初中化学_二氧化碳和一氧化碳_习题及解析(3).

1、菁优网Http:/一、选择题（共25小题）1、下图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是（）A、B、C、D、2、不用排水法收集二氧化碳，而用瓶口向上排空气法收集二氧化碳，原因是（）A、二氧化碳能溶于水，二氧化碳密度比空气大B、二氧化碳密度比空气大C、二氧化碳能溶于水，密度比空气小D、二氧化碳密度比氧气小3、（2010湛江）下面是CO2、O2、的自述，属于物理性质的是（）A、A是物理性质B、B是物理性质C、C是物理性质D、D是物理性质4、（2009乐山）CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，正确的是（）A、都含有氧分子B、都能供动物呼吸C、

2、都不溶于水D、密度都比空气大5、（2007苏州）下列有关二氧化碳说法正确的是（）A、二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生B、二氧化碳可用燃着的木条鉴定C、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备D、干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水6、（2009自贡）为了探究二氧化碳的性质，小明同学进行如图所示的实验你认为该实验不能说明的是（）A、CO2不能燃烧B、CO2不能支持燃烧C、CO2的密度比空气大D、CO2能与水反应7、（2009乐山）通过实验可以得出的结论，其中实验结论正确的是（）既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了

3、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧既可说明水是由氢、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：1既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性A、B、C、D、8、（2009无锡）用下列方法鉴别二氧化碳和氢气，其中不可取的是（）A、分别检验气体的可燃性B、分别通入石灰水中C、分别填充气球放飞D、观察两种气体的颜色9、（2002上海）CO中混有少量水蒸气和CO2，要得到纯净、干燥的CO，可将该混合气体依次通过（）A、灼热的CuO、浓H2SO4B、浓H2SO4、灼热的CuOC、浓H2SO4、NaOH溶液D、NaOH溶液、浓H2SO41

4、0、若完全除去N2中混有的少量H2，CO2，H2O（气），可用以下操作：a通过浓H2SO4吸水； b通过灼热的CuO； c通过澄清石灰水，最好的操作顺序为（）A、abcB、acbC、bacD、cba11、（2009枣庄）比较氧气和二氧化碳，下列说法正确的是（）A、前者支持燃烧，可作燃料；后者不支持燃烧，可作灭火剂B、前者能供给呼吸，动植物都离不了；后者不能供给呼吸，动植物都不需要C、前者一个分子由两个氧原子构成，后者一个分子由一个碳原子和两个氧原子构成D、在实验室中制取两种气体，前者不需要加热，后者需要加热12、下面O2和CO2的性质或用途的自述中，错误的是（）A、B、C、D、13、（2010

5、绵阳）二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系，下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（）在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子A、B、.C、.D、.14、（2009盐城）超临界CO2流体是一种和水相似，能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂下列有关超临界CO2流体的说法错误的是（）A、不能燃烧B、是CO2呈现的一种状态C、可取代多种有毒、易燃的溶剂D、是一种与干冰化学组成不同的物质15、CO2和O2是自然界中不可缺少的两种气体，它们的相同点是（）A、都无毒B、都含氧分子C、都能灭火D、都能支持燃烧1

6、6、在连续干旱的日子里，一场大雨过后，我们会觉得空气清新碧空如洗这主要是因为（）A、气温大幅下降B、空气中可吸入颗粒物大量减少C、空气中氧气含量增加D、空气中二氧化碳含量增加17、（2011达州）达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物下列有关空气各成分的说法正确的是（）A、氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物18、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山冰川按现在

7、的消融速度，至2035年将全部融化殆尽与这种现象密切相关的气体是（）A、SO2B、CO2C、NOD、NO219、（2008湘潭）香烟烟雾中含有C0、CO2、SO2三种气体，它们（）A、都由相同元素组成B、都属于氧化物C、都是有毒气体D、都易溶于水20、现有CO、O2、CO2混合气体9mL，在密闭容器中点火爆炸后恢复到原来状态，体积减少1mL再通过NaOH溶液后又减少5mL，则原混合气体中CO、O2、CO2的体积比可能是（）A、5：1：3B、4：2：3C、1：3：5D、2：4：321、某混合气体N可能是由H2、CO、CO2中的一种或两种组成，为了解其组成情况，某同学设计了如下装置进行实验（假设N

8、aOH溶液可以完全吸收CO2）（）下表中是对可能出现的实验现象的描述，据此推测气体N的组成结果正确的是可能出现的实验现象气体N的组成X中液体Y中黑色粉末Z中液体A不浑浊变成光亮的红色不浑浊H2B不浑浊变成光亮的红色变浑浊CO和CO2C变浑浊变成光亮的红色不浑浊H2和CO2D变浑浊变成光亮的红色变浑浊H2和COA、AB、BC、CD、D22、（2010扬州）除去CO中少量的CO2，选用的试剂和装置均正确的是（）A、A选项B、B选项C、C选项D、D选项23、刘爽同学欲除去N2中的少量O2、H2、CO、CO2、水蒸气等杂质（H2、CO的含量在安全范围内），他将混合气体通过下列物质：浓H2SO4，澄清石

