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资源描述：

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内容简介：

解决问题的策略-从条件想起（一）说课稿兄弟学校的同仁们你们好，我是岳庄小学的杨免免，请允许我将我这节课的设计缘由说一说：本节课的教学目标 有三：1、使学生在解决问题的过程中认识并理解“从条件想起”的策略，能初步养成边读边想的解题习惯，有效解决问题。2、使学生初步经历理解题意、确定解题步骤、实施解答，回顾反思的完整解题过程，进一步发展观察、综合及推理、联想能力。3、使学生在合作交流中体会解决问题方法的多样性，感受策略对于解决问题的价值，获得解决问题的成功体验。学生在过去的学习中已经积累了相当丰富的解决问题的经验，已经能根据条件、从条件出发去解决问题，只是还停留在模糊的经验层面，未上升到策略的高度，相应地主动捕捉条件的能力、积极应用条件的意识也比较薄弱。 这节课的教学重点是认识并理解“从条件想起”的策略，能借助已有解题经验主动运用策略解决问题。教学难点是形成主动捕捉条件、积极从条件想起的策略意识。我先从谈话导入,揭示课题利用猜谜活动揭示课题:教师总结“看来,总是要借助一些条件才能顺利解决问题,今天我们就来研究怎样根据条件解决问题。”接着讲授新课：探索交流,形成策略 先出示例题,请学生读题:让学生经过理解题意、拟定解题计划、自主解答、反馈交流、回顾总结的过程，了解解决实际问题的一般步骤。接着通过教学想想做做1、2、3、4，激活学生解题经验，熟悉从条件想起的解题策略，练习应用提升策略最后通过以下两个问题回顾全课，优化拓展 1、今天你学到了什么?解决问题时,我们可以怎样“从条件想起”?2、学了“从条件想起”的策略,就好像为我们的思维插上了一对有力的翅膀,看看谁能用好这对翅膀,做一个聪明的预言家!教师出示想