2021秋六年级语文上册第八单元第25课好的故事品读释疑课件新人教版

1、这篇文章内涵丰富深刻。阅读前，先了解鲁迅先生这篇文章内涵丰富深刻。阅读前，先了解鲁迅先生的基本资料，查阅本文的写作背景。然后初读课文的基本资料，查阅本文的写作背景。然后初读课文, , 了了解课文的主要内容。再读课文，了解解课文的主要内容。再读课文，了解“好的故事好的故事”发生发生的环境，知道的环境，知道“好的故事好的故事”是一个什么样的故事，弄清是一个什么样的故事，弄清这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里，鲁迅先生的这这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里，鲁迅先生的这个梦有什么含义。最后，结合课后个梦有什么含义。最后，结合课后“阅读链接阅读链接”，说说，说说对课文最后两个自然段的理解。对课文最后两

2、个自然段的理解。方法导学方法导学 本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉昏沉的夜的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过用一大堆意里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好好的故事的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在记得在“昏沉的夜昏沉的夜”的这个的这个“好的故事好的故事”。这篇课文主要讲了什么？这篇课文主要讲了什么？想想第一部分主要讲了什么？想想第一部分主要讲了什么？ 学习第一部分(

3、第12自然段)写写“我我”自身的现实处境。自身的现实处境。 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜昏沉的夜。“昏沉的夜昏沉的夜”既是做梦时所处的环境，也是既是做梦时所处的环境，也是鲁迅所处的黑暗现实的象征。鲁迅所处的黑暗现实的象征。鲁迅先生的现实生活是什么样的？昏沉的夜中，熏得昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，昏沉的夜中，熏得昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四周里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的

4、梦四周里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦境，极其自然。境，极其自然。从现实生活的描写中，你体会到了什么？ 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记初学记的手搁在膝髁上。的手搁在膝髁上。“闭闭”“”“仰仰”“”“靠靠”“”“捏捏”“”“搁搁”连用五个动连用五个动词，词，描述了描述了“我我”梦见一个好故事时的状态。梦见一个好故事时的状态。作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回

5、忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。希望，展开了一幅美好的回忆图景。本文中有些词语本文中有些词语比较难懂比较难懂。初读文章时，。初读文章时，可以先可以先跳过这些词语，了解跳过这些词语，了解文章文章大意。然后细读课文大意。然后细读课文，试，试着着联系上下文理解联系

6、上下文理解它们的它们的意思。意思。联系上下文读懂课文的词语联系上下文读懂课文的词语 说一说说一说“好的故事好的故事”内容是怎样的？内容是怎样的？ 学习第二部分(第39自然段) 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。展开去，以至于无穷。这段话中第一句在文中有什么作用？这句话是对这句话是对“好的故事好的故事”的概括描写。是这个的概括描写。是这个自然段的总起句，也是全篇的中心句。自然段的总起句，也是全篇的中心句。默读第默读第39

7、自然段，这故事的自然段，这故事的“美丽，美丽，幽雅，有趣幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。体现在哪里？用横线画出来。讨论交流：我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇闪烁的日光，并水里的

8、萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹你从中体会到了

9、什么？我体会到了作者内心对安宁生活的一种渴望。我体会到了作者内心对安宁生活的一种渴望。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，

10、他们又。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。这段抓住什么来描写“好的故事”？抓住具体的动态景物来描写抓住具体的动态景物来描写“好的故事好的故事”。这些意象是动态的、变化的，表现在哪里？瘦削的一丈红，大红花和斑红花，茅屋、狗、塔、村女、云瘦削的一丈红，大红花和斑红花，茅屋、狗、塔、村女、云在他笔下的在他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往，使人如自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往，使人如临其境，充分表现出像古人所说的临

11、其境，充分表现出像古人所说的如镜如图如镜如图的感觉，突出了的感觉，突出了故事故事的美的特质。的美的特质。 青天上面，有青天上面，有无数无数美的人和美的事，我美的人和美的事，我一一一一看见，看见，一一一一知道。知道。“无数无数”“”“一一一一”看出作者的好的故事不是看出作者的好的故事不是一个，而是由很多组成的。一个，而是由很多组成的。这样写有什么好处？课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是那些故事