9、灰水，灼热的CuO，灼热的铜，顺序正确的是（）A、B、C、D、24、下列实验方法或操作正确的是（）A、氢气、氧气、二氧化碳三种气体均可用排水法收集B、用一氧化碳还原氧化钨（WO3）制取钨时，先加热氧化钨，再通入一氧化碳C、用无水硫酸铜粉末检验酒精里是否含有微量水D、用100mL量筒量取5.4mLNaCl溶液25、现有CO、CO2混合气体，小芳同学按如下顺序进行操作（如图所示装置中a是弹簧夹，b是分液漏斗活塞）：关b开a；通入混合气体；收集气体；关a开b；收集气体通过上述操作小芳（）A、只收集到CO气体B、只收集到CO2气体C、先收集到CO气体，后收集到CO2气体D、先收集到CO2气体，后收集到

10、CO气体二、解答题（共4小题）26、（1）将一个吹入部分空气的气球放入吸滤瓶中，如右图所示塞紧瓶塞，接上抽气机抽气则其中的气球将发生什么变化，为什么？（2）如果打开瓶塞，通过支管向瓶内不断通入二氧化碳气体，又将发生什么变化，为什么？27、（2009长沙）二氧化碳是造成温室效应的一种气体请你写出一个有二氧化碳生成的化学方程式：_由于温室效应对人类生存带来的负面影响日趋严重，请你提出一条减缓温室效应的措施：_28、（2008义乌市）某科学兴趣小组通过查阅资料得知，用固体草酸（化学式为H2C2O42H2O）可以制取CO，方程式可写成H2C2O42H2O¯CO+CO2+3H2O，该课题小组的

11、同学设计了如图所示的装置并进行了实验请回答：（1）为证明分解产物中有水，装置A中的物质应该是_；（2）装置B的作用是_；（3）实验中采用“压水法”收集CO（装置C）；从CO的物理性质考虑，是因为_；（4）通常情况下CO2能用来灭火，与此相关的化学性质是_29、对知识进行归纳和整理是学习化学的一种重要方法现有H2、C0、CH4、NH3四种气体，请按要求答题（1）从不同角度指出四种气体的相同之处：_（2）将其中任意一种气体与另外三种气体进行比较，指出它们的不同之处：_三、填空题（共1小题）30、一氧化碳是_色、_味的_气体吸入人体内的一氧化碳_人体因缺少氧气而中毒_、_、_等都会增加空气中一氧化碳

12、的含量答案与评分标准一、选择题（共25小题）1、下图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是（）A、B、C、D、考点：实验探究物质的性质或变化规律；二氧化碳的物理性质。专题：结合课本知识的信息；实验现象的观察和记录。分析：物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生解答：解：A、证明蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙溶液反应，为二氧化碳的化学性质，故A不符合题意；B、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳与氢氧化

13、钙溶液反应，有二氧化碳的化学性质，故B不符合题意；C、二氧化碳与水反应生成碳酸，故使紫色石蕊试液变红，有二氧化碳的化学性质，故C不符合题意；D、二氧化碳可以像倒水一样倾倒，说明其密度较空气的大，只能证明二氧化碳的物理性质，故D符合题意故选D点评：了解物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难2、不用排水法收集二氧化碳，而用瓶口向上排空气法收集二氧化碳，原因是（）A、二氧化碳能溶于水，二氧化碳密度比空气大B、二氧化碳密度比空气大C、二氧化碳能溶于水，密度比空气小D、二氧化碳密度比氧气小考点：常用气体的收集方法；

14、二氧化碳的物理性质。专题：结合课本知识的信息。分析：二氧化碳易溶于水，密度大于空气的密度，所以收集二氧化碳只能用向上排空气法解答：解：收集气体要根据气体的密度和溶水性，二氧化碳易溶于水，不可用排水法收集；二氧化碳密度大于空气的密度，可以用向上排空气法收集故选A点评：气体的收集方法有三种，排水法、向下排空气法、向下排空气法不溶于水或不易溶于水的气体可用排水法收集；密度小于空气密度的用向下排空气法；密度大于空气密度的用向上排空气法3、（2010湛江）下面是CO2、O2、的自述，属于物理性质的是（）A、A是物理性质B、B是物理性质C、C是物理性质D、D是物理性质考点：氧气的物理性质；二氧化碳的物理性

