第九册美术学期教学计划

1、第 九 册 美 术 学 期 教 学 计 划一、班 级 学 生 基 本 情 况 分 析 表学生掌握双基情况分析学生学习了对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解了一些简单的创意和手工制作的方法，能进行简单的设计和装饰。学生初步认识形、色与肌理等美术语言，能使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、想想、做做等方法表现各种事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学生学习态度习惯分析五年级全体学生对美术有着浓厚的兴趣，通过四年系统的学习，他们已具有一定的美术基础知识技能，有好多学生参加全国各种画展并获奖。但还有一小部分学生对美术课不重视，不按时完成作业，不带绘画工具。希望通过本学期的教学，转变他们的学风，

2、争取每位学生都重视美术课，爱上美术课。二、学 期 教 学 总 目 标思想品德方面注重审美能力的培养,多给学生感悟优秀美术作品的机会,使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶,培养学生创造美好生活的愿望和关心社会问题，热爱祖国的情怀。培养学生开朗的性格和辨别是非的能力。培养学生的合作意识和竞争意识。培养学生热爱大自然的情怀和改善大自然的决心。知识技能方面注重实践能力的培养。能运用画、剪、绕等方法进行有创意的手工制作。学习简单的立体雕刻和泥塑，学习各种材料的立体造型，尝试各种材料的组合创造。了解并运用色彩的冷暖和明度变化，能在画中体现自己的色彩感受变化和层次，能进行简单色彩的构成练习。继续学习水墨画，

3、通过临摹画家作品提高运笔用墨的能力，同时适当写生以提高学生的写生能力。通过欣赏古代雕塑提高鉴赏能力。学习常规习惯方面1、 重审美能力的培养。2、 重视创新精神和实践能力的培养。3、 创设文化情景，涵养人文精神。4、 课堂中培养良好的作画习惯，包括作画的姿势，涂色的方法，剪纸用刀的方法。5、课前带好必要的工具材料，做好课前准备工作。三、全 册 教 材 基 本 内 容 说 明教材的概貌本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以至用为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册教材共14课，分六个隐性单元,内容涵养造型表

4、现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现和设计应用占有较大比重。欣赏和评述大多随堂教学,因而均分配在各课中。本册内容中，技能方面由浅入深，循序渐进的原则排列。人文教学内容也有一定的递进关系。教材的重点 、 难点重点：培养学生关注和尊重传统历史的情感。能运用色彩、图案和形状等元素设计安全标识。能用各种材料进行立体创造。能学习简单的雕刻剪纸和泥塑。继续感受水墨画的魅力。了解色环的排列规律知道类似色、对比色。感受身边的机理。难点：培养画记忆画的能力。通过组织表达自己独特的创薏。综合运用一些简单的美术语言，表达自己的感受。用水墨画出有一定意境的动物画。掌握色彩的强烈强烈对比和柔和对比

5、及不同色调。四、提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施提高课堂效率措施   1、 美术教学应把审美教育作为主线贯穿教学全过程,通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣.     2、 教师要善于发掘教材内在的思想性,在教学的内容和形式中有机地融进思想品德教育.     3、 教学内容和方法因适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步地提高学生的美术素质。     4、 教学要充分发挥学生的想象力，启发、

6、鼓励学生的创造性。     5、 教学应联系学生的实际，教师的讲述和学生的操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。     6、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。     7、 根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别进步超常学生和后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。提优补差措施1、扎扎实实上好每一堂课，注重在课堂上照顾到不同层次的学生。2、鼓励学生多合作、多交流，多进行

7、小组合作。3、多给后进生实践的机会，促进他们的发展。5、 多层设计弹性作业，以满足不同层次学生发展的需要。其它措施1、教学方法富有儿童情趣，利用各种活动方式，吸引学生兴趣。2、承认学生个体差异，不搞一刀切，做到下要保底，上不封顶。五、教 学 进 度 表周次起 讫 时 间教 学 内 容19.1-9.5自编29.8-9.12悠悠北山街39.15-9.19安全标示49.22-9.26童谣童画59.29-10.3大盒子小舞台610.6-10.10 民间木雕710.13-10.17 门的装饰810.20-10.24生动的泥塑人物910.27-10.31收获的季节1011.3-11.7水墨画动物1111.

