讷河市二克浅镇永丰中心学校万英杰教学设计第4课唐朝中外文化交流

1、第4课 唐朝的中外文化交流教学设计讷河市二克浅镇永丰中心学校 万英杰一、教学目标：知识与能力：了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。过程与方法：识读弘法大师形状绘词玄奘西行与回国路线图，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展情感态度价值观：学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。二、教学重难点：唐朝对外文化交流活跃的原因三、教学过程师导入：正式上课之前请大家观察几幅图片，这几幅图片呢，是世界各地唐人街图。那大家

2、知道唐人街指的是什么地方吗。那为什么中国人被称为唐人呢。那是因为繁盛的唐朝在世界上声望很高，各国称中国人为唐人。唐朝时，世界上有70多个国家和地区，与中国有往来，那时候外国人除了与中国贸易。还学习中国的科技文化，引进中国的政治经济制度。这节课我们就一起来学习第4课，唐朝的中外文化交流。来了解唐朝的对外交往情况过渡：学习之前，我们先来明确本课的学习目标。希望大家通过本课的学习掌握基本知识的同时，提升分析问题的能力。并且要明确唐朝的对外政策是开放的对外政策。过渡：请大家先阅读19页，完成第一个问题，什么是遣唐使，同时在书上标记出你的答案。教师提问：大家都找到了是吧，我来考考大家，根据遣唐使的定义，

3、分析遣唐使来中国的时间，方式及目的。学生交流回答。过渡：通过同学们的回答，我们知道遣唐使是日本派到唐朝的使节。随行的还有留学生和留学僧，先后有13次之多，最多的一次，500多人。请大家观察课本，19页弘法大师形状绘词，你认为从日本来中国容易吗。学生交流回答。过渡：日本与中国之间隔着汪洋大海，在当时的科技水平下，还有可能会付出生命的代价，可是，日本却全然不顾。十几次派人来中国而不去其他国家，这说明了什么。学生交流回答。过渡：大家说的都很对，此时到唐朝，社会安定，经济繁荣，文化昌盛，对邻国有着极大的吸引力。那么，遣唐使来中国都学习些什么呢，唐文化对日本社会产生了怎样的影响呢。下面请同学们阅读19页

4、剩下的部分，回答第2小题。过渡：唐朝的这些文化传入日本，对日本社会造成了深远的影响，那么我们通过图片来感受一下对日本社会的影响。教师讲授：第一幅图片呢，我们看的是关于建筑的影响，那不担那有一些名称是一样的，而且都是炎症，东中轴线修建并且对称分布。第二幅图是中国的汉字对日本文字的影响。第三幅图呢，我们看到的是服饰的对比图，左边这幅脑是唐朝的。妇女服饰又面的这幅图呢，是日本的传统服饰和服。最后一幅图，我们看到的是关于钱币的影响，大家猜一下哪一个是唐朝时期的，哪一个是日本的。外形上都是圆形方口，上面都书写是汉字。左面这幅图，是唐朝的开元通宝图。右面这幅呢，是日本的和同开珎，日本出土的开元通宝，有几十

5、万枚。和同开珎在我国西安南郊何家村出土，这说明了唐朝与日本。贸易非常的频繁。过渡：那假设，大家在日本看到了这些和中国相同的建筑，钱币，服饰，还有文字，你会有什么样的感想呢。我想一定是倍感亲切，那我们也要为中华民族，创造的文明感到自豪和骄傲，同时要知道，只有国家昌盛繁荣才能具有吸引力。因此，我们同学们要努力的为祖国的建设贡献力量。过渡：在唐朝与日本的文化交流中，还有一位人物影响最大，他就是鉴真。那大家阅读课本第20页，完成第3小题。过渡：下面哪找一位同学，大家介绍一下鉴真。学生回答：鉴真唐朝僧人，俗姓淳于，江苏扬州人。他是扬州大明寺的高僧，因接受日本僧人的邀请，东渡日本。前后共六次，东渡日本，在

6、754年的时候抵达日本。过渡：那从鉴真六次东渡的史实中，你认为他有哪些精神值得我们学习呢。学生讨论回答过渡：大家说得都非常好，希望大家在这些精神的鼓励下，努力学习，努力生活，不害怕失败。过渡：鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药，文学，书法，建筑，绘画的。为中日文化交流做出了卓越的贡献。鉴真的贡献，赢得了日本人的尊敬，他主持修建的唐招提寺及寺内的鉴真塑像被日本政府定为一级国宝。过渡：唐朝领先世界的经济，文化，对新罗也产生了巨大的吸引力，同学们阅读。课本20页，完成自主学习括（二）的内容。学生学习回答过渡：唐与日本新罗文化交流，核心是唐文化的向外传播，他们的学习精神值得我们敬重，那唐朝也时向外学

7、习，表现就是唐与天竺的交往。下面请同学们阅读20页，完成自主学习的（三）玄奘西行。学生自主学习过渡：观看大屏幕，找同学介绍一下玄奘。学生介绍：玄奘是唐代著名的高僧。法相宗创始人，今河南洛阳偃师人，俗家姓陈祎，法名玄奘，被尊称为三藏法师。玄奘被世界人民誉为中外文化交流的杰出使者，其爱国及护持佛法的精神和巨大贡献，被誉为中华民族的脊梁，世界和平使者。玄奘在全国各地从师佛学。通过学习许多佛典，译著不善。致使义理含混，理解不一，注解也不同，对一些重要的理论问题分歧很大，难以融合，为明佛理真谛决定前往佛教的发源地天竺求法。过渡：那大家就知道了，玄奘此行的目的地是天竺。过渡：玄奘西行求取真经，弘扬佛法之路

8、，可以分为四个阶段，我们一起来看一下，第二个问题就是玄奘西行的经历。学生自学讨论回答教师讲解：艰难险阻，四年跋涉，初到天竺。遍访明寺，游学十年，名扬天竺。谢绝挽留，二年归国，宰相相迎，天子召见。潜心译经，凡19载，弘扬佛法，交流文化。这些就是玄奘西行及其回国的经历。过渡：从玄奘西行的经历，我们能够看出，他不畏艰险，勇往直前的精神，希望大家能够学习他的这种精神。过渡：接下来我看一下玄奘的贡献都有哪些。学生学习回答过渡：以上，我们就学习了玄奘西行的史实，那明朝时期的吴承恩，根据玄奘西行写了一部小说，大家知道叫什么吗。学生回答：西游记过渡：那请大家对比一下，西游记里的唐僧与历史上的玄奘有什么不同。学生讨论回答过渡：通过本课的学习，我有个感悟，一个国家只