版人教版pep小学英语三年级下册教案(全册)

1、20最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案（全册）-CAL-FENGHAl-(2020YEAR-YICAI)INGBlANPEP小学英语三年级下册2017-2018学年度第二学期教案备课教师：袁歌2018年3月PEP小学英语三年级下册教学计划一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态 度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语 音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单 交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。二、教材特点1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培

2、养。在整体构思、 内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现 语言的交际功能，把话题一功能结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特 点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十 分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。3、突岀兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学 生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考 虑小学生的需求。4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了

3、一些适 合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需 要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最 紧密的学科知识内容融入语言材料之中。三、教学目标2、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。3、能听、做、演游戏。4、能听、做“TPR”活动。5、能唱歌曲。6、能听、说、唱歌谣。7、以完成自我评价活动。8、能听懂幽默故事。9、能了解简单的中西方文化知识。四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式岀 现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便

4、于表演。三年级学生的特征就是 爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用 语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中 练，在交际活动中用。2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺 激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。2、歌曲教学在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。小学英语PEP三年级（下册）教学进度表周次曰期教学内容课时13. 5-3. 9Unit 1 WeICOme back to SChOOI !623. 12-3. 16U

5、nit 1 WeICOme back to SChOOI !633. 19-3. 23Unit 2 My family643. 26-3. 30Unit 2 My family654. 2-4. 6Unit 3 At the ZOO664. 9-4. 13Unit 3 At the ZOO674. 16-4. 20ReCyCIe 1684. 23-4. 27ReCyCIe 1695. 2-5. 5IJnit 4 Where is my car?6105. 7-5. 11Unit 4 Where is my car?6115. 14-5. 18Unit 5 DO you Iike pears?6

6、125. 21-5. 25Unit 5 DO you Iike pears?6135. 286. 1Unit 6 HOW many?6146. 4-6. 8Unit 6 HOW many?6156. 11-6. 15ReCyCIe 26166. 18-6. 22ReCyCIe 26176. 25-6. 29期末测试181920Unit 1 WeICOme back to SChOOI第一课时教学内容：Let's talk Part A教学目标：1、能听会说Tm from”；2、能理解课文内容：BOyS and girls , We have two new friends today巩

7、固；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。教学重点：句型：We have a new friend today. m from the USA词汇 ：welcome, America, Canada, China教学难点：WelCOme的发音。教学过程：1. 热身/复习(Warm-up/Revision)(1) 播放英语歌BHelIOM的录音.让学生跟着录音演唱。(2) 师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2 .新课展示(PreSentatiOn)接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，

8、引出该句。T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将WeICOme的发音发错了。(1) 教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, m Bai Ling. m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, AmeriCa, Canada三国的名字。(2) 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老 师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(3) 再进行介绍他人的操练。3 .趣味操练(PraCtiCe)用开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演

9、对话。板书：Unit 1 WeICOme back to SChOOIPart A Let,s talkm from 教学反思：第二课时教学内容：Let,s Iearn教学目标：1学习UK, Canada, USA, China,要求学生能够听、说、认读，并且能 够听懂、会说"I'm from2. Let,s Chant通过歌曲巩固本课单词。3. 培养学生的听说读写能力和合作学习能力。4. 情感目标：培养学生的爱国主义情感。教学重点：学习UK, Canada) USA, China,要求学生能够听、说、认读，并且能够 听懂、会说“I'm from教学难点：通过歌曲巩固

10、本课单词。教学过程：1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK, USA, ChinaICanadaO2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：m from-.让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。趣味操练(PraCtiCe)1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Let,s Chant o3、听录音，跟着说唱。当堂对话连线：NiCe to meet you.GOOd afternoo

11、n.NiCe to See youNiCe to See you.ThiS is my friend, Amy.GOOd afternoon.板书：Unit 1 WeICOme back to SChOOIPart A Let's IearnUK, USAI China, CanadaO教学反思：第三课时教学内容：A Let,s SPelI教学目标：1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含 有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学