8、10-11.14水墨画动物1211.17-11.21色彩的世界1311.24-11.28色彩的世界1412.1-12.5创造美的纹理1512.8-12.12废弃物的造型1612.15-12.19考察1712.22-12.26考察1812.29-1.2自编191.5-1.9自编201.12-1.16自编211.19-1.23自编第九册美术教案（总第 1 课时）课题悠悠北山街课型 欣赏创作课 日期200年 月 - 日教具各种图片教学目标1 1.通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。2.通过对传统历史文化的观察、感

9、受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。3.通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。重点难点重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。教学过程1.导课，出示课题。（1）对北山街风光的认识和感受。出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。（3）板书课题：悠悠北山街。2.对北山街的文化背景感受。

10、（1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。3.对北山街的历史文化建筑探访。（1）趣味导入。教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。（2）教师提出探究问题。杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？（3）探究活动。先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出

11、答复。（4）激发写生创作兴趣。现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。4.写生创作指导。（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。结合欣赏，

12、教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。板书设计：教学反思： 第九册美术教案（总第 2 课时）课题悠悠北山街课型 欣赏创作课 日期200年 月 - 日教具各种图片教学目标1 1.通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。2.通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。3.通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。重点难点重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探

13、访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。教学过程1.导课，出示课题。（1）对北山街风光的认识和感受。课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。（3）板书课题：悠悠北山街。2.对北山街的文化背景感受。（1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。3.对北山街的历史文化建筑探访。（1

14、）趣味导入。教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。（2）教师提出探究问题。杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？（3）探究活动。（4）激发写生创作兴趣。现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。4.写生创作指导。（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲

15、究创作的童趣性。结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 3 课时）课题安全标示课型 设计课日期200年 月 - 日教具各种标示图片教学目标1 1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。重点难点重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。难点：设计的标识要做到既美观，又实用。教学过程1.提问导入。（1）教师提问：你见到过哪些安全标识，它

16、们分别有什么含义和作用？（2）教师和学生共同小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。（3）引出课题：安全标识。2.分辨标识。（1）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识的情景录像片段，学生观察这些标识的色彩、图案及形状，以及张贴的位置和所起的作用等。（2）分辨安全标识：出示一些常用的和特殊的安全标识，考考学生是否会分辨，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。（3）提问：为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？3.设计安全标识。（1）提问：校园内外应张贴哪些

17、内容的安全标识？（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？（3）学生回答后，师生共同交流。（4）要求：为学校或社区设计安全标识。（5）设计建议：运用合适的视觉语言（色彩、图案及形状等）；合适的标识用色，如红色和黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作警告的标识，绿色等其他颜色可以作提示标识；考虑制作材料的多样性，如在露天的地方张贴，材料纸张应当防水、防晒，颜料可以采用丙烯等。4.学生作业。教师巡视指导：对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。5.小结与拓展。（1）小结本节课的内容。（2）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第

18、4 课时）课题安全标示课型 设计课 日期200年 月 - 日教具各种图片教学目标1 1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。重点难点重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。难点：设计的标识要做到既美观，又实用。教学过程1.讲评作业。（1）交流上节课作业中设计安全标识的优点和存在的问题。（2）小结：安全标识要实用、美观，还要考虑相应的图形及用色特点。 （3）学生修改或协作修改作业。2.编编故事。（1）播放课件：安全标识故事

19、。（2）学生交流：谈谈这些故事给我们的启发。（3）思考：各小组准备安全故事或小品。3.表演故事。（1）表演：请几组学生演一演故事或小品。（2）汇报：组长汇报故事的创意及安全注意点。（3）互评：师生互评故事的创意和表演。4.学生作业。以小组合作的形式画一幅或几幅连续的安全故事图，教师作针对性的指导。5.讲评作业。（1）本次作业讲评。（2）安全标识能提高人们安全意识，做生活的有心人。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 5 课时）课题童谣童画课型 绘画课 日期200年 月 - 日教具童画范作教学目标1 1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣

20、创作童画作品。3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。重点难点重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。教学过程1.新知教学。（1）播放课件荡秋千，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。（2）教师为此童谣示范作画。（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。（5）揭题：童谣童画。2.欣赏作品。（1）交流：互相交流自己熟悉的民间童

21、谣。（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。3.尝试创作。（1）师生共同评价童谣荡秋千（选取的创意角度，艺术特点等）。（2）学生尝试为此童谣创作童画。（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。（4）学生创作，教师指导。4.评价作业。（1）交流创作思路。（2）师生共同评价。5.小结与拓展。（1）小结本节课内容。（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 6 课时）课题大盒子小舞台课型手工课 日期200年 月 - 日教具纸盒

