1、高三微作文训练一：比兴式开头

1、为为又见花儿浪漫又见花儿浪漫拟写开头拟写开头比兴式开头练习比兴式开头练习 燕子去了有再来的时候，荼蘼谢了有燕子去了有再来的时候，荼蘼谢了有再开的时候，卑微的生命象紫薇星流过，再开的时候，卑微的生命象紫薇星流过，越过沧海桑田还会成功轮回吗？越过沧海桑田还会成功轮回吗？推荐开头的方式（比兴式）推荐开头的方式（比兴式） 用用“燕子燕子”“”“荼蘼荼蘼”来起兴，构成整齐句来起兴，构成整齐句式，然后提出中心论点式，然后提出中心论点“卑微的生命还会成功轮卑微的生命还会成功轮回回”。在中心论点中嵌进关键词。在中心论点中嵌进关键词“成功成功”，揭示，揭示“花儿烂漫花儿烂漫”的寓意，且加上些比喻性的词语增强的寓

2、意，且加上些比喻性的词语增强语言的形象性。语言的形象性。抓住抓住话题特点话题特点开头开头 又是一年青竹拔节，又闻一春布谷欢歌，又是一年青竹拔节，又闻一春布谷欢歌，素胚般单调的生命又成功点缀了一笔烂漫的素胚般单调的生命又成功点缀了一笔烂漫的花韵。花韵。 用用“青竹青竹”“”“布谷布谷”来起兴，然后提来起兴，然后提出中心论点出中心论点“素胚般单调的生命又成功点缀了素胚般单调的生命又成功点缀了一笔烂漫的花韵一笔烂漫的花韵”。在中心论点中嵌进关键词。在中心论点中嵌进关键词“成功成功”，揭示，揭示“花儿烂漫花儿烂漫”的寓意。的寓意。抓住抓住话题特点话题特点开头开头推荐开头的方式（比兴式）推荐开头的方式（

3、比兴式） 喜攀缘的藤月妖娆地绕过弯弯曲曲的花廊，又一回转喜攀缘的藤月妖娆地绕过弯弯曲曲的花廊，又一回转身为一篱华丽的花屏；乐追求的生命成功地越过坑坑洼身为一篱华丽的花屏；乐追求的生命成功地越过坑坑洼洼的地带，再一次蜕变成一段惊世的传奇。洼的地带，再一次蜕变成一段惊世的传奇。 用用“藤月藤月”来起兴，然后提出中心论点来起兴，然后提出中心论点“乐乐追求的生命成功地越过坑坑洼洼的地带，再一次蜕变成追求的生命成功地越过坑坑洼洼的地带，再一次蜕变成一段惊世的传奇一段惊世的传奇”。在中心论点中嵌进关键词。在中心论点中嵌进关键词“成功成功”，揭示花儿烂漫的寓意。起兴句扣花的意蕴，与中心句既揭示花儿烂漫的寓意

4、。起兴句扣花的意蕴，与中心句既是比喻又构成对是比喻又构成对称句式。称句式。抓住抓住话题特点话题特点开头开头以以示弱示弱为题，写一个比兴式开头为题，写一个比兴式开头这些是比兴式写作吗？这些是比兴式写作吗？（请仔细思考辨别分析）典例一：典例一：论点论点-示弱是为了更好地前进示弱是为了更好地前进仿写仿写-荆江的九曲回肠，是为了汇入大海时的咆哮；荆江的九曲回肠，是为了汇入大海时的咆哮； 树叶的纷纷扬扬，是为了下个轮回的茂盛；树叶的纷纷扬扬，是为了下个轮回的茂盛； 林平之的挥刀自宫，是为了避邪大成时的张狂；林平之的挥刀自宫，是为了避邪大成时的张狂； 所以，恰当适时的示弱能够更好地前进所以，恰当适时的示弱

5、能够更好地前进典例二：典例二：论点论点-示弱并不是一种失败示弱并不是一种失败仿写仿写-蒲公英向风示弱，结局不是花枝残蒲公英向风示弱，结局不是花枝残 败，而是播败，而是播种到天下；木头向刻刀示弱，结局不是遭受挫败，而是种到天下；木头向刻刀示弱，结局不是遭受挫败，而是成为艺术品。成为艺术品。比兴内容比兴内容没有引出没有引出观点观点比兴内容与观比兴内容与观点没有联系点没有联系典例三：典例三：论点论点-成功的人虚心请教，学习他人的优点。成功的人虚心请教，学习他人的优点。仿写仿写-大雁顺时迁徙，屈服于自然的严寒；河水顺势而大雁顺时迁徙，屈服于自然的严寒；河水顺势而下，遵循地势的高低；成功的人虚心请教，学

6、习他人的优下，遵循地势的高低；成功的人虚心请教，学习他人的优点点立论错误，导致立论错误，导致比兴开头及引出比兴开头及引出的观点与题目的的观点与题目的审题立意不符审题立意不符典例四：典例四：论点论点-示弱为成功奠基。示弱为成功奠基。仿写仿写-越王勾践十年卧薪，终于春秋成霸；刘邦能屈能越王勾践十年卧薪，终于春秋成霸；刘邦能屈能伸，终归去楚立汉；孔子不耻下问，终成一代圣贤；懂得伸，终归去楚立汉；孔子不耻下问，终成一代圣贤；懂得示弱方为成功奠基。示弱方为成功奠基。概念理解错误，概念理解错误，将事实论据开头将事实论据开头等同于比兴式开等同于比兴式开头。头。这些是比兴式写作吗？这些是比兴式写作吗？（请仔细