15、质。专题：物质的性质与用途；结合课本知识的信息。分析：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解度时物理性质；通过化学变化表现出来的性质是化学性质如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性等我们可以根据这些判断ABCD哪些是物理性质解答：解：A、帮助燃烧时化学性质故A不可选；B、干冰（固体CO2）汽化吸热，降低温度，使得水蒸气液化，凝结成水 是物质的状态的变化，是物理变化故B可选；C、食品变质是被缓慢氧化了，是化学变化故C不可选；D、光合作用是生成了新物种的反应，是化学变化中表现出来的性质故D不可选故选B点评：本题考查物质的物理性质，同学们需要明白什么是物理性质，什么是化学性质4、（200

16、9乐山）CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，正确的是（）A、都含有氧分子B、都能供动物呼吸C、都不溶于水D、密度都比空气大考点：氧气的物理性质；氧气的用途；二氧化碳的物理性质；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系。专题：结合课本知识的信息。分析：A、二氧化碳是由二氧化碳分子构成是纯净物，不存在其他物质的分子B、二氧化碳无毒，但不能供给呼吸C、二氧化碳能溶于水D、二氧化碳、氧气的密度比空气的密度大总之可以根据二氧化碳与氧气的构成、性质和用途等方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论解答：解：A、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，是纯净物，在二氧化碳气体中只含有二氧

17、化碳分子，不存在氧气分子，否则是混合物氧气是由氧分子构成的，在氧气中含有分子；故A不正确；B、二氧化碳无毒，但不能供给呼吸，含量多，会对使人窒息，氧气无毒并能供给呼吸，故B不正确；C、二氧化碳能溶于水，氧气不易溶于水；故C不正确；D、二氧化碳、氧气的密度比空气的密度大；故D正确；故选D点评：在初中阶段，二氧化碳和氧气的性质、用途都是很重要的知识点，此题可以引导学生将两种气体用对比方法去学习，便于理解和记忆5、（2007苏州）下列有关二氧化碳说法正确的是（）A、二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生B、二氧化碳可用燃着的木条鉴定C、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备D、干冰用于制

18、造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水考点：二氧化碳的物理性质；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满。专题：结合课本知识的信息。分析：可以根据二氧化碳的性质、制法和用途等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论解答：解：A、甲烷燃烧室生成二氧化碳和水，故A正确；B、能使然着的木条熄灭的气体有很多，二氧化碳用澄清的石灰水来验证，故B错误；C、实验室用块状大理石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，故C错误；D、干冰用于制造舞台云雾是因为干冰易升华吸收热量，故D错误故选A点评：本题主要考查了二氧化碳的性质、制取和用途等方面的内容，是结合教材考查基础知识的题目6、（2009自贡）为了探究二氧化碳的性质，小明同学

19、进行如图所示的实验你认为该实验不能说明的是（）A、CO2不能燃烧B、CO2不能支持燃烧C、CO2的密度比空气大D、CO2能与水反应考点：实验探究物质的性质或变化规律；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质。分析：题图为二氧化碳的灭火实验，操作方法：把一瓶二氧化碳气体沿烧杯壁慢慢倒入；实验中观察到的现象：烧杯中位于低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭解答：解：A、实验中不断倒入的二氧化碳没发生燃烧，因此根据该实验可得出二氧化碳气体能燃烧的判断，故不选；B、烧杯中燃烧的丙支蜡烛先后熄灭，此现象可以说明二氧化碳气体不支持蜡烛的燃烧，此实验可以说明二氧化碳不能支持燃烧；故不选；C、实验中二氧化碳气体从集

20、气瓶注入烧杯中，以及烧杯中蜡烛从低到高逐渐熄灭即二氧化碳从瓶底部慢慢充满，这些现象都可以说明二氧化碳气体密度比空气大的结论故不选；D、实验中没有水的参与，因此该实验和二氧化碳与水反应毫不相关，即实验不能说明二氧化碳能否与水发生反应故选故选D点评：通过实验认识物质的性质，从现象的观察从手，对所观察的现象进行合理地解释，得出物质的性质7、（2009乐山）通过实验可以得出的结论，其中实验结论正确的是（）既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧既可说明水是由氢、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：

21、1既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性A、B、C、D、考点：实验探究物质的性质或变化规律；燃烧的条件与灭火原理探究；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；电解水实验；物质的元素组成。专题：实验操作型。分析：题中所涉及的五个实验都是我们比较熟悉的性质实验，通过这些性质实验可以得到什么结论，是本题要求我们重新审视和分析的解答：解：甲烷的燃烧，冷而干燥的烧杯壁出现的水滴可以反映出甲烷气体中含H元素，但本实验因观察不到二氧化碳气体的生成，因此要想得出含有C元素的结论还需要进一步实验验证题中叙述的结论不正确；蜡烛的熄灭说明了气体二氧化