22、范作教学目标1 1.以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。2.从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。3.培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。重点难点重点：能根据普通的纸盒，通过合理设计和制作完成一个特定场景。难点：刀等工具的应用；组织场景，表达自己独特的创意。教学过程1.组织导入，盒子百变。（1）出示一个方形的纸盒。这是什么？同学们一定会说是一个方形的盒子。那么，我们用美术的眼光，通过想象，这盒子还能是什么呢？（竖起来是一幢公寓、平放是一个舞台）（

23、2）将盒子打开。现在它是什么了？（一个小鸟的家，游泳池，古代竞技场）（3）将盒子简单变形组合。你认为现在又变成了什么？（一个有背景的舞台，种上树是森林的一角，搭上床是我的卧室）（4）今天我们就用自己准备的盒子，来超级变变变。2.开拓思路，盒子妙用。（1）根据自己盒子的形状、质材、色彩，你觉得适合制作一个怎样的场景？（2）讨论自己的盒子制作设想并交流(先小组讲，后全班交流)。（3）看看其他同学的作品，想一想，在这里盒子是怎样被巧妙应用的，这些作品，最吸引你的是什么？他们是怎样制作的？3.方法指导，巧变盒子。（添加法：在原来的盒子基础上添加一些物件来完成。切割展开法：原来的盒子根据自己的意愿进行部

24、分切割。综合法：将盒子切割并组合成新的形状。给盒子涂上颜色或制作一些背景，使你的盒子变成漂亮的场景。4.明确步骤，制作底座。用笔画出切割的线。用裁纸刀由外到内逐步割出所需要的形状。根据需要涂上颜料或粘贴上其他装饰物。5.制作场景，进行美化。6.学生完成场景制作，教师个别辅导。7.作品展出，互评交流。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 7 课时）课题小盒子大舞台课型 手工课 日期200年 月 - 日教具纸盒 范作若干 教学目标1 1.以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。2.从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以

25、此激发学生的创作热情和学习兴趣。3.培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。重点难点重点：能根据普通的纸盒，通过合理设计和制作完成一个特定场景。难点：刀等工具的应用；组织场景，表达自己独特的创意。教学过程1.复习上节课所学内容，引入新课。根据自己盒子的特点，通过大胆的设想，运用了各种办法，有的改变外形，有的添加饰物，有的着色渲染可以说是各显神通。现在我们已经初步制作成了一个小的场景。那么，怎样使我们的场景更真实、更有趣、更富有表现力呢？ （1）选择有代表性的场景23个。教师猜想场景可能表现什么主题？例如：你的盒子有深蓝色的背景，前面是高低变化的树木，该是准备开

26、一个森林音乐会吧（2）学生介绍自己在设想、制作过程中比较满意的地方。（3）请同学们一起开动脑筋，互相帮助出出金点子，怎样丰富、美化盒子？2.继续制作完成大盒子小舞台，添加小品、小景，丰富舞台。（1）纸质的小景、小品的固定。教师：作品中需要许多用纸做的人、树、动物等，那么怎样将它们竖起来，站稳呢？将物体的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。在物体的背部粘一个支架或纸盒。在纸盒的底部堆上土或者橡皮泥等。将纸质小景通过十字交叉、三个循环等办法做成立体的。铁丝、小棒、毛线等的线型材料的固定（钻孔、缠绕、粘贴等）。3.组合各物品，美化舞台。（1）教师示范，景物按一定的规律放置。请同学们一起说一说编排的优劣，

27、自己喜欢哪一种，为什么？左中右式的排列：清楚，整齐，但显死板。三角形的编排：变化多，易协调，但画面易散。放射形、曲线、特殊形的排列（2）色彩的搭配要与主题一致。4.学生制作，教师个别辅导。制作方法、材料、主体的一致性。5.个别展评，夸夸小舞台。（1）学生自我介绍作品，同学间相互评议。（2）更多的有关盒子的艺术作品欣赏。小结：今天我们学习以大盒子为底座的工艺制作。同学们思维活跃，积极性高那么，我们再来看看其他关于盒子的工艺品。如：首饰盒。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 8 课时）课题民间木雕课型 工艺课 日期200年 月 - 日教具木雕范作 肥皂教学目标1 1.欣赏传统的民间木雕，了解

