大学生就业指导之职业素养与职业能力PPT学习教案

1、会计学1大学生就业指导之职业素养与职业能力大学生就业指导之职业素养与职业能力第1页/共56页同学被骗感 觉“有时候我甚至觉得，上大学就是把父母的血汗钱给糟蹋了！他们辛辛苦苦挣钱供我上学，可我念出来之后，不但养活不了他们，连自己都养不了。”一名同学感慨第2页/共56页中国青年报社会调查中心第3页/共56页结果，可爱的同学们，不知所措中认为自己才疏学浅，开始努力学习。读大学的目的读大学的目的是什么？是什么？因为有44.7%的人承认“上大学找不到工作，不上更找不到工作” 。尽管调查中只有47.6%的人明确表示“不后悔”，但被问到“如果重新选择会怎样”时，60.1%的人仍然会选择上大学。第4页/共56

2、页中国需要在博士之后，继续设置更高的学历，比如“壮士”、“烈士”等。有人戏言因为同学们需要把自己的因为同学们需要把自己的“责任延缓责任延缓”期延期延长；长； 因为同学们不知道自己能干什么？因为同学们不知道自己能干什么？ 第5页/共56页第6页/共56页第7页/共56页第8页/共56页第9页/共56页 假设你作为广西大学附属幼儿园的人事科科长，现负责招聘一名幼儿园教师，请你写一下招聘条件及要求。第10页/共56页第11页/共56页一个在校学生经过学习和锻炼，成为一个合格的社会人，所须经历的过程和实际达到的素质水平。修养修养第12页/共56页第13页/共56页（1）文明道德素养 人们在一定生活中应

3、当遵循人们在一定生活中应当遵循的的道德要求和行为准则。的的道德要求和行为准则。 公民道德建设实施纲要公民道德建设实施纲要 第14页/共56页（2 2）法制素养）法制素养 第15页/共56页（3 3）身体素养）身体素养 第16页/共56页权权力力地地位位金金钱钱爱爱情情人人缘缘事事业业家家庭庭朋朋友友五毒： 吃、 喝、嫖、赌、吹五禁：喝酒多、抽烟多、恋爱过度、熬夜、不锻炼第17页/共56页第18页/共56页（4 4）心理素养）心理素养 第19页/共56页（4 4）心理素养）心理素养 第20页/共56页第21页/共56页第22页/共56页（5 5）文化素养）文化素养 鉴赏、演唱与演奏能力等古今中外

4、文学名著欣赏文学创作等。古今中外文学名著欣赏文学创作等。社交礼仪、文明规范审美情趣、知识和表达能力。第23页/共56页（6 6）专业专业素养素养 职业职业资格资格证书证书第24页/共56页（7 7）能力素养）能力素养 语言沟通、书面沟通语言沟通、书面沟通可迁可迁移技移技能能死读书、解决实际问题死读书、解决实际问题面试、沟通、人际关系面试、沟通、人际关系第25页/共56页1.1. 基础知识基础知识如何去学习、新的学习方法和策略；如何去学习、新的学习方法和策略；2.2. 基本能力基本能力阅读、书写、电脑、数学；阅读、书写、电脑、数学；3.3. 基本沟通基本沟通言语表达、口才、主动聆听；言语表达、口

5、才、主动聆听；4.4. 适应能力适应能力创新思考；创新思考；5.5. 发展技巧发展技巧自我尊重、意志力、订立目标；自我尊重、意志力、订立目标；6.6. 小组效能小组效能人际关系、团队合作、谈判；人际关系、团队合作、谈判；7.7. 影响技巧影响技巧明白企业文化、分享领导的地位。明白企业文化、分享领导的地位。第26页/共56页1. 1. 沟通能力；沟通能力；2.2. 分析推理；分析推理；3.3. 激励推动；激励推动；4.4. 策划能力；策划能力；5.5. 判断决定；判断决定；6. 6. 创新思考；创新思考；7. 7. 实用取向；实用取向；8.8. 领导能力；领导能力；9. 9. 人际关系；人际关系