7、思考辨别分析）使用使用比兴式开头比兴式开头关键在于关键在于紧扣话题紧扣话题 所谓所谓“兴兴”，有感发兴起之意。，有感发兴起之意。兴者，先言他物以引起所咏之辞（朱兴者，先言他物以引起所咏之辞（朱熹）熹） 。“比兴比兴”实质是也就是使各种情意与形象之间互相引发，互相结合的关实质是也就是使各种情意与形象之间互相引发，互相结合的关系。系。关雎一诗，由水边沙洲上雎鸠鸟的关雎一诗，由水边沙洲上雎鸠鸟的“关关关关”叫声，引发出叫声，引发出“窈窕淑女，窈窕淑女，君子好逑君子好逑”的情意，这种感发，就心与物的关系来说，是谓的情意，这种感发，就心与物的关系来说，是谓“兴兴”。 例例1、话题：转折（、话题：转折（2

8、003年北京）年北京） 回味的生活之路回味的生活之路 林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。得愈发美丽。（本文以林中通幽的曲径，情节一波三折的电影起兴引入生活中转折的（本文以林中通幽的曲径，情节一波三折的电影起兴引入生活中转折的话题。）话题。） 例例2、话题：、话题：“人文素养与发展人文素养与发展”（浙江（浙江2004） 那是一种真

9、正的美那是一种真正的美 如果说水是生命之源，那么人文素养是国家发展之源泉。如果说土地是万物之基如果说水是生命之源，那么人文素养是国家发展之源泉。如果说土地是万物之基石，那么人文素养是国家发展之基础。如果说绿叶是鲜花的再生者，么人文素养是国石，那么人文素养是国家发展之基础。如果说绿叶是鲜花的再生者，么人文素养是国家发展的先行者家发展的先行者 由此看来，人文素养在发展中不能失落！由此看来，人文素养在发展中不能失落！ 小结：小结：运用运用“比兴开头比兴开头”法，法，能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。 注意：起兴之物必须与注意：起兴之物必须与“所咏之辞所咏之辞”有

10、内在联系，有内在联系，切不可切不可“风马牛不风马牛不相及相及”。 精彩构段：精彩构段：示例一示例一-小草顺风而倒，躲过了台风的摧残；野花淡雅清疏，逃过了美小草顺风而倒，躲过了台风的摧残；野花淡雅清疏，逃过了美人的轻折；巨石深藏河底，避过了河水的冲刷；示弱是为了渡过灾难。人的轻折；巨石深藏河底，避过了河水的冲刷；示弱是为了渡过灾难。示例二示例二-群山衬托苍穹的高远，却凭借雄壮奇丽留驻于人们心间；群山衬托苍穹的高远，却凭借雄壮奇丽留驻于人们心间；绿叶陪衬花朵的娇艳，却因其无私奉献传唱于世间；莲荷屈身淤泥的污浊，绿叶陪衬花朵的娇艳，却因其无私奉献传唱于世间；莲荷屈身淤泥的污浊，却因其濯净高洁登临于百

11、花之巅；示弱，不是软弱，而是迸发人生的智慧。却因其濯净高洁登临于百花之巅；示弱，不是软弱，而是迸发人生的智慧。示例三示例三-麦子向天空低头，结出饱满的麦穗；麦子向天空低头，结出饱满的麦穗； 贝壳向砂砾低头，孕育温润晶莹的珍珠；贝壳向砂砾低头，孕育温润晶莹的珍珠； 示弱成就智慧，挥写美丽人生。示弱成就智慧，挥写美丽人生。示例六示例六-松柏顺雪而弯，终是四季苍劲；松柏顺雪而弯，终是四季苍劲； 向日葵朝阳翻转，终是果实丰盈；向日葵朝阳翻转，终是果实丰盈； 青春由心示弱，终是璀璨绚烂。青春由心示弱，终是璀璨绚烂。示例四示例四-小草为避开岩石的阻挡，选择了弯曲，才使他们生机盎然；小草为避开岩石的阻挡，选

12、择了弯曲，才使他们生机盎然； 流水为避开崎岖的山脊，选择了转向，才使他们汇入汪洋；流水为避开崎岖的山脊，选择了转向，才使他们汇入汪洋； 生命为了避免走入错误的方向，生命为了避免走入错误的方向， 选择了示弱，才使自己成为人生的赢家。选择了示弱，才使自己成为人生的赢家。示例五示例五-小草顺风靡伏，终是绿茵满地；小草顺风靡伏，终是绿茵满地； 曲水沿溪流下，终是汪洋盈海；曲水沿溪流下，终是汪洋盈海； 人生随缘示弱，终是青史留名。人生随缘示弱，终是青史留名。课堂练习课堂练习审题立意，确立一个观点并使用比兴的方式分别写三段开头审题立意，确立一个观点并使用比兴的方式分别写三段开头 材料材料-从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油每桶四美元的标准石油”字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那