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文档简介

1、七年级上册 紫藤萝瀑布导学设计七年级上册紫藤萝瀑布导学设计教材分析：紫藤萝瀑布是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。学情分析：七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意

2、在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度。教学目标：、朗读文，体会语言美。2、揣摩句子，理解作者感情的变化。3、体会作者对人生的独特感受，体会哲理美。重难点根据学情及本的教学内容，我把重点放朗读文，体会语言美，学习作者生动细致的描写。难点：理解作者感情的变化。一、设置情境，导入新由紫藤萝花直接入题，（提问学生有没有见过紫藤萝花，为什么和瀑布联系在一起？）多媒体出示不同形态的紫藤萝花（局部形态的、花朵形态的、整体形态的），再和瀑布进行对比，让学生通过图片的观赏明白作者为什么把花和瀑布联系在一起。并分析题目的修辞手法，为后文的语言赏析奠定基础。二、聆听花语。教师范读，感知文。三、赏花之美自由朗读描写盛开的紫藤萝花的句子，说说喜欢的理由。四、悟花之神1、眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，而10年前是什么样的？请从文中快速搜索一下，十年前的滕萝。2、出示背景。3、看花之后作者情感有什么变化？五、写花之语请以“我听到紫藤萝说：”的句式说话。六、作业1、积累

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