七年级下册诗两首导学案

1、七年级下册诗两首导学案一、教学目标（一）了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。（二）理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。（三）感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。二、教学时时三、教学过程第一时学习假如生活欺骗了你（一）导入新由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。（二）了解作者（三）研读文整体感知（）应用多媒体播放诗歌（或用录音机播送前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。（2

2、）指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。解读诗歌教师介绍写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。3、合作探究（）诗歌的两部分各表现了怎样的内容?（）怎样理解“生活欺骗了你”？（）全诗表达了诗人怎样的人生态度?从刚才初步的分析中，我们知道了这首诗表达的是诗人面对

3、困境时的一种积极乐观的人生态度。可是，从诗句上看，我们只能说“不要悲伤”是一种乐观；可诗人又说“须要镇静”，“镇静”岂不就是“忍耐、忍让”?那不就是消极、无所作为吗，难道这也能说是“积极乐观”?怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?，（四）堂小结今天我们学习了普希金的诗假如生活欺骗了你，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。最后，让我们一起，再次来齐声朗读（背诵）这位伟大诗人的不朽之作假如生活欺骗了你。（播放音乐，让学生和着音乐吟诵这首诗，以加强对诗歌的思想感情的领悟和诗歌艺

4、术美的品味。）板书设计假如生活欺骗了你普希金哲理诗生活“欺骗”不要悲伤、心急积极（困境、挫折）镇静、永远向往乐观未选择的路（一）前准备：了解作者，读熟成诵。（二）导入新指名背诵或集体背诵假如生活欺骗了你。（三）研读文整体感知（）应用多媒体播放诗歌（或用录音机播送前录制的配乐朗诵带），把学生带入特定的情境。（）播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。（）指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的指导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。解读诗歌教师启发：说到路，人们自然会很容易地联想到生活之路。这首诗就是写人生之路的。古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写屈

5、原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的哲理思辨；人们常把人的一生比作走一条路，于是，人生的选择，也就是“路”的选择了。美国诗人弗罗斯特的这首一条未走的路有着深刻的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考的。（四）合作探究：怎样理解诗中所说的“路”?这里用了什么手法?全诗一共四节，各写了什么意思？这首诗到底想告诉我们什么?4诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“一条未走的路”?在诗歌表现出的情绪上，假如生活欺骗了你与一条未走的路有什么不同？6这两首诗可能会对人产生什么样的影响？（五）

6、堂小结教师：同学们，学习这两首诗，我们或许对于人生会有更多的认识与思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的挫折困境，的确是个决定命运的重大问题。尤其在我们初涉世事的年纪，这两首诗教给我们的道理，会使我们受益无穷。所以说，读诗，使人增长智慧，使人陶冶情操。希望同学们多读好诗，在自己的成长道路上，更理智，更坚强，更乐观；使自己的人生更丰富，更圆满，更精彩!板书设计一条未走的路弗罗斯特哲理诗自然之路无奈选择人生之路（象征）（六）达标练习选出加点字注音有误的一项（）A欺骗（à）忧郁（ù)来临（í）镇静（è）B瞬息（ù）怀恋（à）涉足（&#

7、232;）丛林（ó）幽寂（）伫立（ù）足迹（ì）诱人（ò)D萋萋（）污染（）叹息（à）路径（ì）2对“它荒草萋萋，十分幽寂”中加点字解释正确的一项是（）A形容冷落萧条，昏暗寂静B形容草长得茂盛的样子，幽雅寂静凄惨悲痛，幽雅寂静D形容草长得茂盛的样子，昏暗沉静3下列诗作不属于普希金的一项是（）A自由颂B祖国致大海D致恰达耶夫4下列诗句节奏划分有误的一项是（）A心儿/永远/向往着/未来B我/在/路口久久伫立它荒/草/萋萋，十分/幽寂D我将/轻声/叹息/将/往事/回顾填空题。（1）假如生活欺骗了你的作者_是_（国）著名诗人。他的创作对本国的

8、_和_的发展影响很大。他的代表作_是“生活的百科全书”。（2）未选择的路的作者_是一位独具风格的_（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于_和_，同时又有浓厚的乡土色彩。6解释下列诗句加点词的意义。（1）我在那路口久久伫立。（2）忧郁的日子里需要镇静。7“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一会儿”来代替，为什么？8从全诗中找出两组反义词。9从全诗中找出一组同义词。0对末节诗理解有误的一项是（）A末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。B“未来”写出了期待的美好，“现在”点示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。“永远”写出人们憧憬美好未

9、来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过往云烟。D这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。1对本诗赏析不正确的一项是（）A诗的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子，也像一位坦诚热情的成年人在勉励自己的忘年交的小朋友，不要被生活中暂时的不快所扰，不快的阴影终会消逝。B诗人并不满足于简单地告诫别人，因此，在第二段作了进一步分析，“心儿永远向往着未来”一句意蕴无穷。这首诗言简意赅，清新流畅。热烈深沉，富有人生哲理；人生犹如四季，寂寥冬月当前，我们必须振作。D这首小诗是诗人为邻居小女孩的纪念册题的，是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，与诗人的自身处境无关。2对未选择的路这首诗赏析不正确的一项是（）A诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。B这首诗具有象征意味，读后让人深思。“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。D“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。个性化备：教学反思：答案D2B3B4（1）普希金俄文学语言