22、碳即不能燃烧也不能支持燃烧，而下层的蜡烛先熄灭上层的后熄灭，说明二氧化碳气体从下到上慢慢充满烧杯，说明气体密度比空气大结论正确；电解水得到氢气和氧气，说明了水由H、O所组成，氢气与氧气体积比2：1，可以推算出水分子中H、O原子个数比为2：1结论正确；铜片上白磷燃烧红磷不燃烧，说明了白磷着火点较低，同时也说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；铜片上白磷与水中白磷相比，可得知燃烧需要与氧气接触此实验完全可以得出题中所说的结论；向盛满二氧化碳的塑料瓶中倒入水塞紧瓶盖，振荡，塑料瓶变形，可以说明二氧化碳溶于水或是与水发生了反应，但却无法得出二氧化碳易溶于水的结论，更无法得出二氧化碳具有酸性的错误认识实验

23、不能得出所述结论故选C点评：准确地对实验进行分析，合理地得出结论，不能附会结论而歪曲实验事实或现象8、（2009无锡）用下列方法鉴别二氧化碳和氢气，其中不可取的是（）A、分别检验气体的可燃性B、分别通入石灰水中C、分别填充气球放飞D、观察两种气体的颜色考点：常见气体的检验与除杂方法；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；氢气的物理性质；氢气的化学性质与燃烧实验。专题：物质的鉴别题。分析：要想将二氧化碳和氢气鉴别开来，就必须根据它们各自的特性（即物理性质和化学性质）来区分例如，可根据二氧化碳没有可燃性不能燃烧，而氢气有可燃性能燃烧（并发出淡蓝色的火焰）的特性来区分；可根据二氧化碳能使澄清的石灰

24、水变浑浊，而氢气不能的特性来区分；可根据二氧化碳的密度比空气的大，而氢气的比空气的小（且是最轻的气体）的特性来区分等等但是，由于它们都是无色的；所以其颜色没有什么特色，观察它们的颜色是不能够将其鉴别开的解答：解：由于二氧化碳和氢气的化学性质有所不同，且各有各自的特性（即二氧化碳不能燃烧，但能使澄清的石灰水变浑浊；而氢气能燃烧，并发出淡蓝色的火焰，但不能使澄清的石灰水变浑浊）；所以方案A、B都是可取的再说它们的物理性质虽然它们的密度有所不同（即二氧化碳的比空气的大，而氢气的比空气的小，且是最轻的气体），但是颜色却相同（即它们都是无色的，没有什么特别之处）；所以方案C是可取的，而方案D是不可取的故

25、选D点评：此题是一道典型的物质鉴别题既考查了常见气体（即二氧化碳和氢气）的检验，又考查了二氧化碳和氢气的物理性质和化学性质解答的关键是一定要抓住它们的特色性质，来进行思考推断根据它们的性质的不同之处，加以区分即可得出正确答案9、（2002上海）CO中混有少量水蒸气和CO2，要得到纯净、干燥的CO，可将该混合气体依次通过（）A、灼热的CuO、浓H2SO4B、浓H2SO4、灼热的CuOC、浓H2SO4、NaOH溶液D、NaOH溶液、浓H2SO4考点：气体的净化（除杂）；气体的干燥（除水）；二氧化碳的化学性质。专题：物质的分离和提纯。分析：根据物质的性质进行分析，水可以通过浓硫酸进行干燥，二氧化碳可

26、以使用氢氧化钠溶液除去，要得到纯净、干燥的CO，需要先除去二氧化碳后除去水解答：解：要得到纯净、干燥的CO，需要先除去二氧化碳后除去水，二氧化碳可以使用氢氧化钠溶液除去，水可以通过浓硫酸进行干燥，观察选项，故选D点评：本题考查了气体的除杂和干燥，完成此题，可以依据气体中混有的杂质的性质进行10、若完全除去N2中混有的少量H2，CO2，H2O（气），可用以下操作：a通过浓H2SO4吸水； b通过灼热的CuO； c通过澄清石灰水，最好的操作顺序为（）A、abcB、acbC、bacD、cba考点：气体的净化（除杂）；气体的干燥（除水）；二氧化碳的化学性质；氢气的化学性质与燃烧实验。专题：物质的分离和

27、提纯。分析：进行物质除杂时，二氧化碳和水同时存在，需用氢氧化钠溶液除去二氧化碳，用浓硫酸除去水，对于氢气，可以利用其性质需将其转化为水除去解答：解：要除去氢气、二氧化碳和水蒸气，需将氢气转化为水，二氧化碳和水同时存在时，应该先将二氧化碳用氢氧化钠溶液除去，故先通过c，然后再通过b将氢气转化为水，最后通过浓硫酸除去水故选D点评：要除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气，需要先除去二氧化碳，然后除去水11、（2009枣庄）比较氧气和二氧化碳，下列说法正确的是（）A、前者支持燃烧，可作燃料；后者不支持燃烧，可作灭火剂B、前者能供给呼吸，动植物都离不了；后者不能供给呼吸，动植物都不需要C、前者一个分子由两个

