿一、教材分析本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模式打击日本侵略者。首先要让学生了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点，在此基础上要激发学生的学国热情，使学生受到爱国主义教育。要把重难点讲透，培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。使学生明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”？学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的。二、学生分析学生的逻辑思维能力较差，对课文的重难点比较难以理解，因此要采取一切办法，一切手段把课文讲透。三、设计思路本课设计思路以素质教育新理念为指导，以学生为主体，教师为组织者、指导者。采用现代教学手段，并对学生进行德育渗透。四、素质教育目标（一）知识教学点 1、了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点。2、学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样和特点的。（二）能力训练点继续培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力和语言表达能力。（三）德育渗透点通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。三、学法引导（一）教师教法引导学生自读自悟，以小组为单位合作学习并辅之以电影录像资料、课件完成本课教学。（二）学生学法以小组为单位，综合运用前面学到的阅读基本功，读、思、讲、辩理解课文内容。四、重点难点疑点及解决办法（一）重点了解冀中地道的结构特点，学习按一定顺序写的方法。（二）难点理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。（三）疑点为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”？（四）解决办法充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点。六、师生互动活动设计1、教师引导学生自学自悟，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。2、学生