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文档简介

1、.分数的初步认识一、故事导入，激发学生兴趣1、 复习旧知师：看，谁来了？（课件出示：孙悟空，猪八戒）师：有一天，猪八戒和孙悟空来到一户人家里化缘。好心的老爷爷拿出4个桃，2杯茶，1张饼来款待他们。我们一起来看他们会遇到什么事。（课件出示： 把每种物品平均分成2 份，每份是多少）师：还记得什么是平均分吗？师：老师给每个四人小组提供了卡片，请你们动手帮八戒和悟空分一分这些食物吧。2、 初步认识分数师：你想怎么把1 张饼平均分成两份，每人分几个？（学生用自己的方式表示。大部分学生认为用半个来表示）师：你是怎么得到半个的。是这个意思吗？（学生认为不是，老师接着提问）师：那么应该怎么分？（师生达成共识）

2、师：像这样从中间切开，左右两边一样多，我们数学上把它叫做平均分。（板书平均分）师：刚才同学们说的半个，可以用原来学的1、 2、 3数来表示吗？（不行）师：可以用什么数？师：半个就是二分之一。（板书：半个，1 个）2师： 1 是分数家族的成员。今天我们一起来认识这个家族分数。（板书：分数的初步认2识）3、 学习分数的读写。师：二分之一长什么样？和我们一起学过的数有什么不同？谁来当小老师，介绍一下。师：光会读还不够，我们还要会写。师：先画一条横线，表示把整块饼平均分，在横线的下面写 2表示平均分成两份，最后在横线上面写 1，表示其中的一份。14、 数形结合认识2.师：刚才我们帮八戒和悟空分完了饼，

3、你知道悟空拿到这块饼的多少？八戒呢？师：你是走了么想的？（同桌互说）15、 举一反三，自主学习新的分数4师：刚才我们认识了1 ，这个分数1 ，你会读吗？学生读。241 吗？（有）师：如果给你一张正方形的纸，有信心找到它的41 吗？师：老师课前给每人准备好了正方形的纸，有信心找到它的4师：老师课前给没人准备好了正方形纸，在动手折纸之前，老师先提几点要求：（1）你想用什么方法能找到这张正方形纸的1 ？4（ 2） 找到以后在折痕出用铅笔或水彩笔画线，并把其中一份涂上阴影。（ 3） 然后和你同桌说一说，你怎么找打？（收集学生作品，展示在黑板上，并且标上编号，全班交流）围绕三个问题进行讨论：（1）随便折成四份，取其中的一份，就能表示1 吗？1 吗？4（2）没有涂色的其中一份，能表示41 ？（3）为什么这几种分法都能表示出正方形纸的41 ）教师总结：可以说，把一个正方形（平均分成4 份），其中的（一份）是（它的4师：刚才同学们都找到了1 ，现在请你当小判官，看看师父、悟空、八戒，他们有没有找4到 1 （如下图），说说你是怎么想的？4师：形状，大小不同，为什么都表示1 ？4师（总结）：不管是物体还是图形，只要它（平均分成四份），其中（一份） ，就表示是它的（1）。4二、巩固提高，深化概念师：看到同学们掌握得很牢固，孙悟空决定出更难的题了，你们敢挑战吗？1、 判断

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