28、氧原子构成，后者一个分子由一个碳原子和两个氧原子构成D、在实验室中制取两种气体，前者不需要加热，后者需要加热考点：氧气的化学性质；氧气的用途；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途；分子和原子的区别和联系。专题：实验性简答题。分析：A、氧气支持燃烧但不能做燃料，二氧化碳可做灭火剂B、二氧化碳是植物光合作用必备气体C、氧气一个分子由两个氧原子构成，二氧化碳一个分子由一个碳原子和两个氧原子构成D、实验室制取氧气使用固体物质反应时需加热，二氧化碳制取时不需要加热解答：解：A、氧气支持燃烧但不能做燃料，二氧化碳不能支持燃烧常用做灭火剂，故A错误B、氧气是动植

29、物呼吸作用必备气体，二氧化碳是植物光合作用必备气体，故B错误C、氧气一个分子由两个氧原子构成，二氧化碳一个分子由一个碳原子和两个氧原子构成，故C正确D、实验室制取氧气在使用固体物质反应时需加热，二氧化碳制取时一般不需要加热，故D错误故选C点评：此题是对氧气与二氧化碳进行对比考查，能增加学生对相关问题的理解与记忆12、下面O2和CO2的性质或用途的自述中，错误的是（）A、B、C、D、考点：氧气的化学性质；氧气的用途；二氧化碳的用途。专题：生活情景型；结合课本知识的信息。分析：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解度时物理性质；通过化学变化表现出来的性质是化学性质如还原性、氧化性、酸

30、性、碱性、可燃性等根据物质的性质及用途即可些判断出正确的答案解答：解：A、氧气只能帮助燃烧，而不能燃烧；故A错误；B、CO2具有不燃烧也不支持燃烧的性质，故可以用来灭火，故B正确；C、O2具有氧化性，故潮湿的钢铁与到氧气将会生锈，故C正确；D、光合作用是水与二氧化碳生成氧气和有机物的反应，故在光合作用时二氧化碳变少，故D正确故选A点评：本题考查物质的性质和用途，同学们需要明白什么是物理性质，什么是化学性质13、（2010绵阳）二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系，下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（）在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比绿色植物光合作用时

31、吸收二氧化碳并放出氧气二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子A、B、.C、.D、.考点：二氧化碳的物理性质；二氧化碳的用途；物质的构成和含量分析。专题：物质的性质与用途。分析：本题应从二氧化碳的密度：密度比空气的密度大、影响气体溶解度的因素：温度和压强、及二氧化碳的组成和性质对本题进行分析来解决此题解答：解：、因二氧化碳的密度比空气的密度大会聚集在底部造成地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高；故对、气体的溶解度随温度的升高而减小；随压强的增大而增大，故错、绿色植物光合作用需消耗二氧化碳同时放出氧气，故对、一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，二氧化碳与一氧化碳是宏观概念，不能比较原子个数的多少；

32、故错故选C点评：本题对二氧化碳的密度和溶解性以及他的组成和性质等方面都有考查，只有熟练记忆并能灵活运用才能准确解决14、（2009盐城）超临界CO2流体是一种和水相似，能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂下列有关超临界CO2流体的说法错误的是（）A、不能燃烧B、是CO2呈现的一种状态C、可取代多种有毒、易燃的溶剂D、是一种与干冰化学组成不同的物质考点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途。专题：结合课本知识的信息。分析：由已知“超临界CO2流体是一种和水相似，能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂”，则可知它：不能燃烧、能灭火；无毒；与干冰为不同的形态，但组成一样解答：解：A、超临界CO2流体，其组成还是

33、二氧化碳，则不能燃烧，故A选项正确；B、超临界CO2流体，其组成还是二氧化碳，是CO2呈现的一种状态，故B选项正确；C、因为超临界CO2流体溶解能力强的绿色环保溶剂，可取代多种有毒、易燃的溶剂，故C选项正确；D、与干冰为不同的形态，但组成一样，所以“是一种与干冰化学组成不同的物质”，故D选项错误；故选D点评：掌握二氧化碳的化学性质：不能燃烧、能灭火；了解二氧化碳的用途：灭火、用干冰降温15、CO2和O2是自然界中不可缺少的两种气体，它们的相同点是（）A、都无毒B、都含氧分子C、都能灭火D、都能支持燃烧考点：二氧化碳的化学性质；氧气的化学性质；氧气的用途；二氧化碳的用途；微粒观点及模型图的应用；

