历年教师资格考试《幼儿综合素质》真题精选

1、历年教师资格考试幼儿综合素质真题精选教育观一、选择题下列对素质教育的理解，存在片面性的是() 。A. 促进学生专业发展B. 尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展【答案】 A【解析】素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育。 A 选项只促进了一方面的教育，存在片面性。二、材料分析题一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做下记录。走出课堂 的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的

2、同学哄堂大笑。老 师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵 ! 老师及时表扬道： “你真是一个小生物学 家，科学就是提出问题、 研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师 很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，看见几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。 这样吧，老师提一个建议：不如挖一个 坑，把他安葬了吧 ! ” 于是，在学校的草地上，举行

3、了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。【参考答案】这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。(1) 该教师的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。(2) 该教师的教学行为体现了素质教育的学生观

4、。全面发展的学生观，是把学生看作主体需求，能够主动发展，把学生作为一个整体，把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是引导学生认识到错误，进而让学生领悟到生命的可贵。(3) 该教师的教学行为体现了素质教育的教师观。 教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长。

5、材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者儿童观一、选择题1. 某幼儿园分班布置画展。张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。两位老师的做法中 () 。A. 张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现B. 李老师对，应支持每个儿童的绘画表现C.张老师对，班级画展需要体现最高水平D.李老师对，班级画展需要平衡家长关系【答案】 B2. 王老师得知红红偷了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法 () 。A. 正确，幼儿需要赏识B. 不正确，幼儿是有个性的人C.正确，幼儿需要尊重D.不正确，幼儿是有发展潜能的人【答案】 C3.

6、老师在组织游戏时，发现有孩子开小差。老师应采取的措施是() 。A. 点名批评，制止这种行为B. 继续游戏，完全视而不见C.大发雷霆，把幼儿赶出活动室D.轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力【答案】 D4. 依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是() 。A. 培养学生特长B. 发展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件【答案】 D5. 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5 名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法 () 。A. 是激发学生的重要手段B. 侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权【答案】 B6. 范老师很少留意那些考试成绩一般的

7、学生，而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法 () 。A. 违背了严慈相济的要求B. 有助于学生的个性发展C.有助于教学任务的完成D.违背了公正施教的要求【答案】 D【解析】教育公正强调教师对待学生要一视同仁，不能把学生分成三六九等，只关注成绩优异的学生。二、材料分析题亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一 下。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人 ! ”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打 了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀， 同时生气地大声吼道， 说“你真是讨人嫌 ! 长得人不像人 ! ”问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。【参考答案】王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“以人为本”的儿童观。首先，王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为，只要看到亮亮动手打人 就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事情发生的前因后果。其次，王老师没有尊重儿童的独立性，没有把亮亮看成是具有独立人格的人和权利的主体。王老 师“