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文档简介

1、九年级上册大气压强教案分析学习目标：知道大气压强的存在及产生的原因，知道测量大气压强的方法。2知道大气压强的变化。3通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。4运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象学习重点：大气压强的存在及产生的原因学习难点：解释生活中大气压强现象教具学具：自制气压计、气压计、塑料挂钩吸盘、弹簧测力计。学习过程：一、快乐自学、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。3、物理学把水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压=_Pa。4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地

2、方，大气压越。二、合作探究（一）大气压强的存在、大气压强是由于产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做本86页观察：大气压强的存在的几个小实验。举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：2、马德堡半球实验是如何做的（本第90页第2题）？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。（二）大气压强有多大、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。（本第87页）2、请说说托里拆利实验的做法（本第87页图143-3）3、根据液体内部压强公式，请计算出760高水银柱产生的压强：这样大小的大气压规定为。（三）应用：（本第89页）活塞式抽水机和离心水泵三、

3、自我小结：本节我的收获是大气压强产生的原因：2著名的测量实验3著名的验证实验4一标准大气压值特点6应用四、当堂训练：、1标准大气压的值是：Pa，相当于水银柱产生的压强。2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是72、76、760。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）A、甲B、乙、丙D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1所示那样那样抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（）A、充满水B、有水，但不满，水面上方是真空、没有水D、有水，但不满，水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是A、用吸管吸饮料B、医生用注射器给病人注射药液网、吸盘贴在光滑的墙面上D、墨水被吸进钢笔、在托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（）A、将管倾斜B、将玻璃管变粗、向水银槽中加入少量水银D、外界大气压发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据，这时大气压强为（）A

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