千米的认识说课稿

1、千米的认识说课稿千米的认识说课稿测量测量绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ 千米的认识说课稿千米的认识说课稿 数学课程标准对第二学段测量的数学课程标准对第二学段测量的要求：应当从学生熟悉的生活情景出发，以要求：应当从学生熟悉的生活情景出发，以直观直观和和动手操作动手操作为基本手段，注重引导学生为基本手段，注重引导学生把生活中的感受与有关知识建立联系，着重把生活中的感受与有关知识建立联系，着重引导学生理解测量的实际意义和作用。基于引导学生理解测量的实际意义和作用。基于这样的认识，结合自己的教学实践来说说这样的认

2、识，结合自己的教学实践来说说“千米的认识千米的认识”一课的教学。一课的教学。一、一、 说教材说教材 千米的认识是人教版三年级上册第千米的认识是人教版三年级上册第3 3单单元测量中的一个内容，从教材编排看是元测量中的一个内容，从教材编排看是在学习了米、厘米、毫米、分米的基础上进在学习了米、厘米、毫米、分米的基础上进行教学的，通过本节课的教学之后，学生对行教学的，通过本节课的教学之后，学生对长度单位就会有一个比较完整的认识了。因长度单位就会有一个比较完整的认识了。因此，本节课的教学不仅是学生今后学习的重此，本节课的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生要基础，也为提高学生解决问题能力解决问

3、题能力和和实践实践能力能力创造了条件。创造了条件。二、二、 说教学目标说教学目标 1 1、在具体的情景中感受、体验、认识千、在具体的情景中感受、体验、认识千米，建立米，建立1 1千米的长度观念。千米的长度观念。 2 2、使学生通过观察，明确米与千米的关、使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算。系，会进行单位之间的换算。 3 3培养学生的观察能力，实践能力，发展培养学生的观察能力，实践能力，发展学生的空间想象能力。学生的空间想象能力。三三; ;说教学重难点：说教学重难点： 重点：建立重点：建立1 1千米的长度概念，掌握千米与千米的长度概念，掌握千米与 米之间的进率。米之间的进率

4、。 难点：千米与米之间的换算及距离的估测。难点：千米与米之间的换算及距离的估测。 四、四、 说教法学法说教法学法1 1、联系生活，帮助学生建立长度观念。、联系生活，帮助学生建立长度观念。 大量的实物照片让学生犹如在现场一样。大量的实物照片让学生犹如在现场一样。通过观察各种图片来强化千米的观念。让学通过观察各种图片来强化千米的观念。让学生明白了千米在生活中的应用。生明白了千米在生活中的应用。2 2、重视估测，力求培养学生实践能力。、重视估测，力求培养学生实践能力。 估测在生活中有着广泛的应用，也是用估测在生活中有着广泛的应用，也是用“测量测量”的知识解决实际问题的具体体现。的知识解决实际问题的具

5、体体现。新课标把它放在一个很重要的位置。在本节新课标把它放在一个很重要的位置。在本节课中设计了三个层次的估测。课中设计了三个层次的估测。五、说教学过程五、说教学过程 在具体的教学中以在具体的教学中以“引入、感知引入、感知展开展开、体验、体验巩固、应用巩固、应用总结、回顾总结、回顾”为为主主线展开的，分四个环节进行的。线展开的，分四个环节进行的。（一）一） 第一个环节：引入、感知第一个环节：引入、感知 通过简短的对话复习米、分米、厘米、毫米。之后教师播放一段百米比赛的视频资料，通过观看视频，学生学习兴趣浓厚，也为千米的认识打下基础，让学生在自己的生活经验中开始了本节课学习。（二）二） 第二个环节

6、：展开、体验第二个环节：展开、体验 第一次让学生估测：1千米有多长？在学生的经验中，知道1千米很长，但到底有多长，却没有这个概念。第二次估测是在学生具体了解“在跑道上走2圈半就是1千米”之后，再来估测从学校门口出发到熟悉的地点约有多少距离。第三次估测：在生活中哪些地方也相隔1千米呢？（三）（三） 第三个环节：巩固、应用第三个环节：巩固、应用 1.例题讨论： 把例题交给学生自由讨论，有利于化枯燥为新奇，能更好的调动学生的好奇性和好胜性。进一步强化所学知识，帮助学生感受千米在生活中的应用。3千米（千米（ ）米，你是怎么想的？米，你是怎么想的？我是这么想的：我是这么想的：1千米是千米是1000米，米

7、，3千米是千米是3个个1000米。米。3 3千米千米=3000=3000米米5000米米（ ）千）千米，你是怎么想的？米，你是怎么想的？我是这样想的：我是这样想的：1000米是米是1 千米，千米，5000米里面有米里面有5个个1000米。米。50005000米米=5=5千米千米2：习题训练，加深理解。3：手型总结。长度单位五兄弟，进率在手长度单位五兄弟，进率在手好记忆，大哥二哥为好记忆，大哥二哥为10001000，其他满十就进一。其他满十就进一。千米千米米米分分米米厘厘米米毫毫米米10001000101010101010（四）第四个环节：总结、回顾。（四）第四个环节：总结、回顾。 让学生自己来说说这节课有什么收获？最后一道实践题，则很好把知识从课堂延伸到