34、分子和原子的区别和联系。专题：结合课本知识的信息。分析：本题考查：（1）对二氧化碳和氧气的性质和用途认识（2）纯净物是由一种物质组成的由分子构成物质中，纯净物是由同种分子构成的，混合物是由多种分子构成的解答：解：A、二氧化碳无毒，但不能供给呼吸，含量多，会对使人窒息，氧气无毒并能供给呼吸，故选；B、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，是纯净物，在二氧化碳气体中只含有二氧化碳分子，不存在氧气分子，否则是混合物氧气是由氧分子构成的，在氧气中含有分子；故不选；C和D、二氧化碳的密度比空气的密度大，不能支持燃烧，所以能够灭火，而氧气的密度比空气的密度大，但能支持燃烧，故不选；故选A点评：在初中阶段，二氧化

35、碳和氧气的性质、用途都是很重要的知识点，此题可以引导学生将两种气体用对比方法去学习，便于理解和记忆16、在连续干旱的日子里，一场大雨过后，我们会觉得空气清新碧空如洗这主要是因为（）A、气温大幅下降B、空气中可吸入颗粒物大量减少C、空气中氧气含量增加D、空气中二氧化碳含量增加考点：空气的成分及各成分的体积分数；防治空气污染的措施；二氧化碳对环境的影响。专题：生活实际型。分析：云是由水蒸气组成的，所以只要水蒸气凝成水滴就变成雨，生活中的一些常识如：下雨可以将空气中的尘埃带到带到地面上所以使人觉得下雨后空气清新下雨不会增加氧气的含量，也与二氧化碳的量、气温没关系解答：解：在连续干旱的日子里，一场大雨

36、过后，我们会觉得空气清新，碧空如洗，只是因为下雨时，空气中的颗粒物质溶在水中，随雨滴降落在地面，所以会感觉到空气清新，这主要是因为空气中颗粒物大量减少的缘故，下雨不会增加氧气的含量，也与二氧化碳的量、气温没关系故选B点评：此题考查学生生活常识是学习化学不可缺少的部分，所以生活常识也一定要牢记17、（2011达州）达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物下列有关空气各成分的说法正确的是（）A、氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，

37、空气质量越好D、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物考点：空气对人类生活的重要作用；防治空气污染的措施；氧气的化学性质；常见气体的用途；二氧化碳对环境的影响。专题：结合课本知识的信息。分析：A、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性；B、氮气的化学性质在常温下很稳定，可用作防腐剂；C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差D、二氧化碳不属于空气污染物解答：解：A、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性，不能做可燃物；故A不正确；B、氮气的化学性质在常温下很稳定，可用作保护气、防腐剂等；故B正确；C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气主要污染物可吸入颗粒物、氮氧化物

38、（NOX）和二氧化硫（SO2）的含量就越高，空气质量越差故C不正确；D、二氧化碳不属于空气污染物，会引起温室效应故D不正确；故选B点评：本题考查了氮气的性质和用途及空气污染物及其造成的后果，使我们懂得如何做才能减少污染18、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山冰川按现在的消融速度，至2035年将全部融化殆尽与这种现象密切相关的气体是（）A、SO2B、CO2C、NOD、NO2考点：空气的污染及其危害；防治空气污染的措施；二氧化碳对环境的影响。专题：化学与环境保护。分析：根据冰川消融与温室效应有关；而造成温室效应的主要气体是二氧化碳，进行解答本题解答：解：造成温室效应的主要气体是二氧化碳，故选B点评：

39、本题考查温室效应的危害，强调增强环保意识，从我做起，保护环境19、（2008湘潭）香烟烟雾中含有C0、CO2、SO2三种气体，它们（）A、都由相同元素组成B、都属于氧化物C、都是有毒气体D、都易溶于水考点：物质的元素组成；二氧化碳的物理性质；一氧化碳的物理性质；从组成上识别氧化物。专题：分析比较法。分析：A、根据C0、CO2、SO2三种气体的组成元素判断B、根据氧化物的定义判断C、根据C0、SO2的毒性判断，注意CO2无毒D、根据C0、CO2、SO2三种气体的溶解性判断解答：解：A、根据化学式，从组成上看，C0、CO2、SO2中都含有氧元素，但另外前两者还含有碳元素，而后者还含有硫元素，所以错

40、误B、氧化物是指由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，三种物质都符合定义，均是氧化物，所以正确C、在三种气体中，C0、SO2有毒，而CO2无毒，所以错误D、在三种气体中，C0难溶，SO2易溶，CO2能溶，所以错误故选B点评：化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，物质的组成和结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途，所以了解物质的组成和结构，是研究物质的基础20、现有CO、O2、CO2混合气体9mL，在密闭容器中点火爆炸后恢复到原来状态，体积减少1mL再通过NaOH溶液后又减少5mL，则原混合气体中CO、O2、CO2的体积比可能是（）A、5：1：3B、4：2：3C、1：3：