28、其艺术特点、雕刻方法等。2.学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力。3.通过学习，激发学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感。重点难点重点：选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品。难点：雕刻的作品要有一定的特点和创意。教学过程1.导入，激发学习兴趣。（1）木雕艺术作品的欣赏。（2）让学生谈谈对作品初步的印象。（3）引出课题：民间木雕。2.介绍木雕，了解相关知识。（1）木雕的历史：历史悠久、技艺精湛，有很高的艺术价值。（2）木雕的特点：实用而精美。可作装饰材料，也可独立成工艺品。（3）木雕的分类：按材料分有黄杨木雕、紫檀木雕等；按地域分有东阳木雕、潮洲木雕、闽中木雕等。（4）

29、雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。3.欣赏作品，感受艺术特点。（1）欣赏教材中的木雕作品，让学生说说木雕的艺术特点。（2）教师小结：东阳木雕的特点是雕刻细腻华美，人物形象饱满；黄杨木雕的特点是质地坚韧光洁，纹理细密，色黄如象牙，年久色渐深，古朴美观，硬度适中。4.学生教师示范，感受不同特点。（1）教师讲述蔬果和肥皂的雕刻特点和方法。（2）教师选择一种材料示范。（3）小结：要根据蔬果和肥皂的材质特点进行塑造，雕刻时要认真思考，做到心中有数，提刀稳当；轻重合适。制作，体验雕刻魅力。5学生制作，教师现场指导。（2）提示：在使用刻刀时要注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀要稳,刻出“刀”味来；

30、尝试用不同纸材印刷，画面效果不同；给自己的作品起一个合适的名字。6.讲评小结，升华本课主题。（1）讲评作业，师生共同交流。（2）把民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 9 课时）课题门的装饰课型 欣赏绘画课 日期200年 月 - 日教具门的图片教学目标1 1.了解中外传统门的类别、装饰特点。2. 通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。3.培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。重点难点重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。教学过程1.引入新课，分组汇报。（1）

31、分组汇报调查情况：组长发言，组员补充，主要介绍门饰的特点以及作用等。教师小结，组长作好记录。（2）师生共同探讨更为细致调查项目（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等）。（3）引出课题：门的装饰。2.欣赏范作，交流体会。（1）欣赏范作、名作（建议从以下角度进行欣赏：创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等）。（2）师生交流中外门饰的特色。（3）学生互相交流欣赏后的体会。（4）教师小结，介绍中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象。3.学生试画，作好构思。学生试画中国的门饰草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式

32、（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画出草图。4.小结讲评，课外拓展。（1）小结作业和合作情况。（2）在课外将草图创作成绘画作品。（3）课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上中国的门饰的剪纸。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 10 课时）课题门的装饰课型 剪纸课 日期200年 月 - 日教具门的剪纸作品 工具教学目标1 1.了解中外传统门的类别、装饰特点。2. 通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门3.培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。重点难点重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。教学过程1.小组汇报，各抒己

33、见。（1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。（2）学生交流体会，小组汇报课后创作的情况。（3）教师小结。2.讨论特点，提出意见。（1）欣赏教师范作以及中国门饰的名作。（2）师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点，教师提出改进意见。3.传授方法，创作练习。（1）用对折剪刻的方法剪纸，教师示范。（方法：将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。）（2）学生练习，教师指导。（提示：可以小组合作创作，也可单独进行；色彩渲染和谐；握刀规范，用力有度，注意安全。）5.小结讲评，课外拓展。（1）师生共同小结。（2）交流创作经验。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 1

34、1 课时）课题生动的泥塑人物课型 泥塑课 日期200年 月 - 日教具泥塑工具教学目标1 1.本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。2.通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。3.培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。重点难点重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态

35、的观察力、立体造型表现力。难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。 教学过程1.表演感受，趣味导课。出示各种运动主题：如舞扇子、吹糖人、敲锣人、扭秧歌、翻跟斗、唱歌等等，让学生自己选一主题进行表演，体验动态特点，并会用简单的语句进行描述感受。2.欣赏赏析，学习泥塑。（1）出示教科书，让学生欣赏教科书上艺术家的动态人物泥塑作品，观察相关表现主题和泥塑的表现方法，学习抓住最典型的动态或瞬间的动态特征，进行主题表现。（2）欣赏学生作品，让学生选取主题，学习根据动态特征感受主题，进一步领悟用典型动态特征表现主题的方法。3.实践尝试，探究学习。（1）探究学习泥塑人物动态的造型方法。想一想，怎样用泥塑造人物

