初中课堂教学中如何使用好多媒体设备

1、中学教育技术装备论文初中课堂教学中如何使用好多媒体设备 工作单位 万载县第二中学作 者 李志勇日 期 2009-28初中课堂教学中如何使用好多媒体设备 万载县第二中学 李志勇内容摘要： 多媒体教学是一种辅助教学手段，有着它的特定优势。对培养学生的学习兴趣起着重要的作用，对提高学生的学习热情有着巨大的帮助，能增强课堂教学的效果。然而，多媒体设备不是万能的，它的使用有利有弊，千万不能滥用，否则将适得其反。我们只有把它和课堂教学有机的结合起来，主次分明，恰当使用，才能发挥它的功能优势，更好地服务课堂教学。关键词： 多媒体教学 课堂效果 主次分明 时代在发展，社会在不断的进步，真是日新月异。这些年，我

2、们的教育教学事业也取得了长足的进步，课堂教学手段也呈现出丰富多彩的良好局面。我们的教学也已不再是课本、黑板和粉笔的满堂灌的教学模式了。特别是现在的信息时代，越来越多的老师在课堂教学中用上了多媒体设备，使它成为了老师教学中的常见辅教导学的工具。它的声、光、字、画、图及动感的巧妙机会，避免了老师在课堂上的乏味说教。但是物极必反，如果老师过分依赖、使用多媒体这个辅助工具的话，非但收不到良好教学效果，还会导致课堂教学的失败。那么怎样使多媒体设备发挥它的应有优势，从而更好的服务于课堂教学呢？就此我来谈几点不成熟的看法。一、 运用多媒体教学手段，激发学生的学习热情 记得我在读小学和初中的时候，每次到作文讲

3、评时，老师总是要面对全班同学朗读一两篇优秀作文给大家听。可总觉得模糊不清，印象不深，学生们总觉得自己并未参与其中，故而热情不高。所以，老师一读完，我们脑子里就一片空白什么也没有了。然而现在我们利用多媒体设备，就可以直观的把优秀作文展示在每位同学面前，使他们身处其中。亲身感受，主动参与。这样一来热情一下子就被激发出来了。既能节约时间又能收到理想的课堂效果。又如我们的美术课，学生的作品鉴赏，如果每个学生之间都要互换的话，全班几十个人，时间够用吗? 但用多媒体设备就能把每位学生的作品展示给大家，让学生们说出每幅作品的成功之处和不足之处，这样给学生提供了一个相互学习和交流的平台。学生知道了自己的作品，

4、又了解到了同学的作品，充分体现了他们表现欲强的应有特性，又起到了互相促进的作用。课堂气氛活跃，学生积极性也高了，自然而然学习热情也就会被激发出来了，也更有助于老师能及时了解、掌握每位学生的作品情况。二、 多媒体课件的使用，能在很大程度上提高学生的学习兴趣 作为教育教学工作者都知道，在课堂教学中学生始终是这一过程的主体部分。课堂教学需要有激情和良好的气氛，需要有能吸引学生的教学情景，从而引发学习兴趣。学生有了学习兴趣，也就有了主动学习和积极思考问题的巨大动力，就像火车，有了动力它才会向前奔驰。多媒体教学手段恰恰是创造良好教学情景行之有效的方式之一。 1 新课引入 新课的引入是一堂课的正式开始，也

5、是课堂教学中不可或缺的重要一步。它对课堂教学的成功起到了基石的作用。学生注意力集中，能静下心来投入到课堂中，才能更好地掌握和熟记所学的知识内容。多媒体课件中的图文、动感画面对学生有着极强的吸引力，正好起到这个作用。那么，多媒体课件不就是我们要寻找的新课引入的一种有效方式吗？ 2 教学重点、难点 我们每堂课都有它要了解和掌握的东西，换句话说就是它整个过程要达到的最终目标掌握重点，理解难点。课堂的重点难点掌握了，学生才能自如地运用已学过课堂知识。以往对于重点和难点，多数教师都会采用多遍、重复讲解的机械办法。在此过程中学生就会产生疲倦的感觉，顿时兴趣大减，学习效果就不可能会好。我们教师要是用多媒体把

6、它表现出来的话，那生动直观的动感画面，就会大大刺激学生的视觉行为，提高他们探索知识要点的主动性、积极性。也就能寓教于乐，教者教得放松，学者学得轻松。但是，事物总会有它的双重性或多重性。多媒体课件顾然有它优势的一面，但我们却不能过分依赖它，更不能盲目滥用它。在一些课堂教学中，出现对多媒体课件的使用主次不分的场景，这是错误的。如教师把课前的备案与多媒体课件完全捆绑为一体，从开始的课题到课堂小结，把多媒体课件当成了四十五分钟课堂教学的控制开关。这样就又回到那种按部就班、呆板的灌输式教学模式了。教师成了工厂的工人，负责控制开关罢了，不与学生更多沟通和交流；学生则成了浏览机器，茫然，不知所以。教与学的互动关系没有了，双边活动完全脱离。整个教学过程冷冰没有气氛，教师起不到引导作用，而学生体会不到自己是教学活动的主体。这样一堂课我们能说是成功的吗？ 总之，我们在运用多媒体的时候，要分清主次，