儿童知觉的发展

1、 形状知觉距离知觉方位知觉什么是形状知觉？什么是形状知觉？对物体的几何形状的知觉，对物体的几何形状的知觉，是以视觉为主，包括动觉、触觉是以视觉为主，包括动觉、触觉在内的复合感知。在内的复合感知。游戏生活教学目的目的儿童掌握几何图形儿童掌握几何图形由易到难：由易到难：感知觉规律在幼儿园教育活动中的应用感知觉规律在幼儿园教育活动中的应用 ：规律规律生活中的形状生活中的形状感知觉规律在幼儿园教育活动中的应用感知觉规律在幼儿园教育活动中的应用 ：幼儿期对形状知觉的发展，往往是通过用眼眼或用手手来辨别不同的几何图形来进行的。 规律规律例：3岁儿童基本上能根据范样找出相同的几何图形，在老师的指导下辨别的形

2、状越来越多。 给给小小动动物物喂喂饼饼干干 你是否需要在形状里面填充漂亮漂亮的图案的图案或鲜艳的色彩鲜艳的色彩，以便幼儿感知形状？感知觉规律在幼儿园教育活动中的应用感知觉规律在幼儿园教育活动中的应用 幼儿的形状知觉逐渐和掌握形状的名称结合起来。幼儿在还不能准确地称呼图形或物体的名称时，会在感知图形或物体过程中，自发地用词语来称呼他们。 规律比如：3-4岁的幼儿会把圆形称作太阳、皮球。把半圆形称为月亮或半个太阳等。年龄大一些的幼儿则会说：弯弯的、像香蕉那样的等等。知知觉觉词概括形状的能力词概括形状的能力 形状的知觉发展形状的知觉发展 思维思维感知觉规律在幼儿园教育活动中的应用感知觉规律在幼儿园教

3、育活动中的应用 日常生活中处处需要幼儿的形状知觉，但同时也为形状知觉的发展提供了许多条件。 折被子距离知觉：距离知觉：对自身与物体间距离的感知。即对对自身与物体间距离的感知。即对远近，深浅的知觉，他对于了解环远近，深浅的知觉，他对于了解环境中各种物体的位置排列从而引导境中各种物体的位置排列从而引导人来运动活动，是非常重要的。人来运动活动，是非常重要的。 深度知觉：距离知觉的一种。深度知觉：距离知觉的一种。“视崖”试验：是一种测查婴儿深度知觉的有效装置。 吉布森（Gibson）和沃克（Walk，1960，1961） 人类深度知觉能力是天生的吗？ 不同年龄段对不同年龄段对“深渊深渊”的反应：的反应

4、： 2-5个月：心率变慢，感兴趣； 6个月左右：（36名被试）9名不参与，24名拒绝，3名勉强同意； 1岁：根据“社会参照”，决定行为；今日作业：今日作业： 提问1：早期婴儿在注视一个三角形时，会把注意力集中在哪里？为什么？ 提问2：婴儿是喜欢熟悉的材料还是完全陌生的材料？为什么？ 提问3：当幼儿能辨别图形，但无法说出其名称时，怎么引导？ 提问4：儿童由易到难掌握的几何图形依次是什么？谢谢大家！谢谢大家！方位知觉方位知觉:对物体所处的空间位置的知觉。对物体所处的空间位置的知觉。即对上、下、前、后、左、右，即对上、下、前、后、左、右，东南西北的辨别和感知。东南西北的辨别和感知。3岁辨上下岁辨上下 4岁辩前后岁辩前后 5岁能以自身为中心辨左右岁能以自身为中心辨左右 6 、7岁后能以他人为中心辨别左右岁后能以他人为中心辨别左右方位的发展规律为：方位的发展规律为： u幼儿辨别方位空间是以幼儿辨别方