强化课外阅读提高农村小学生语文素养

1、强化课外阅读，提高农村小学生语文素养（摘要）语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读, 是提高学牛语文能力的一个现实途径。建构课外阅读平台，提高农村小学生课外 阅读的实效性。强化课外阅读，提高农村小学牛语文素养。（关键词）农村小学牛课外阅读语文素养提高阅读作为一种普遍的文化现象，贯穿人的一生，它对提高人们的语文素 养乃至文化素养有极其重要的作用。在当今这个信息化时代，阅读能力对每一个 人来说，都是必须具备的基木功，阅读教学是学生、教师、作者、文木之间的多 重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。作为农村小学的语文老师，提高学 牛语文水平，培养学牛良好的文学行为习惯，既是我们

2、的责任也是我们的义务。 我就结合自己在教学实践中的一些经验和体会，谈谈自己对提高农村小学牛语文 素养的粗浅认识。1培养学牛课外阅读的兴趣兴趣是最好的老师。兴趣起源于好奇，在接触好奇心指向事物的过程中 强化，进而发展成为直接兴趣，再从直接兴趣转化成以志向、意愿为标志的间接 兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“兴趣是学习的动力。”在教与学的关系上, 我国古人强调教必有趣、以趣促学。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如 乐之者。”北宋教育家程颐提出寓教于乐，主张用歌曲、吟诗、讲故事等方法提 高学牛的学习兴趣。现代教学更强调培养学牛的学习兴趣。我国著名学者季羡林 曾指出：把文章写好，就要多看书；在学好

3、“正课”的同时，还要多看“闲书”。 要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，这才是21世纪的青年。因 此，培养学牛课外阅读的兴趣是提高课外阅读的实效性的基木前提，是提高学牛 语文素养的基础条件。2搭建学牛课外阅读平台“有米才可炊，有书才可读”。学牛有兴趣读，却无书可读，无适当的 书可读，没有好的阅读环境也是不行的。必须构建有效的学生课外阅读平台。首先，要选择恰当的阅读内容。小学生好奇心理强，模仿能力突出，但 缺乏辨别是非的能力。选择恰当的内容是课外阅读的关键，否则既浪费了吋间, 又可能使学生的思想受到侵蚀。别林斯基曾说：“阅读一本不适合自己的书，比 不阅读还要坏，我们必须学会这样一种本领

4、，选择最有价值，最适合自己需要的 读物。”在当前浩如烟海、“良莠”并存的课外读物中，教师要根据学生的年龄特 点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，选择一些思想内容健康，具有科学性、知 识性、艺术性的书。伟大文学家鲁迅也说：“读书如蜜蜂采蜜，不能只采一种， 要采多种花，酿岀的蜜才更好。”所以，阅读的内容不可单一，越广泛越好，获 取的知识才会更加广泛丰富，眼界才会更开阔，对学生的健康成长才会更有益。 因此，我在教学吋，经常结合课文内容，让学生自己通过学习资料、图书或者上 网查找与课文内容相衔接的知识，了解作者的生活经历和创作背景，帮助学生加 深对课文的理解。这样学生在学好校内知识的同时，扩大了学生的阅

5、读面，增强 了学生的求知欲。其次，完善书籍管理制度，保障书籍来源。因地制宜，千方百计地创造 条件，提供书籍来源。针对这点，我通过学校图书室，在学校规定的看图书吋间， 和学生一起去图书室借阅自己喜欢的图书，在借阅的同吋，指导学生学会做读书 笔记。每次看完后，我会组织学生开一场交流会，大家共同交流自己的阅读收获。 很多学生在这种读书的氛围里受到了熏陶，陶冶了自己的情操。我充分利用这种 学习氛围，在班级建立了 “图书一角”，学生也很积极地将自己健康的图书捐给 班级，或者是通过节约零用钱，人家凑钱再买一些更有价值的书籍放在班级图书 一角。这样，学生不仅养成了勤俭节约的好习惯，还培养了学生的团结合作精神

6、， 学生的阅读面也就扩大了。当然，有了书，借阅制度也必须要健全，这样图书的 存放、借阅才会得到可靠的保证。再次，要教会学生科学的阅读方法和良好的阅读习惯。科学的阅读方法 是提高阅读效果的保证。古人云'不动笔墨不读书。”要引导学生做好读书笔记。 著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学 生能够举一反三。”我们要把读书方法的指导寓于课堂阅读教学中，以教材为依 托，强化基本读法的训练，“授人以渔”，做到“得法于课内，受益于课外”。有 了科学的方法，往往会收到事半功倍的效果。最后，要保证学生阅读时间。吋间 是课外阅读的保证，利用班会活动和学校开展少年宫阅读兴趣小组

7、活动等吋间, 让学生自由选择自己喜爱的书籍，自由阅读。平吋教学期间，还可以专门组织阅 读活动，举办课外阅读竞赛，提高阅读效果。当然，教师切不可盲目放任阅读, 一定要根据学生年龄特点、学习基础，不同层次的学生推荐相应的读物，让学生 的阅读循序渐进，以确保阅读的质量。3检查阅读的效果课外阅读的目的是开阔学生的眼界，扩大学生的知识面，活跃学生的思 维，启迪学生的智慧，丰富学生的想象，提高学生的语文素养。为此，必须检查 学生的阅读效果。对于农村小学生而言，我认为以下检查阅读效果的方法简便易 行，还能有效促进校园文化和班级文化建设，营造浓厚的文化氛围。一是鼓励学 生写读书笔记。教会学生写简单的读书感，定期把优秀的作品挑选出来，粘贴在 教室的学习园地里展示。二是开展课前小演讲。安排阅读内容，引导学生通过小 演讲的形式把阅读的内容、自己学习的感想表达展示出来。三是举办小征文活动。 组织学生进行课外阅读，指导学生写征文，举办征文活动。开展征文评选活动, 把学生发动起来一起进行评选，并对写的好的学生给予一定的奖品。四是举办“我 读书，我快乐”的手抄报比赛。通过手抄报展现学生阅读个性，并把学生们的作 品进行集中展示，开展评选活动，激发学生的阅读兴趣。总之，课外阅读是学生独