2三棵银杏树第一课时

1、2 三棵银杏树第一课时教学目标：1、自主识字，能联系上下文和工具书理解新词的意思。2、了解课文的主要内容和写作顺序。学习一二自然段。教学重点：朗读课文，感知课文内容教学难点：感受银杏树生长缓慢的特点。 教学准备：生字词卡片、银杏树干、枝、叶、花、果的图片教学过程：一、揭示课题，交代任务，导入新课1.读课题，理解银杏树。（1）提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。（2）出示图片，教师简介。银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。俗称白果树。别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的

2、功效，叶子有杀虫作用，能够防治棉蚜虫。树叶夹在书里，能够驱除蛀书的蠹虫。春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。2.交代本节课的学习任务。通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，理解生字新词。二、初读课文，感知内容1.学生自读课文，读准字音，边读边找出生字新词。2.学会生字新词，理解重点词的意思。3.读课文链接，了解叶圣陶及其作品。三、自学预检 1、先认读以下词语，再指名分段读课文，其余学生认真倾听并评价：字音是否准确，读得是否流利。偶然 古怪 停泊 年纪 似乎 忽略 袅袅 留心 背景 折扇 伸展 屈曲十丈见方 绿玉一般 黄叶落尽 不动一动赤裸裸 歇口气 一管

3、烟 一锅饭 一缕缕2、本文的作者是（ ），原名（ ），著名（ ）、（ ），他创作的作品（ ）是我国第一部童话集。四、品读课文，学习一、二段。(一)【探究研讨】问题1：默读课文，课文主要从哪些方面介绍了银杏树？思路导航1：1.课文三至七自然段按什么顺序介绍了银杏树的哪些特点？2.抓重点段落说课文的主要内容。学习反馈：填空：课文先介绍了三颗银杏树的生长（）和（），接着介绍了银杏树（）的特点，然后按（）（）（）（）的季节变化，具体介绍了银杏树（）、（）、（）、（）、（）的特点和给“我们”带来的（）。问题2：朗读课文一二自然段，是怎样介绍银杏树的生长特点的?思路导航2：1.三棵银杏树生长的环境和位置怎

4、样?2.你从哪些词句能体会到银杏树古老以及生长缓慢的特点?学习方法(1)读段，知道几句话，每句的意思。(2)分析句子，搞清联系。(3)抓重点词，体会感情。学习反馈：1.小组选择说和画的方式介绍三棵银杏树生长的环境。2.在介绍三棵银杏树生长的环境和位置及它们的样子时用了( )和( )的修辞手法,这样写的好处是( )。3.“三棵银杏树有多大年纪了,没有人知道。”这句话突出了银杏树( )的特点。“这么高这么大”重复出现和“似乎”一词,强调了银杏树( )的特点。 4. 全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。 （二）重点评析以下词、句、段： （1）默读第1段，思考：你从词句中了解

5、到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。 a. 这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。） b. 本段中第24句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句使用了拟人手法，第4句使用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还能够想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这个段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。c. 美读本段，感悟银杏树生长空间的美。 （2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。四、课堂小结 银杏树的生长环境美丽，感受了银杏树的古老，以及生长缓慢。它们到底有什么特点呢？五、作业设计课后阅读3-7段，联系上下文，按照表格要求画出有关句子，填空。季节树的样子给我们的快乐特点冬