36、动态？学习用简单分割法造型人物动态。压形、切割泥：鼓励学生用一大块土直接捏出造型，或将土压成一块大圆饼，用竹刀切成五角海星形。捏塑成型：分别捏成头和四肢。捏塑动态：转动四肢和头部，摆出自己想要的动态。稳定动态：捏出脚，加粗腿部。细部刻划：进一步对身体如手脚、五官、头发等各细部进行修饰刻画。添加辅助道具：可根据主题，决定是否添加如竹筷、棉绳的应用，让人物更生动。也可启发学生用泥组合的方法造型人物动态。如教科书上的制作方法。教师可演示，或带领学生观察教科书制作图例来学习泥塑方法。(2)探究学习稳定的泥塑动态人物塑造方法。演示不稳定泥塑人物，想一想，怎样使塑造的动态人物稳定？注意泥塑时人物身体的稳定

37、性。教师提示一：实践演示泥巴上下的多少与稳定有关。学生探究：泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。教师提示二：也可用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。学生探究：添加竹筷、泥块等做支撑物，能使其稳定。4.创作指导，构思主题，尝试制作。（1）启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，定好主题，抓住一个典型动态特征，进行创作构思。可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题的动作，教师作创作方法指导。教师可演示泥塑人物的工具及捏制方法，再演示橡皮泥捏塑方法，更简便。（2）学生用橡皮泥制作稳定的人物动态，尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感，可

38、独立完成一件作品，也可几人组合完成一组人物群像。5.写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。6.拓展教学：有条件的学生自己寻找陶泥进行尝试。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 12 课时）课题收获的季节课型 绘画课 日期200年 月 - 日教具范画 秋天的图片教学目标1 1.观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。2.综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3.通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 增强学生对自然生态资源的保护意识。重点难点重点：感受和表现秋天之美。难

39、点：综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解。教学过程1.感受与想象。（1）听：从秋风秋雨的录音中听出了什么声音？想到了什么场景？（2）忆：谈谈你印象中的秋天情景，说说描写秋天的诗句。（3）看：欣赏秋景挂图，说说秋天的美丽表现在哪些方面？（4）想：你还见到过哪些美丽的秋景？你心中最美的秋景是怎样的？2.思考与探究。（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）尝试表现：用自己喜爱的色彩表现秋天的美丽。（4）展示各种表现秋天的艺术作品，请学生欣赏、分析不同材料和不同的表现方法。3.表现与体验。（1）作业要求：画画秋天的景色。（2）学生作业，教师巡回辅导， 辅导

40、要点：能否大胆地表现秋天的景色？是否表现出自己对秋天的理解？4.展示与评价。（1）展示学生作品，学生互相观赏。（2）请学生选出最美的秋景图，并请作者介绍自己的创作思路。（3）教师小结。5.课后延伸：收集有关秋天的图片、诗句等。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 13 课时）课题收获的季节课型 绘画课日期200年 月 - 日教具色轮图教学目标1 1.观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。2.综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3.通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 增强学生对自然生态

41、资源的保护意识。重点难点重点：感受和表现秋天之美。难点：综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解。教学过程1.欣赏评述。（1）欣赏教科书中的图片，找出秋天的色彩特点。（2）教师出示色轮图：请学生寻找能表现秋天的色彩。（3）教师介绍画家李焕民，课件展示其作品初踏黄金路，学生分小组欣赏、评价。（4）学生代表汇报交流对作品初踏黄金路的欣赏体会。教师介绍作品的创作背景，分析表现形式。2.探究感受。（1）欣赏其他两幅版画作品秋水和打麦场上，分析其作品主题和表现技法。（2）思考：在秋天，你最大的收获是什么？（3）课件展示版画的基本制作过程，学生感受版画的独特魅力。（4）教师适当示范，提醒

42、学生使用各种版画工具的方法和注意点。3.尝试创作。（1）作业要求：用版画的形式创作一幅收获的季节的记忆画。（2）学生创作，教师巡视辅导。辅导要点：提醒学生注意块面和线之间的关系，注意色彩的运用。4.展示评价。（1）学生作品展示，介绍自己创作思路。（2）学生互评，教师小结。5.课后延伸。收集各种秋天的树叶、树皮、种子等材料。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 14 课时）课题收获的季节课型 手工课日期200年 月 - 日教具各种树叶 粘贴画教学目标1 1.观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。2.综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现

