《梅花魂》教学资料

1、?梅花魂?教学资料一、教材说明本课以梅花为线索 ,讲了外祖父的几件事 ,从中表现了这位老人对梅花的挚爱 ,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。课文由故土梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆 ,然后具体表达了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事 ,最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花 ,是因为梅花是中华民族民族精神的象征 ,在外祖父的心目中 ,梅花就是祖国的代表 ,爱梅花和爱祖国是统一的。因此 ,课文中写的五件事 ,有的直接写外祖父对祖国的思念之情 ,如 ,教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪 ,因不能回国而难过得大哭起来;有的却是通过

2、写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的 ,如 ,对一幅墨梅图的珍爱 ,在离别前把墨梅图送给外孙女 ,在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。对小学生来讲 ,本课的难点较多。主要有以下几点。一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲是唐代诗人王维的诗?九月九日忆山东兄弟?中的诗句 ,意思是：一个人单独在他乡作客 ,每逢过节的时候格外思念故土的亲人。“春草明年绿 ,王孙归不归是王维?山中送别?中的诗句 ,意思是：明年春天绿草如茵的时候 ,您能回来吗?(“王孙是古代对人的尊称)“自在飞花轻似梦 ,无边丝雨细如愁是北宋诗人秦观的词?浣溪沙?中的句子 ,意思是：在空中随风飘飞的

3、落花 ,轻飘飘的 ,好似夜里的梦;满天无边无际落着的雨丝 ,千条万缕 ,就和这心里郁积的愁一样多。二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压的品格;第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地 ,不肯低头折节的精神;第三层是对外孙女的勉励 ,希望她学习梅花的品格。三是课题。?梅花魂?中的魂 ,在这里指精神。梅花魂 ,即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难 ,受到怎样的欺凌 ,从来都是顶天立地 ,不肯低头折节的精神 ,这也正是中华民族的民族精神。二、学习目标1、认识“撩、眷两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、根本读懂课文 ,

4、感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情 ,领悟梅花那种不畏“风欺雪压的品格。三、教学建议1、本课是略读课文。教学过程应该是一个在教师组织引导下的学生自主学习、合作探究的过程。通过学生自主学习、交流讨论 ,除了使学生能正确、流利、有感情地朗读课文外 ,还应力求使学生在以下几方面有所感悟。一是要让学生弄清外祖父为什么常常教“我读唐诗、宋词 ,而且每当读到“独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲之类的句子 ,就流下眼泪。要让学生懂得 ,唐诗、宋词是中华民族文化瑰宝 ,它渗透着中华民族的民族精神。外祖父常常教“我读这些诗词 ,目的是使“我从小受到民族文化的熏陶;同时借教读这些诗词 ,寄托自己对祖国的思念之情。每

5、当读到“春草明年绿 ,王孙归不归这些诗句 ,就勾起了外祖父对祖国的无限思念 ,漂泊他乡的浓浓愁绪 ,就不由得流下了眼泪。二是要弄清外祖父爱梅花、送梅花图和爱祖国之间的关系。可着重引导学生通过读外祖父关于梅花的一段话懂得 ,在外祖父的心目中 ,梅花是中华民族的象征 ,因此 ,他把梅花看得比什么都珍贵。可见 ,外祖父爱梅花 ,实际上反映了他对祖国的爱。2、课文中引用的一些唐诗、宋词 ,有的表现了思乡之情 ,有的表现了浓重的愁绪。教学时只要让学生大体理解即可 ,不必作过多讲解。如果学生有兴趣 ,可把原诗词抄录给学生 ,让他们自己读读。3、本课语句含蓄 ,感情深沉 ,要指导学生通过反复朗读 ,加深对课

6、文的理解;再在理解的根底上 ,引导学生有感情朗读 ,以便更好地体会课文的思想感情。4、以下词语解释 ,仅供教师参考。朵朵冷艳 ,缕缕幽芳：冷艳 ,指花朵好看而高雅;幽芳 ,指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。漂泊他乡：指职业、生活不稳定 ,在远方东奔西走。葬身异国：指尸体埋葬在外国 ,也就是死在外国。文坛：文艺界。颇：很。颇负盛名就是名气很大。古玩：古董 ,即古代留传下来的器物 ,是很值钱的东西。玷污：弄脏。杭绸：杭州一带出产的丝绸 ,是很珍贵的。骨气：坚强不屈的气概。折节：屈服。秉性：性格。隆冬：冬天最冷的一段时期。无所谓：说不上。眷恋：深切地留恋。四、参考资料星岛即新加坡 ,又称狮城、星洲。?山中送别?唐代诗人王维的诗作。全诗是：山中