人教版一年级数学下册第四单元教案

1、第四单元：100以内数的认识一、教材分析：本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三1数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。二、教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。三、教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。四、教学目标：、使学生能够正确的数出以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写以内的数。、结合数的认

2、识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。五、课时安排：10课时课题 数数 第 1 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教材第34页例1及教材第35页“做一做”。教学目标1. 在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2. 引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。教学重点难点重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。课型新授教具木块、小棒教学过程及内

3、容设计复备栏一、复习。 1回答问题：1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17 2投影出示第31页图。 提出问题： (1)画面上有几个小朋友?(4个) (2)他们在干什么?(数一共有几只羊) (3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成二、新授。 1教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆 教师：你们如果再

4、接着数出9根，现在一共是几根?(29根) 教学过程及内容设计复备栏教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2、教材第35页“做一做”第1题。（1

5、）集体操作，一边摆小棒一边数。（2）问：要想清楚地看出五十七根小棒，怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎一捆）（3）提示：五十九后面的数是几？六十九呢？3、教材第35页“做一做”第2题。4、数学游戏：数数接力赛（老师说一个数，学生分组以接力赛方式数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。）三、课堂作业1、数出本班同学的人数。2、找出数学教材的第79、87、100页。板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： 100以内数的认识10个一是十，10个十是一百。课 后 反 思：课题 数的组成 第 2 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题。教学目标1、 进一

6、步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。2、 培养学生的观察能力、概括能力。教学重点难点重点：建立100以内数的概念。难点：理解100以内数的组成。课型新授教具小棒、计数器教学过程及内容设计复备栏一、 引入1、 举例说说生活中的100以内的数。2、 从三十七数到五十。3、 看图数数每箱10瓶二、探究新知1、 教学例2（1） 让学生摆出七十根和四十六根小棒，指名演示，其他学生用学具摆。提问：“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根？”思考：七十里面有几个十，四十六里面在几个十和几个一。（2） 老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌互相说说是多少根小棒，各有几个十

7、和几个一。2、 教材第35页的“做一做”。（1） 学生看图数数，再说说数的组成。（2） 利用准备题，说说数的组成。3、游戏：一人用小棒摆出一个两位数，另一个人说出这个两位数及这个两位数的组成。（两人交替进行）教学过程及内容设计复备栏三、 课堂作业1、 填空45里面有（ ）个十和（ ）个一。 （ ）个一是1个十（ ）个十是1个百 （ ）个十和（ ）个一合起来是562、 找朋友9个十和6个一 967个十和3个一 7310个十 1003、 练习八第4题。四、课堂小结板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： 数数 数的组成一个两位数是由几个十和几个一组成的。课 后 反 思：课题 读数 写数 第 3 课

8、时）上课时间： 年 月 日预习要求教材第36页内容及练习八第5题。教学目标1、 进一步巩固100以内数的读写法。2、 进一步理解数位、计数单位等概念。教学重点难点重点：理解数位、计数单位等概念。难点：区分“数位”与“位数”，“数位”与“位置”。课型新授教具计数器、小棒、数位表教学过程及内容设计复备栏一、 复习引入1、 从一数到一百，可以怎样数？（指名回答）（1） 一个一个地数；（2）五个五个地数；（2） 十个十个地数；（4）两个两个地数。2、 在下面各数的后面连续数出五个数。四十八 六十九 二十七 八十八3、 想一想，写一写。（1）39里面有（ ）个十和（ ）个一。（2）8个一和5个十合起来是

9、（ ）。二、探究新知1、教学例3。数一数、摆一摆。（1）用小棒摆出47，并说说为什么这样摆？（2）怎样用计数器来表示47？（3）数的读法和写法四十的读写法 提问：“4”在哪个数位上？表示什么？二十七的读写法 提问：“2”在哪个数位上？“7”在哪个数位上？分别表示什么？三十三的读写法 提问：两个3的意思一样吗？2、比较“24”与“42”。老师出示图：教学过程及内容设计复备栏十位 个位十位 个位说说“24”与“42”的相同点与不同点：相同点：都有数字2和4。不同点：数字2和4所在的数位不同，这两个数的读法和写法不同。三、课堂作业十位 个位十位 个位1、看图读数、写数，并说说数的组成。读作： 读作：

10、 写作： 写作： 3、 利用数位表，摆一摆、说一说。（1）一年级有男生79人，女生81人（2）花园中有菊花85盆，月季花100盆四、课堂小结板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： 读数和写数读数和写数，都要从高位起。课 后 反 思：课题 读数和写数 第 4 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教材第37页的内容及练习八第6题。教学目标1、 使学生掌握100以内数的读法和写法。2、 引导学生在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。教学重点难点在理解数位、计数单位的基础上掌握100以内数的读法和写法。课型新授教具计数器、小棒教学过程及内容设计复备栏一、复习引入1、数一数。（1）从七十六开始