12、难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学过程：1、教师出示字母卡并问:What,s it? AnU Aa".What,s the SOUnd Of Ietter "A"引导学生说出元音字母a在单词中的发音A/o2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cat bag hand dad /«/3、放Let's SPelI部分的录音，学生跟读。4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/氏/5、小组汇报交流并总结。趣味操练(PraCtiCe)1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有8沧/的发音。女口 ： bag

13、 dad hand apple Cake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红4、当堂训练读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag2 bag dad3. Canada Panda 4. hand dad找出发音与众不同的单词。1. bag cat Cake dad2. name PIate Kate hand3. China Canada Cat ant判断下列对话正误，正确的打5”，错误的打“X”。()1、A : Where are you fromB: m Mike()2、A : GOOd afternoonB: GOOd m

14、orning.()3、A : What's her nameB: My nameis Jenny.板书：Unit 1 WeICOme back to SChOOIA Let,s SPelICat bag hand dad /紀/教学反思：第四课时教学内容：Part B Let's talk LOOk and say教学目标：1、读课文，能听说认读单词：AUStraIia） Canadal USAlChina.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中 自然运用。2、能理解人称代词he She的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Where are you

15、fromm from . / ThiS is my friend, （名字）”教学重点：学习元音字母&在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单 词。教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学过程：（-）、自读对话，理解对话内容；Where is Amy from （Amy 来自哪里）T : ThiS is my friend, Amy.S: NiCe to meet you.A: NiCe to meet you, too.T: m from China. Where are you from（语速放慢，并重复几遍）A: m from AmeriCa.老师再用同样的方法介绍M

16、ike.（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。（3）让学生听录音，看图，跟读对话。（二）、认真观察P7, IOOk and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和 你的同桌说一说；I'm from China. Where are you from?板书Unit 1 WeICOme back to SChOOIB Let,s talkWhere are you from?m fromThiS is my friend,教学反思：第五课时教学内容：B Let,s Iearn Let,s Chant教学目标：1、本部分主要学习teacher, StUdent ；2、能

17、区分She ,he的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解StUdent和PUPiI的含义相同。5、能和你的同桌合作学习。教学重点:1、听说认读单词 she, he, student, pupil, teacher ；2、能理解人称代词he She的不同用法，并能灵活运用。教学难点：能区分She ,he的用法教学过程：1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子She is a girl. She is Amy. 帮助学生理解单词SheO教师在补充：She is a student.出示单词卡片 StUdent (PUPiI),让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男

18、孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：HeiS a teacher.出示单词卡片 teacher,让学生猜单词的意思。3、听录音，理解Chant内容；对Chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动4、播放Let's Iearn部分的录音，让学生跟读。5、和同桌一起来做一做律动；当堂训练找出与众不同的单词。1. he She you boy2. StUdent girl PUPiI teacher3. China Canada AUStraIia StUdent板书：Unit 1 WeICOme back to SChOO

19、IB Let,s Iearnshe,he, student, pupil, teacher教学反思：第六课时教学内容：Let,s CheCk StOry time Let,s Sing教学目标：1、能听懂并理解StOry time中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容； 教学过程：1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师提问，Who are t heyWho is CIeVer并说说故事大概意思。4、

20、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语：PIay a game, CIeVerI Wait a minute, Can you read this ?趣味操练(PraCtiCe)1、LiSten and number (10) 2s Let,s sing. 3、LOOk and match.当堂训练1、 ThiS is JOhne一、读并判断对错。He is my friend. () She is my friend.()2、ThiS is MiSS White He is a teacher()She is ateacher()3、ThiS is Zhang Peng. HeiS

21、a StUdent()She is aStUdent()二、读句子，排一排。()NiCe to meet you.() GOOd morning, Sarah.()m from AmeriCa.()GOOd morning, Mike() Where are you from?板书Unit 1 WeICOme back to SChOOIB Let,s CheCk StOry time Let,s Sing !教学反思:Unit 2 My family第一课时教学内容：A Let, S talk POint and Say教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, da

22、do2、能够听懂、会说、会认读句型：Who*s that manHeS my father. / Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成POint and say的内容。教学重点：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dado2、能够听懂、会说、会认读句型：Who,s that manHeS Iny father. / Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and Say的内容教学过程：听录音，理解对话内容；回答问题：WhCs he? He is Amy,s dad.在

