感觉统合训练对自闭儿童的自控力影响分析

1、    感觉统合训练对自闭儿童的自控力影响分析    张敏摘 要：儿童自闭症是一种严重的广泛性精神发育障碍，发病率较高，感觉统合训练在改善患儿语言、社交、感知和行为方面都具有令人满意的效果。文章以一名自闭儿童为例，研究如何通过感觉统合训练帮助儿童获得自信心和自控力。关键词：感觉统合训练；自闭儿童；自控力；影响分析：g760 文献标志码：a ：1008-3561（2017）06-0095-01感觉统合训练不仅仅是进行生理上的功能训练，更要促进心理、大脑和躯体三者之间的相互联系。儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己

2、对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，能在积极积累经验的基础上敢于对意志想象进行挑战。教师应利用感觉统合的各种器材，设计多样的游戏活动，吸引学生参与的积极性。这样，在活动中学生获得大量刺激，会促进感觉统合。一、背景描述感觉统合训练是一种针对感觉统合失调儿童进行的训练方法，对改善幼儿智障和促进幼儿生长发育方面有显著成效。本研究选定一名智障儿童为训练对象，选用感觉统合训练训练方法，依据感觉统合训练原理设计训练手段，对该对象进行感觉统合训练，以改善动眼肌肉的张力，改进前庭平衡能力；促进颈、背部肌肉的收缩，改善视觉、听觉能力；提高视觉空间的辨别能力。二、案例描述小w（自闭症），9岁。通过观察评估，该

3、生有时会出现方向感差，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，过分怕黑等现象。触觉过分防御，容易黏妈妈或固定某个人，尤其喜欢被搂抱；指示模仿能力、语言理解和表现能力较强；发音器官机能不足。教师通过教具诊断后发现，该生不能独足站立和走平衡木；蹬墙壁往前跃动的脚盘部位用力方法不对；沿指定方向滑行的控制不好；会摆放物品，但不能做“投球”动作等。通过以上情况综合评估结果为：前庭平衡、动作控制能力、身体协调能力欠缺，本体感觉严重缺乏，学习能力及学习准备不足。准备活动：健康歌。师：小w，来，咱们跟着音乐一起跳起来，好吗？（播放音乐：师生一起热身。）师：小w表现真棒。咱们看一看，这是什么？这里就是小w的家

4、，刚才你的表现特别棒，老师给你的小房子奖励一个大拇指。等会儿表现好还会有更多的奖励，开心吗？活动：小乌龟投篮。师：看，前面有一座小桥，过了小桥发现一个篮球架，咱们学小乌龟爬过去投篮。（教师纠正在滑板上爬行的动作。生俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，头颈部抬高，挺胸，双脚伸展提高，两手交替向前爬行。）教师准备红、黄、绿三种颜色的小球，生爬到对面篮球架前，师生交流：这是什么颜色？还有一样的颜色吗？选择自己喜欢的小球投进去。师：投进去一个小球后咱们回家领奖品吧。（教师引导学生返回起点，獎励吃一个旺仔小馒头或一个“大拇指”后再次出发爬到对面投篮。如此反复5次。）三、案例分析本节课训练所用到的设

5、备及材料有小滑板、小篮球架、情境创设小房子、彩色球、按摩球、奖励品大拇指、食物小馒头、眼罩等。在每个训练环节中，考虑到孩子的情绪和喜好，教师可奖励孩子喜欢的大拇指或旺仔小馒头。由于该生属于触觉失调，尤其喜欢被熟悉的老师搂抱，在训练过程中应适当给予孩子拥抱的奖励，以安抚孩子的情绪，减轻训练的疲劳感。本节课的家庭康复作业：（1）和爸爸一起做游戏。让家长指导孩子向前弯腰，双手撑在地上，家长握住他的双脚慢慢抬起，像推小车似的推着孩子前后、左右移动。孩子在这一活动中必须双手支撑身体的重量，通过交替移动双手来移动身体，并抬头观察周围的环境以确定移动的方向，这对前庭平衡及立体视觉的培养都有很大的帮助。（2）

6、趴地推球。让孩子趴在地上，距离墙壁30厘米50厘米，面对墙壁，挺胸、抬头、双臂悬空，双手将球水平推向墙壁，待球从墙壁弹回后，接住球再推向墙壁，如此反复。开始每天推100次，一周后增加到200次，以后逐渐增加到600次800次。做这项活动需要颈、背部肌肉的强烈收缩，眼睛的注视，不仅能增进手部的本体感觉，而且能促进手眼协调和双手的协调。四、课后反思根据感统能力发展评估量表结果统计，小w属于感觉统合中度失调。教师主要利用羊角球，通过绕圈跳、直线跳、s型跳等，训练学生前庭敏感、双侧协调。利用平衡台、按摩球、大笼球等，通过原地拍、直线拍、绕s拍、双手交替拍，训练学生触觉、本体和前庭感觉。利用滑板、按摩球等，通过绕障碍爬、滑梯等活动，训练学生的前庭和肌张力。利用万象组合中的教具，通过跳、爬等游戏活动，训练学生的平衡能力和体感。通过一年的训练，小w身体双侧的协调、手眼协调、注意力、情绪的稳定等方面都有了不同程度的进步，如能双脚向前、向左、向右跳，能独自站立梅花桩，能独自走独木桥，能独自乘坐滑板、滑梯等，并能够与小朋友一起玩游戏，学会理解语言提示。五、结束语综上所述，感觉统合训练对改善儿童统合失调有明显的效果。因此，在今后的训练中，教师要更加关注孩子的成长，根据时间、学情、训练的