11、，往后两个两个地数，数出7个数。（2）从七十六开始，往后连续数出7个数。（3）从六十开始，五个五个地数，一直数到一百；（4）从四十开始，十个十个地数，一直数到九十；2、摆一摆，说一说。（1）1个十和5个一合起来是（ ）。（2）37里面有（ ）个十和（ ）个一。（3）（ ）个十是50。（4）（ ）个一和（ ）个十合起来是42。（5）100里面有（ ）个十。（6）4个十和6个一组成（ ）。二、探究新知1、在计数器上表示100利用数位表、数字卡片来摆一摆，说一说。2、对着数位表，同桌互相说一说，从右边起，第一位是（ ）位，第二教学过程及内容设计复备栏位是（ ）位，第三位是（ ）位，每个数位上的数分别

12、表示什么，然后在书上填空。3、学生归纳数的读法和写法，老师板书。（读数和写数，都从高位起）三、课堂作业1、填空（1）十位是8，个位是2， 这个数是（ ）（2）2个十和8个一合起来是（ ）（3）10个一是（ ），100里面有（ ）个十，（ ）个一。（4）百位是1，个位和十位都是0，这个数是（ ）2、我写数，你来读同桌之间，一人读数，另一人来写。四、课堂小结。板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： 读数和写数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，课 后 反 思：课题 数的顺序 第 5 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教材第41页的内容和练习九第1、2题。教学目标1、

13、掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2、进一步感受100以内数的意义。教学重点难点重点：掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。难点：探索100以内数目表的排列规律。课型新授教具计数器、小棒、百数图教学过程及内容设计复备栏一、谈话引入你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，它能帮助大家学到更多的100以内数的知识。（出示例4的数目表）二、探究新知1、教学例4（1）想一想，表中的这些数的排列有哪些特点。（小组互相说说）第一横行的5个数都是双数。第二横行的5个数都是单数。从左上到右下这一斜行中的数个位、十位

14、数都相同。从右上到左下这一斜行数中（10除外）十位上的数从1开始逐渐增加到9，而个位上的数则相反。（2）学生在书上填写。2、完成教材第41页的第（1）题。（1）按要求给指定的数涂色。（2）说说，十位是3的数与个位是3的数有什么区别。（3）举例说明个位与十位上数字相同所表示的意义3、完成教材第41页的第（2）题。（1）说说你从表里发现了哪些有趣的排列。（2）小组讨论后，汇报交流。教学过程及内容设计复备栏4、完成教材第41页的第（3）题。三、课堂作业1、按要求排队。（1）按从小到大的顺序排列：57、23、96、69、72、25、38 （2）按从大到小的顺序排列：26、46、56、16、96、36、

15、76 2、按“100以内数目表”的规律填数。 4060 42 5364板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： 数的顺序100以内的数按顺序数，前面的数小，后面的数大；相邻的两数，后面的数比前面的数大1，反之小1。个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字表示的意义不一样，十位上的表示几个十，个位上的表示几个一。课 后 反 思：课题 数大小比较 第 6 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教材第42页的内容和练习九第3题。教学目标1、利用前面所学的知识，主动学会比较100以内数的大小。2、培养学生的数感和估算能力。教学重点难点重点：进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关

16、系。难点：掌握比较100以内数的大小的方法，能正确地比较大小。课型新授教具计数器、数位表、小棒、挂图教学过程及内容设计复备栏一、复习引入1、按规律填数66、67、 、 、 、 2、照样子写出相邻的数37、38、39 、49、 、70、 、99、 3、填空（1）从（ ）到（ ）是一位数；从（ ）到（ ）是两位数；100是（ ）位数。（2）十位是3的两位数有（ ）个。（3）比69多1的数是（ ），比69少1的数是（ ）。（4）38里面有（ ）个十和（ ）个一。二、探究新知1、教学例5（1）出示例5，说说从图中看到了什么。小组讨论汇报交流引导比较：如果没有图，怎么来比较这两个数的大小呢？设疑激趣：怎

17、样比就能很快知道哪个数大、哪个数小？（2）完成例5图下的题教学过程及内容设计复备栏方法一：在数位顺序表中23在25的前边，所以2325方法二：23和25的十位都是2，表示2个十，不能比较出谁大、谁小，再看个位，23的个位是3，25的个位是5，所以2325。（3）引导学生归纳方法比较两位数的大小先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。2、完成教材第42页的“做一做”第2题。学生独立完成后，说说是怎样想的。三、课堂作业1、比大小5149 90100 7337 6463 6776 65562、写出5个大于70而小于85的数：