23、理解对话内容的基础上，和你的同 桌演一演对话内容；1、IS She your教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据 提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询 问：Is she/he your ”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，(aWhat Can you See What are they doing")告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟 弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到 前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词

24、teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的 正确位置。学生们做自己的FamiIy Tree.学生们自由走到其他同学那里谈论 家庭成员，运用句型"Who,s he/she?IS she/he your”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。板书：Unit TWO My familyA Let' S talkWho,s that manHe,s my father.教学反思：第二课时教学内容：A Let, S Iearn教学目标：1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2、能

25、够听、说、认读句型：Who's that WOmarlShe,s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课Chanto4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2、能够听、说、认读句型：Who's that WOmanShe,s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。教学难点：能够听、说、认读句型：WhO's that WOmanShe,s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。教学过程：1、教师出示Chen Jie的图片问

26、学生:Who*s this girl?让学生回答:She,s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who's that man (WOman) 引导学生说出:He,s Chen Jie,s father (dad). She,s Chen Jie,s mother (mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学 生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师 ：There are 4 PeOPIe In Chen Jie,s fami

27、ly, too. DO you know WhO are they?可先让学生猜.再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother (grandma), brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.(注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。 brother, SiSter不是本课内容，稍带即可。)5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother (grandma), brother, SiSter贴到相应的图片下，再教读单词。6、让学

28、生看黑板。教师：ThiS is a family tree. HOW many PeOPIe inChen Jie,s family WhO are they7、播放LeFS Iearn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie 介绍自己的家庭成员：ThiS is my family. He,s my She's my8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父 母时？ 教师可问：DO you IOVe your father and mother I IOVe my father and mother. What about you9、播放

29、歌曲T IOVe my family"的视频文件,学生反复学唱。10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。板书：Unit 2 My familywoman, mother, mom.Who,s that woman? She,s a new teacher教学反思：第三课时教学内容：A Let, S SPelI教学目标：1能够听、说、读、写单词：ten, red, Ieg , pen.2. 了解字母e在闭音节单词中的发音。3能够听懂指令，完成Read, IiSten and circle.教学重点：1能够听、说、读、写单词：ten, red, Ieg , pen.2.

30、了解字母e在闭音节单词中的发音。教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。教学过程：1、呈现Let's SPelI动画，让学生看岀四个单词的共同点：每个单词中都含有 字母eo每个单词中的e都读/e/。2.SPelI and Sing(1) 呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。3、根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, PenO4、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如： egg, Ted, hen 等。5、Read, IiSten and CirCIe LiSten and write.6、总结本课的四

31、会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。板书：Unit2 My familyten,red, Ieg , pen.教学反思:第四课时教学内容：BLet, Stalk Let,s play教学目标：1、能够听、说、读单词:brother.2、能够听、说、读句型：Who,s that boyHeS my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重点：1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Who,s that boyHe,s my brother.教学难点：能够听、说、读句型：WhcZS that boyHe,s my

32、 brother.教学过程：1、TaIk about the PiCtUreS学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:'Who's he教学重点：IS能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、能够听、说、读句型：ThiS is my family. ThiS is my grandpa.教学难点：能够听、说、读句型：ThiS is my family. ThiS is my grandpa. 并能够在具体的语境中灵活运用。教学过程：1、教师出示Mike的图片问学生：

33、WhO's this boy?让学生回答：He's Mike.并 把图片贴到黑板上。2、教师分别岀示father, mother的图片，问学生：WhO's that man (WOman) 引导学生说出:He's Mike's father (dad). She,s Mike,s mother (mum).并把图 片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father, mother, mum,让学生把这些单词卡贴到 黑板上相应的图片下，再教读单词。4、播放Let's Iearn A部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike 介绍自己的家庭

34、成员:ThiS is my family. He,s my, She,s my5、Let,s Chant(1) 呈现Chant动画。(2)教师带领学生处理Chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的Charlt为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。学唱歌曲 I IOVe my family.板书：Unit 2 My familyB Let,s Iearrlsister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.教学反思：Unit 2 My family第六课时教学内容：Start to read Let's Ch