6、；10. 10. 情绪稳定。情绪稳定。第27页/共56页一是硬技能（硬件）；二是软技能（软件）。一是硬技能（硬件）；二是软技能（软件）。硬技能：指求职者为从事某专业或领域工作或硬技能：指求职者为从事某专业或领域工作或研究，而应具备的必要能力。研究，而应具备的必要能力。真本事真本事经济类专业非常突出的计算机和外语水经济类专业非常突出的计算机和外语水平，不如直接学计算机和外语了。平，不如直接学计算机和外语了。大学教育的大学教育的核心内容核心内容专业训练：电子工程、计算机、软件工程和土木工程等理电子工程、计算机、软件工程和土木工程等理工科的专业理论知识和实践动手技能；工科的专业理论知识和实践动手技能

7、；外语类的实际翻译和口语水平等。外语类的实际翻译和口语水平等。第28页/共56页现在我们应该清楚了，公司需要什么样的人了？现在我们应该清楚了，公司需要什么样的人了？第29页/共56页懒惰、迟到、缺席、不忠实、精神不集中、太少或懒惰、迟到、缺席、不忠实、精神不集中、太少或太多野心、被动、不诚实、不合作、没礼貌、不守太多野心、被动、不诚实、不合作、没礼貌、不守规则、破坏、不尽责、无适应能力、虚假报告。规则、破坏、不尽责、无适应能力、虚假报告。准时、诚实、可靠、稳定、主动准时、诚实、可靠、稳定、主动、合作、学习、幽默、乐于助人、合作、学习、幽默、乐于助人。用人单位最喜欢的工作态度：用人单位最不喜欢的

8、工作态度：第30页/共56页1. 知识陈旧的人2. 技能单一的人3. 情商低下的人4. 心理脆弱的人5. 目光短浅的人6. 反应迟钝的人7. 单打独斗的人8. 学习笨拙的人第31页/共56页能在学校学习掌握的知识，不要到工作岗位上才想到要学习。第32页/共56页素质的起源与含义v 素质素质 也被翻译为能力或胜任力； 驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，是可以通过不同方式表现出来的知识、技能、个性与内驱力等个体特征的综合表现。 聚焦于区别绩效优异的领导者（员工）和普通的领导者（员工）的那些可观察、可衡量的行为或个性特征第33页/共56页社会角色与价值观社会角色与价值观自我形象自我形象特

9、质特质知识知识技能技能素质是那些可以达成高绩效的技能, 知识, 价值观, 自我形象及动机等的组合对高绩效对高绩效来说是必来说是必要的，但要的，但不是充分不是充分的的提供长远提供长远成功的驱成功的驱动力动力潜在的潜在的表象的表象的第34页/共56页第35页/共56页第36页/共56页35第37页/共56页1学习阶段通过按指令做事而贡献2应用阶段通过自己能独立工作而作出贡献3扩展阶段通过自己技术专长而作出贡献4指导阶段通过他人而作出贡献5领导创新阶段通过战略远见而作出贡献一般需要2-3年相关经验素质层级划分基本原则素质层级划分基本原则第38页/共56页素质层级素质层级学习阶段 q 学习本岗位工作所

10、需的知识和技能q 具有基本的技术和胜任力q 积极学习相关的专业经验和知识 q具有独立完成工作所需的知识和技能q开始发展相关领域的知识 应用阶段 q 具有独立完成工作所需的知识和技能q 能够为他人提供一些专业支持q 跟踪本行业的发展动态，娴熟掌握相关知识 扩展阶段 领导创新阶段 q可根据专业判断制订战略q推动专业水平的发展q专业水准为同行认可 指导他人阶段 q具有深度与广度相结合的专业知识和技能q具有创新思想和方法q作为资源为他人提供有效的指导q为他人提供业务增长的机会 第39页/共56页添加标题添加标题大学生为什么要了解素质v 素质能力模型在人力资源管理体系有着广泛应用n尤其在招聘和职业发展领域n通过比较应聘人现有素质和公司管理人员素质，做出是否录用决策v 对个体员工素质和素质能力差距的分析，可以帮助企业确定每个员工的培训需求n在校生通过个人素质分析，可建立针对性更强的自我