12、呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界黄金世界”吗？在鲁迅的笔下，这些都是吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事美的人和美的事”，给我们，给我们带来无限的想象。带来无限的想象。这一部分主要写了什么？这一部分主要写了什么？ 学习第三部分(第1012自然段)写回到现实，梦境破碎，但作者总记得在写回到现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜昏沉的夜”的这个的这个“好的故事好的故事”，书写了一种对于，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。美丽的梦的失落和追念。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水

13、波陡然起立，将整凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初初学记学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。“皱蹙皱蹙”“”“凌乱凌乱”“”“撕成片片撕成片片”写出梦碎了写出梦碎了的惨状，与前面美好的梦境形成对比。的惨状，与前面美好的梦境形成对比。课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢？这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他界，但是他又怀疑

14、根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁结合结合“阅读链接阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者在梦境中看见了作者在梦境中看见了“好的故事好的故事”，看见了水乡的美丽风景，但这一，看见了水乡的美丽风景，但这一风景刚出现就消逝。当梦变成风景刚出现就消逝。当梦变成“碎影碎影”，面对昏暗的现实，作者也有怅惘，面对昏暗的现实，作者也有怅惘和失望，但他和失望，但他“总记

15、得总记得”梦中所见的梦中所见的“好的故事好的故事”，内心仍然充满了对美好，内心仍然充满了对美好生活的热爱与憧憬。生活的热爱与憧憬。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！好的故事好的故事梦境梦境: : 美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣美好理想美好理想坚定追求坚定追求现实：现实：昏沉的夜昏沉的夜象征手法象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某事物的具体是根据事物之间的某种联系，借助某事物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感等。恰形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感等。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的思想感情、精神品当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的思想感情

16、、精神品质化为具体的可以感知的形象，赋予文章深意。本文中，鲁迅质化为具体的可以感知的形象，赋予文章深意。本文中，鲁迅先生用乌桕、新禾、野花等美好的事物象征他所向往和追求的先生用乌桕、新禾、野花等美好的事物象征他所向往和追求的美好生活。美好生活。运用象征手法运用象征手法示例示例：它们，谁都见过，但很少有人注意到它们，它们只是它们，谁都见过，但很少有人注意到它们，它们只是小小的树叶。春天，它们甘愿当陪衬，默默无闻地衬出花儿小小的树叶。春天，它们甘愿当陪衬，默默无闻地衬出花儿的美丽。是它们，给春天增添了无限的生机。夏天，烈日当的美丽。是它们，给春天增添了无限的生机。夏天，烈日当头，它们不怕炎热，蓬勃

17、地生长着，为路上的行人遮阴，没头，它们不怕炎热，蓬勃地生长着，为路上的行人遮阴，没有丝毫的埋怨。秋天，寒风萧萧，街上冷冷清清，它们短暂有丝毫的埋怨。秋天，寒风萧萧，街上冷冷清清，它们短暂的生命结束了的生命结束了, 飘零落下。飘零落下。“化作春泥更护花化作春泥更护花”，它们的一生，它们的一生虽然短暂，却意义非凡！虽然短暂，却意义非凡！ 请你展开联想，运用象征的手法写一段话，赞请你展开联想，运用象征的手法写一段话，赞颂一种你喜欢的事物。颂一种你喜欢的事物。 本文是鲁迅写的一篇本文是鲁迅写的一篇描写梦境描写梦境的文章。写在现实的的文章。写在现实的“昏昏沉的夜沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过

18、很多意象里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个来描绘这个梦境，展示了一个“美丽，幽雅，有趣美丽，幽雅，有趣”的的“好好的故事的故事”，最后梦境破碎，作者又回到了现实，但总记得，最后梦境破碎，作者又回到了现实，但总记得在在“昏沉的夜昏沉的夜”里的这个里的这个“好的故事好的故事”，表达了作者渴望一份表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。安宁，对美好生活的热爱与追求之情。建议：建议：(1)可以通过画身边的美景；可以通过画身边的美景；(2)可以写身边美景；可以写身边美景；(3)可可以查资料汇报最能体现变化的景物等。以查资料汇报最能体现变化的景物等。画身边的美景画身边的美景山村巨变山村巨变我的家我的家鲁迅先生鲁迅先生“好的故事好的故事”所描写的景象现在已经变成了现实，所描写的景象现在已经变成了现实，让我们举办一次让我们举办一次“好的故事