43、能力和动手制作的能力。3.通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 增强学生对自然生态资源的保护意识。重点难点重点：感受和表现秋天之美。难点：综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解。教学过程1.交流欣赏。（1）学生在小组内展示自己收集的创作材料，互相观赏它们的形与色。（2）学生代表介绍收集的材料，师生共同观赏。（3）教师展示自己的材料，启发学生讨论该材料最适合表现的形象。2.思考研究。（1）教师课件展示各种用综合材料拼贴的作品，学生欣赏。（2）学生思考：这些作品是用什么方式来表现秋天的？（3）师生共同探究这些拼贴作品的制作方法。3.启发创作。（1）拼摆

44、游戏：请学生拿出自己的材料，拼贴出反映秋天是收获的季节的画面。（2）学生展示，教师进行点评。4.合作表现。（1）作业要求：小组合作完成收获的季节的拼贴画。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 15 课时）课题水墨画动物课型 水墨画 日期2008年 月 - 日教具中国画颜料等 范画教学目标1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。重点难点重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。难点：用水墨画出有一定意境的动物画。教学过程

45、1.欣赏感受。（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。（2）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。（3）学生谈谈欣赏体会。2.学习探究。（1）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（2）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。（3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。3.演示启发。（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。画螃蟹。a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸浓墨画

46、出螃蟹的爪子和眼睛。画鱼鹰。a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。d.用淡墨画鱼鹰的腹部。e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？4.创作练习。（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。5.展示交流。（1）学生交流自己的创作体会。（2）教师点评并进行小结。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 16 课时）课题水墨画动物课型 水墨画 日期2008年 月 - 日教具中国

47、画工具 范画教学目标1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。重点难点重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。难点：用水墨画出有一定意境的动物画。教学过程1.欣赏引导。（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？（2）课件展示吴冠中的作品舞和林风眠的作品舞，请学生欣赏分析。（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物

48、中就是通过动物的形态来传递。2.探究感受。（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。3.创作表现。（1）作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。（2）学生创作，教师巡回辅导。4.交流展示。（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。（2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？（3）教师进行小结。5.课后延伸。教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第 17 课时）课题色彩的世界（一）课型 绘画课 日期200年 月 - 日教具水

49、粉画材料教学目标1.学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。2.学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。重点难点重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。教学过程1.展示引入。（1）引导学生听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图片。（2）讨论：两段音乐在节奏上和它所表达的情绪有何不同？（第一节：强烈、有力、跳跃。第二节：舒展、

50、柔和、宁静。）两张照片分别对应哪段音乐？（3）引入课题：音乐可以表达不同的感觉，色彩也会传递各种感觉的信息。今天我们一起来研究色彩的世界色彩的对比。2.学习研究。（1）教师讲解概念：在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，就如浓与淡，干与湿等现象一样，它们相互影响，显示出各种差别的想象，我们称之为色彩的对比。这些色彩对比有的感觉强烈，有的则比较柔和。（2）游戏：课件展示，请学生来找色块拼摆。组成连续的12色轮图。找出类似色。找出强烈对比色。（3）小组学习交流：学习教材中关于类似色和对比色的知识，将第28页里的图片进行分类。3.欣赏作品，谈论感受。（1）欣赏画家和学生

51、作品，说出色彩对比的类别，并找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色？引出调子（一般指画面中占据主要比例的色彩）。（2）小结：第九册美术教案（总第 课时）课题课型 日期200年 月 - 日教具教学目标1 重点难点强烈对比较多的是对比色。柔和对比较多的是类似色（邻近色）。在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心静如水。无论是写生还是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中，色调作为一种独特的色彩形式，它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的。它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想，使欣赏者的情感和注意力被画面中的色调所影响。而画面有了这一些对比，

52、才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。4.调色练习。（1）作业要求：在教师提供的无色色相环涂色，要求先分别涂上三原色，每隔三个色块涂上一种原色，即红、黄、蓝。再分别在中间的空格上涂上三间色，即在红黄中间的一个涂上橙色，黄和蓝之间涂上绿色，红和蓝之间涂上紫色。最后由原色调配成的间色再进行互相调配得到的复色涂上，如黄绿之间涂上草绿色，黄橙之间涂上橘黄色，红与橙之间涂上朱红色等。（2）学生进行调色涂色练习，教师巡视辅导。5.展示评价。（1）学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？（2）教师进行点评小结。6.课后延伸。观察自己家的房间色调。板书设计：教学反思：第九册美术教案（总第18 课时）课题色彩的世界（一）课型 绘画课 日期2008年 月 - 日教具水粉画材料教学目标1.学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。2.学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。重点难点重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。难点：掌