35、eCkStOry time教学目标：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Start to read和Let's CheCk的内容。3、了解StOry time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故 事。4、学唱歌曲 I IOVe my family.教学重点：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Start to read Let,s CheCk的内容。教学难点：了解StOry time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演 故事。教学过程：1、Let's check: (I)LiSten and number :教师呈现P20该题内

36、容,先让学生描 述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生 起核对答案。2、LOok and tick :教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B 中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。StOry time(1) 教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2) 以教师为主导，解决故事中的难点词句。A. actress :；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 act ress.B. Wait a minute!复习上册ReCyCIe2 Read里面的情节内容,以此复习Wait a minute!组织学生

37、进行学说。C. How beautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让 学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3) 操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4) 教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a. Who's that WOman B. IS She beautiful C. What does She do (What,s She / What,s her job)(5) 让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6) 让学生听音、模仿、学说故事。(7) 让学生分角色表演故事。板书：Unit 2 My f

38、amilyStart to read Let,s CheCkStOry time教学反思：Unit 3 At the ZOO第一课时教学内容：A. Let's talk教学目标：1、能够听、说、读句型It's SO2、并在情景中熟练应用教学重点：1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin ShOrt2、句型 Ifs so - 教学难点：句型It,s so教学过程：1、S: The elephant has a IOng nose. It has big ears. It has a ShOrt tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连

39、接在一起，并带读 ：LOOk at the elephant, It,s SO big. It has a IOng nose and a ShOrt tail. It has SmalI eyes and big ears.2、再次播放Let's talk部分的教学录音.让学生跟读对话中的句子，模仿发 音，要求自然生动。板书：Unit 3 At the ZOOA Let,s talkIt,s SO thinshort tall/ fat教学反思：Unit 3 At the ZOO第二课时教学内容：A. Let,s Iearn Let,s do教学目标：1.能听、说、认读几个形容词ta

40、ll fat thin ShOrtO2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学重点：1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin ShOrtO2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学过程：1、出示图片，教师说：YOU WilI See a beautiful picture. LOOk at itCarefUlIy and tell US: What,s in it/What are they2、教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey,3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4

41、、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they They are giraffes. Oh, Look! ThiS is Very tall.BUt that is Very short.教师强调 tall 和 ShOrtO5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词； 教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。6、播放LeFS Iearn部分的录音,学生单词跟读。7、教师将LeFS Iearn部分的单词卡举起，带读，学生以。开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall.8、教师播放Let)S do部分的录音，学生

42、边听边说边做此部分的活动。9、教师使用LefS d。部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动 物做的动作。板书Unit 3 At the ZOOB Let,s Iearntall fat thin ShOrt教学反思：第三课时教学内容:Let' S SPelI 教学目标：1、Let's SPelI本部分通过IiSten, repeat and Chant达到对单 词拼写的练习 2、CirCIe圈出听到的单词。write,练习书写四个简单单 词。教学重点：1.通过IiSten, repeat and Chant达到对单词拼写的练习。2. 练习书写四个简单单词。教学难点：让学

43、生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单 词。教学过程：（）1、播放Le1/s SPelI的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（二）1、播放LeFS CirCIe的录音,让学生圈出正确的单词。听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。（三）当堂训练看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖 励。板书：Unit 3 At the ZOOLet,s SPelIbig Pig SiX milk教学反思：第四课时教学内容：BX Let, S Iearn Let,s do教学目标：能听、说、认读几个形容

44、词small, big, long, ShOrtO听懂含有 形容词的几个指令；并按指令做动作。单词SnIdIl中1的发音。教学重点：1.能听、说、认读几个形容词small, big, long, ShOrtO2. 听懂含有形容词的几个指令；教学难点：并按指令做动作。单词SmalI中1的发音。教学过程：1、出示图片，教师说：YOU WilI See a beautiful picture. LOOk at itCarefUlIy and tell US: What,s in it/What are they2、教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey,3、学生根据看到的图片说说动