18、写出小于100而大于40的个位是3的5个数： 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： 数的大小比较比较两个数的大小的方法：（1）数位多的数大于数位少的数；（2）如果数位相同，就从高位比起，高位上的数大，这个数就大；如果高位上的数相同，就比较下一位，下一位数大的那个数就大。课 后 反 思：课题 多一些 少一些 多得多 少得多 第 7 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教材第43页的内容及练习九第4题。教学目标1、进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数之间的大小关系。2、培养学生的观察能力、概括能力。教学重点难点会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得

19、多”描述数之间的大小关系。课型新授教具挂图、数字卡片教学过程及内容设计复备栏一、情境引入1、游戏“找朋友”7个一和1个十合起来 10056后面的和第4个数 717个十和1个一合起来 17个位是3，十位是9 93百位是1，十位和个位都是0 602、猜一猜。小明说：“我们一（1）班的人数比35多，比40少。”一（1）班可能有（ ）人。为什么？二、探究新知1、教学例6（1）出示例6，估算58个红球瓶中的个数。先数出10个，再估一估瓶中大约有几个这样的10个。把58、15、10按一定的顺序排列起来。581510101558（2）小组合作，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一句话。教学过程及内

20、容设计复备栏如：15比10多一些，10比15少一些；58比10多得多，10比58少得多；58比15多得多，15比58少得多。2、完成教材第43页“做一做”（1）根据水果的个数，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一说。（2）引导学生将“多一些”和“少一些“进行比较，将“多得多”和“少得多“进行比较（横向）然后再将“多一些” 和“多得多” 或“少一些”和“少得多”进行比较（纵向）3、联系生活实际，学生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各说一句话。三、课堂作业1、判断（1）100比9多得多，比99少一些。（ ）（2）73比69多一些，69比73少一些。（ ）（3）79比16多得多，

21、比80少一些。（ ）（4）25比19多一些，比100少得多。（ ）2、选择（多一些少一些多得多少得多）（1）76比8（ ），比81（ ）（2）97比93（ ），比3（ ）板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： “多一些”“少一些”“多得多”“少得多”15比10多一些，10比15少一些；58比10多得多，10比58少得多；58比15多得多，15比58少得多。课 后 反 思：课题 解决问题 第 8 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教材第46页的内容及练习十第13题。教学目标1、灵活运用100以内的数数方法。2、理解10个一是十，学会 剩下的不够一组时怎样处理。教学重点难点灵活运用100以内的

22、数数方法。学会 剩下的不够一组时怎样处理。课型新授教具挂图、数字卡片教学过程及内容设计复备栏一、复习引入1、78是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2、56是由（ ）个十和（ ）个一组成的。二、探究新知1、教学例7（1）先出示珠子图，让学生数一数有多少个珠子。（2）提问：如果每10个穿一串，能穿几串？怎么穿？（教师板书学生的穿法）（3）如果每5个穿一串，这些珠子能穿几串？学生动手圈珠子，汇报演示。2、完成教材第46页做一做。（1）学生动手操作，教师引导。（2）引导学生根据数的组成来分：82是由8个十和2个一组成的，所以只能装满8袋。三、课堂作业1、练习十第1题。2、练习十第2题。3、练习十第3题

23、。教学过程及内容设计复备栏四、课堂小结板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： 解决问题课 后 反 思：课题 整十数加一位数及相应的减法 第 9 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教材第48页的内容及练习十一部分习题。教学目标1、使学生深入理解100以内数的含义。2、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。教学重点难点理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。课型新授教具计数器、数位表、小棒、挂图教学过程及内容设计复备栏一、复习引入提问：（1）2个一和8个十合起来是（ ）。（2）78的个位上是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上是（ ），表示（ ）个（ ）。（3）

24、37里面有（ ）个十和（ ）个一。（4）100里面有（ ）个十。二、探究新知1、教学例8（1）出示例8，让学生根据图中的情景，提出一个数学问题。（2）根据学生提出的问题，逐一引导学生列出算式并解答。“一共买了多少本？”30+2或2+30（说说为什么用加法计算）“老师接过2本，桌子上有多少本？”32-2（说说为什么用减法计算）（3）指名说说计算过程。2、完成教材第48页“做一做”第1题。（1）让学生先摆小棒，然后对着小棒写算式。（2）将算式与操作进行对照，进一步感悟算理，并学会计算。3、完成教材第48页第2题。要求学生独立完成，集体订正。教学过程及内容设计复备栏三、课堂作业1、练习十一第3题。2

25、、练习十一第5题。四、课堂小结板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： 整十数加一位数及相应的减法把两部分合起来用加法计算从总数中去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。课 后 反 思：课题 摆一摆、想一想 第 1 0 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教材第51页的内容。教学目标1、让学生进行实际操作，进一步巩固数位及位数的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。2、培养学生的操作能力、观察能力及初步的抽象思维能力。教学重点难点把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，并能从中发现规律。课型新授教具圆片、数位表、计数器、小棒、数字卡教学过程及内容设计复备栏一、复习引入1、分别用小棒、计数器摆出下面各数，并说说数的组成。四