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文档简介

1、加减法的验算教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重难点：会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。通过加减法的互逆关系，理解并撑握加减法的验算方法。教学准备：课件教学过程：一、复习引入：1、264+158=2、 422-158=【设计意图：学生计算完第一个算式之后会立刻得出第二个算式的结果。让学生回忆加法算式中加数、加数、和之间的关系。】师：第二个算式你们没有计算怎么一下子就说出结果了？你发现了什么？师：（ 1）根

2、据第一个算式你还能够想到哪个算式？（ 2）如果用加数 1、加数 2、和来表示这些数，这三者之间有什么关系？2、200-165=45师：跟据这个算式，你还能想出哪些算式？如果用文字把这样类型的算式全部表示出来，你可以怎么表示？生：被减数 -减数 =差被减数 -差 =减数减数 +差 =被减数（差 +减数 =被减数）【设计意图：有了第一个题作为铺垫，学生都能够模仿自己总结算式之间的关系。】二、探索新知：1、加法的验算师：周末，妈妈带着明明去商场买了一套135 元的运动衣和 48 元的运动鞋。请问，妈妈要给售货员多少钱？135+48=183（元）135+ 4 8183师： xx 计算的正确吗？怎样检验

3、这个加法算式的结果？你先自己试着帮忙检验一下，再在小组内说一说你是怎么检验的？生：（ 1）、把加数 135 和 48 交换一下位置， 看得数是不是还是183。48+135=183（ 2）、把得数 183 减去其中一个加数。 183 135=48或 183 48=135。师：你能帮助总结一下检验加法算式的结果对不对，我们可以怎么验算？加法的验算：加数 1加数 2和验算方法：（下列之一均可）加数 2加数 1和和加数 1加数 2和加数 2加数 1练习：书 p27 （找两名同学到黑板上演算。）【设计意图：巩固加法算式验算的方法。】2、减法的验算师：妈妈给了售货员200 元，售货员应该找给妈妈多少钱？200-183=17（竖式计算）师：在小组内说一说这个结果正确吗？可以怎样验算？交流算法得出减法的验算方法：（ 1）、把付出的 200 元钱减去找回的 17 元，看一看结果是不是 183 元。（ 2）、把应付的钱 183 元，加上找回来的 17 元钱，看一看结果是不是妈妈付出的 200 元钱。师：你能帮助总结一下如何验算减法算式吗？减法的验算：被减数 - 减数 =差验算方法：被减数 - 差=减数差 +减数 =被减数 （减数 +差=被减数）三、练习：1、你能在方框时填入合适的数吗？4- 4 24

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