45、物单词。培养观察力和记忆力。4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they They are giraffes. Oh, Look! ThiS is Very tall.BUt that is Very short.教师强调 tall 和 ShOrtO5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词； 教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。a. 教师播放LefS do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动 作。板书：Unit 3 At the ZOOB Let's

46、Iearnsmall, big, long, ShOrt教学反思：第五课时教学内容：B Let, S talk Let,s PIay C Let, S Sing教学目标：1.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。2.在情景中运用 small, big, , short, tallo教学重点：1.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。2.在情景中运用 small, big, , short, tallo教学难点：have和has的对比和运用。教学过程：1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tallo2、了解s。的用法

47、。SO在句子中的意思是：“强调某种程度”。3、教师岀示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的 单词 big, long, ShOrt, small, tallo4、根据学生对课件的记忆以及平曰生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、 鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a IOng nose. It has big ears. It has a ShOrttail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读 ：LOOk at the elephant, It,s SO big. It has a IOng nose an

48、d a ShOrt tail. It has SmalI eyes and big ears.5、再次播放Let's talk部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子模仿发 音，要求自然生动。6、StOry time28(1) 本故事表现的是Zip, ZOonI的故事。(2) 读懂故事，并分角色扮演。板书Unit 3At the ZOOB Let,s Iearnbig, long, ShOrt, small, tall教学反思：第六课时教学内容：B Let,S CheCk教学目标：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度;2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点：1、复习本

49、单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Start to read和Let's CheCk的内容。教学难点：了解StOry time部分故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故 事。教学过程：1、放Start to read部分的录音，学生画岀正确的句子。2、做书± Lefs CheCk检查学习情况。3、学习 Let's Sing 和 StOry time4、做活动手册上相应的练习。5、课外活动(Add-activities)6、将学会的国家名字说给家长听。Unit 3 At the ZOOStart to read教学反思：ReCyCIe 1第一课时教学内容：re

50、ad aloud教学目标：1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you fromm from he,s from2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who,s that man/WOmanHe,s /she,s my Is she/he your No, she/he isn,t3、复习描述动物特征的句型:It is (so)-It has4、词汇：国家名：the UK, Canada, the USA, China教学重点：1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you fromm from he,s from2、复习询问远处陌生人的句型及答语：

51、who,s that man/WOmanHe,s /she,s my,Is she/he your No, she/he isn't.3、复习描述动物特征的句型:It is (so)-It has4、词汇：国家名：the UK, Canada, the USA, China教学难点：新出现的句子：I Iike sports.教学过程：1、全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡 片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为 停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T: Let,s PIay the game: CIaPPing

52、 the WOrdS CIaP your hands and thenCIaP your knees FOIlOW me PIeaSe2、教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。国家名：the UK, Canada, the USA, China家庭成员 ：grandfather/grandpa, grandm Ot her/grandma, fat her/dad, mother/mum, brother, SiSter形容词 ：thin, fat, tall, short, long, small, big其他 ：teacher, StUdent, pupil, man,

53、 WOmanT: WOnderfUI! YOU CarI read SO many WOrdS now Can you group theWOrds?TeanI 1 WilIfind the WOrdS Of COUntriesTeam 2 WilIfind the WOrdS Of familiesTeam 3 WilIfind the WOrdS Of adjectives (形容动物或人物特征的词).TeanI 4 WilIfind the WOrdS Of the Other WOrdS3. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。(1) 引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学

54、生讨论：T: LOOk at the PiCtures what CarI you See Where are they What are they doingRead by yourselves and find out.答案：打招呼和介绍朋友认识。(2) 引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。4、整体听对话，获取具体信息。(1) T : Where is JOhn fromWhO is the tall girl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录 音。5、学生分三人小组进行角色扮演 板书ReCyCIe 1Read aloud教学反思:I Iike SPOrts.第二课时教

55、学内容：IiSten and ChantInatCh and read aloud教学目标：1、复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。373、教学重点：IS能够朗读 Charlt 并完成 match and read aloud.复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。3、能够朗读 Charlt 并完成 match and read aloud.教学难点：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。教学过程：1、教师呈现歌谣，引导学生谈论bird和Panda的特征，并猜测他们的对话。2、T ： IOOk at the PiCtUre Wh