41、5D、2：4：3考点：实验探究物质的组成成分以及含量；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质；根据化学反应方程式的计算。专题：物质的鉴定题。分析：在混合气体中，一氧化碳和氧气能反应生成二氧化碳所以我们可以利用点火爆炸后，减少的体积数来确定一氧化碳或氧气的量，同时生成的二氧化碳和原来就有的二氧化碳又被氢氧化钠吸收解答：解：由2CO+O2点燃¯2CO2，可知一氧化碳和氧气反应后，所得的气体的体积减少因减少1mL，所以我们断定反应的一氧化碳气体为2mL，反应的氧气为1mL又因混合气体通过氢氧化钠溶液时，混合气体减少5mL，所以我们可确定减少的二氧化碳的体积为5mL，还剩余3mL的气体这3m

42、L的气体有两种可能一种是氧气，一种是一氧化碳若剩余的气体是氧气，则原混合气体中，一氧化碳的体积为2mL，氧气为4mL，二氧化碳为3mL若剩余的气体是一氧化碳，则混合气体中一氧化碳的体积为5mL，氧气为1mL，二氧化碳为3mL故选AD点评：在一氧化碳与氧气反应的实验中，若有气体剩余，只能有一种气体剩余，不能两种气体都剩余，所以用氢氧化钠吸收后剩余的气体两种可能一种是一氧化碳，一种是氧气21、某混合气体N可能是由H2、CO、CO2中的一种或两种组成，为了解其组成情况，某同学设计了如下装置进行实验（假设NaOH溶液可以完全吸收CO2）（）下表中是对可能出现的实验现象的描述，据此推测气体N的组成结果正

43、确的是可能出现的实验现象气体N的组成X中液体Y中黑色粉末Z中液体A不浑浊变成光亮的红色不浑浊H2B不浑浊变成光亮的红色变浑浊CO和CO2C变浑浊变成光亮的红色不浑浊H2和CO2D变浑浊变成光亮的红色变浑浊H2和COA、AB、BC、CD、D考点：实验探究物质的组成成分以及含量；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质；氢气的化学性质与燃烧实验。专题：结论探究。分析：利用澄清石灰水来检验二氧化碳的存在氢气和一氧化碳都不能直接检验，利用它们的还原性检验它们的产物有水和二氧化碳产生就行了解答：解：X中澄清石灰水变浑浊，说明气体中含有二氧化碳若不变浑浊则说明气体中不含二氧化碳Z中澄清石灰水变浑浊，说明有二

44、氧化碳产生Y中黑色粉末变为光亮的红色，说明气体中有还原性的气体故选AC点评：在检验二氧化碳和一氧化碳时，我们可以利用它们各自的性质，若本身没学过鉴定的，可利用我们熟悉的它们的产物来检验22、（2010扬州）除去CO中少量的CO2，选用的试剂和装置均正确的是（）A、A选项B、B选项C、C选项D、D选项考点：物质除杂或净化的探究；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质。专题：物质的分离和提纯。分析：结合CO和CO2的化学性质来解答，NaOH能CO2与反应，与CO不反应；所以吸收CO2用NaOH溶液，CuO固体是除去CO的，与要求不符；浓硫酸和Na2SO4与CO和CO2都不反应，从而可以选出正确答案

45、解答：解：A、NaOH能与CO2反应，与CO不反应；故A对；B、CuO固体与CO反应，与CO2不反应；故B错；C、浓硫酸与CO和CO2都不反应，故C错D、Na2SO4与CO和CO2都不反应，故D错故选A点评：此题属于除杂题，考查了CO和CO2的化学性质，此类题经常出现在考题中，需认真分析23、刘爽同学欲除去N2中的少量O2、H2、CO、CO2、水蒸气等杂质（H2、CO的含量在安全范围内），他将混合气体通过下列物质：浓H2SO4，澄清石灰水，灼热的CuO，灼热的铜，顺序正确的是（）A、B、C、D、考点：物质除杂或净化的探究；混合物的分离方法；一氧化碳的化学性质。专题：结合课本知识的信息；物质的分

46、离和提纯。分析：根据除去水蒸气要放在最后除去，用氢氧化钙吸收二氧化碳，除二氧化碳要放在出一氧化碳之后，用氧化铜除去一氧化碳和氢气，用铜吸收氧气，要先除去氧气再除去一氧化碳和氢气来分析解答：解：除去水蒸气要放在最后除去，用氢氧化钙吸收二氧化碳，除二氧化碳要放在出一氧化碳之后，用氧化铜除去一氧化碳和氢气，用铜吸收氧气，要先除去氧气再除去一氧化碳和氢气，A、通过澄清石灰水除去二氧化碳，通过浓硫酸除去水蒸气，在通过氧化铜是氢气生成的水没法出去，最后还有水蒸气，故A错误，B、通过灼热的铜将氧气除去，通过灼热的氧化铜将一氧化碳和氢气，然后再通过氢氧化钙将二氧化碳除去，最后通过浓硫酸将水蒸气除去，最后剩下氮

