七年级语文下册文言文一本通4虽有佳肴练习新人教版

1、4、虽有佳肴【文学常识】本文选自礼记·学记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。【中心思想】虽有嘉肴运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相承的，即“教学相长”，告诉了后人实践出真知的道理。【原文】虽有佳肴虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半”。其此之谓乎？原文注释译文【虽】有【嘉肴（yáo）】，弗（fú）食，不知其【旨】也；【虽】连词，即使。【嘉肴（yáo）】美味的菜。

2、嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。【旨】甘美。即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。虽有【至道】，弗学，不知其善也。【至道】最好的道理。至，达到极点。即使有最好的方法，不学，就不知道它的好。【是故】学然后知不足，教【然后】知【困】。【是故】所以。“是故”就是“故是”。故，因为。是，这。【然后】这样以后。然，这样。后，以后。【困】不通，理解不了。因此学习了然后就知道不足，教导人然后才知道困惑不通。知不足，然后能【自反】也；【自反】反省自己。知道不足，然后能自我检查，对自己提出要求。知困，然后能【自强（qing）】也。【自强（qing）】自我勉励。强，勉励。知道困惑，然后能鞭策自己努力进修。

3、【故】曰：【教学相长（zhng）】也。【故】所以。【教学相长（zhng）】意思是教和学互相促进。教别人，也能增长自己的学问。所以说教与学是互相促进的。【兑（yuè）命】曰：“【学（xiào）学（xué）半】。”【其此之谓乎】？【兑（yuè）命】尚书中的一篇。兑，通“说（yuè）”，指的是殷商时期的贤相傅说（yuè）。命，尚书中的一种文章体裁，内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令。【学（xiào）学（xué）半】教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。【其此之谓乎】大概说的就是这个道理吧。其，表示推测。兑命

4、上说：“教是学的一半。”说的就是这个道理啊。【赏析】看了这段文学，很容易让我们想起毛泽东在实践论当中说的一段话：“要知道梨子的滋味，就得变革梨子，亲口尝一尝”从这里可以看出儒家思想的一大特点：非常重视实践，要求把明白了的道理付诸于行动，通过行动来证明道理是好的。进行实践必须抱着现实主义的实事求是的态度，以清醒冷静的态度面对现实，是一就是一，绝不说是二。即使错了，也要敢于承认，使言行合一，理论和实际联系在一起，反对空头理论。这样就有了“学然后知不足，教然后知困”这种自然而然的结论。学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。正如毛泽东所说的，“虚心使人进步

5、，骄傲使人落后。”另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成。这样来看问题，同样也是现实的和实际的。【练习与检测】（共40分）1、虽有嘉肴节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。学记是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。该文中隐藏一个流传至今的成语是 。（8分）2.给下列加点字注音：（5分）嘉肴 （  ）（ ） 自强（  ） 兑命（  ） 学学半（  ）3解释下列加点字词的意思。（10分）（1）虽有嘉肴（ ） （2）弗食（ ） （3）不知其旨也（ ）（4）不知其善也（ ）

6、 （5）然后能自强也（ ） （6）虽有至道（ ）（7）是故学然后知不足（ ） （8）教然后知困（ ）（9）然后能自反也（ ） （10）学学半（ ）4翻译下列句子。（6分）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）是故学然后知不足，教然后知困。 （3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 5本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（3分） 6.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？（2分） 7从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（3分）     8.“教学相长”与“学

7、学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？（3分） 【练习与检测参考答案】1、学记（礼记集解），小戴礼记，儒，礼仪，共49篇。礼记，教育学。教学相长2.嘉肴 （ jiá）（ yáo ） 自强（ qing ） 兑命（ yuè ）学学半（ xiào ）3、解释下列加点字词的意思。 即使 不 甘美 好，妙 自我勉励 达到极点 因此 不通，理解不了反省自己（10） 教4.翻译下列句子。（1）即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理

8、，不去学习，也不知道它的好处。（2）因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。（3）知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。5、本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。6.设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。7.（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。8、相同点：两者都强调了“教”是学习