47、气，故B正确，C、通过灼热的铜将氧气除去，通过灼热的氧化铜将一氧化碳和氢气，除去水蒸气后，再通过石灰水又会携带水蒸气，故C错误，D、通过氧化铜除去一氧化碳和水蒸气，再通过浓硫酸将水蒸气除去，通过石灰水时，会携带水蒸气，故D错误，故选B点评：在解此类题时，首先分析各种物质的性质，然后选择除杂的试剂，注意除杂质时，要合理安排，不能引入新的杂质水蒸气一般放在最后除去24、下列实验方法或操作正确的是（）A、氢气、氧气、二氧化碳三种气体均可用排水法收集B、用一氧化碳还原氧化钨（WO3）制取钨时，先加热氧化钨，再通入一氧化碳C、用无水硫酸铜粉末检验酒精里是否含有微量水D、用100mL量筒量取5.4mLNa

48、Cl溶液考点：常用气体的收集方法；测量容器-量筒；一氧化碳的化学性质；水的性质和应用。专题：实验操作型；结合课本知识的信息。分析：A、用排水法收集的气体应是不易溶于水的气体；B、该装置中有空气，为了避免新生成的钨又被氧气氧化成氧化钨，所以要先通入一氧化碳一会儿以便把装置中的空气赶净；C、无水硫酸铜遇水变蓝；D、量取一定量液体时，要选取一次量取全部液体的最小规格的量筒解答：解：A、排水法收集的气体应是不易溶于水的气体，氢气、氧气、二氧化碳中的二氧化碳易溶于水，故错误；B、若不先通一氧化碳气体，则该装置中混有空气，最后生成的钨在高温条件下会又被氧气氧化成氧化钨，所以在加热之前要先通一会儿一氧化碳，

49、而不是先加热故错误；C、无水硫酸铜遇水变蓝，所以可用无水硫酸铜粉末检验酒精里是否含有微量水，故正确；D、为避免产生较大的误差，量取一定量液体时，要选取一次量取全部液体的最小规格的量筒用100mL量筒量取5.4mLNaCl溶液，会造成较大的误差，故错误故选C点评：本题常见物质的性质和基本实验操作中注意的问题，属于常见基本知识25、现有CO、CO2混合气体，小芳同学按如下顺序进行操作（如图所示装置中a是弹簧夹，b是分液漏斗活塞）：关b开a；通入混合气体；收集气体；关a开b；收集气体通过上述操作小芳（）A、只收集到CO气体B、只收集到CO2气体C、先收集到CO气体，后收集到CO2气体D、先收集到CO

50、2气体，后收集到CO气体考点：常用气体的收集方法；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质。专题：物质的分离和提纯。分析：先根据二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水的性质，确定关b开a时能通过装置的气体成分，再根据碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳的性质，确定后来关a开b放出的气体解答：解：因为二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，当关b开a时，混合气体中的二氧化碳被吸收，并在装置中生成了碳酸钠，只有一氧化碳气体通过后被收集；当再关a开b时，由于碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳，装置中生成的碳酸钠又转化为二氧化碳释放出来，然后又可收集故选C点评：本量实际上是考查二氧化碳、一氧化碳的

51、化学性质，以及碳酸钠的化学性质，装置是对洗气装置和二氧化碳制取装置的演化，构思巧妙，强调了学生分析问题的能力和对知识的灵活运用能力要求二、解答题（共4小题）26、（1）将一个吹入部分空气的气球放入吸滤瓶中，如右图所示塞紧瓶塞，接上抽气机抽气则其中的气球将发生什么变化，为什么？（2）如果打开瓶塞，通过支管向瓶内不断通入二氧化碳气体，又将发生什么变化，为什么？考点：二氧化碳的物理性质。专题：实验性简答题。分析：（1）将一个吹入部分空气的气球放入吸滤瓶中，如，上图所示塞紧瓶塞，接上抽气机抽气则其中的气球将由于瓶内的压强小于球内压强，所以气压将气球变大（2）如果打开瓶塞，通过支管向瓶内不断通入二氧化碳

52、气体，因为二氧化碳的密度比空气大，受到的浮力较大，气球将上浮解答：答：根据二氧化碳的物理性质，结合物理知识，知：（1）将变大，因为瓶内的气体被抽空，瓶内的压强小于球内压强，所以气压将气球变大（2）气球将上浮，因为二氧化碳的密度比空气大，则气球受到的浮力较大点评：此题考查的二氧化碳的物理性质：密度比空气大，还应用了压强的有关知识熟练记忆二氧化碳的物理性质，渗透学科知识的问题27、（2009长沙）二氧化碳是造成温室效应的一种气体请你写出一个有二氧化碳生成的化学方程式：C+O2fracunderline;点燃;CO2由于温室效应对人类生存带来的负面影响日趋严重，请你提出一条减缓温室效应的措施：减少化石燃料的使用考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；二氧化碳对环境的影响。专题：结