新人教版小学英语五年级上册教案全册

1、Unitl What 'he like?单元教学目标：1. 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaVe a new English teacher. He' S tall and Strong. He ' S Very funny.2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，女如： WhO S your English teacher? Mr Carter .He S from Canada. What ' S he like? He ' S tall and strong.3. 理解A、B部分Read and Write中的会话，并根据提示填

2、充句子或回答问题。4. 听、说、读、写 A、B部分Let' S learn和Read and Write 中的四 会单词和句子。5. 了解PronunCiatiOn 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。6. 了解 TaSk time 、Story time 、Good to know 等部分的内容。教学重点:听、说、读、写 A、B部分Let' S Iearn和Read and Write 中的四会单词和句子。2. 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He ' S tall and Stro

3、ng. He ' S Very funny.3. 能够询问并介绍学校里教师的情况，女如： WhO S your English teacher? Mr Carter .HeS from Canada. What ' S he like? He ' S tall and strong.教学难点：1. 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He ' S tall and Strong. He ' S Very funny.2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，女如： Who S your E

4、nglish teacher? Mr Carter .HeS from Canada. What ' S he like? He ' S tall and strong.教学准备:词卡录音机磁带图片课题Whaf S he like?第1课时教学目标1、 能听说认读，并理解本课的五个新单词：you ng ,old, kind, funny,Stro ng.2、 能掌握句型 Who S your .?What S he /she like ?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重占八、1、 能听说认读，并理解本课的五个新单词：you ng ,old, ki

5、nd, funny,stro ng.2、 能掌握句型 Who S your .?What S he /she like ?并能在具体的语境中运用。教学难占八、能掌握句型 Who S your .?What S he /she like ?并能在具体的语境中运用。教学方法情境教学法引导法实践法教学准备Word CardS PiCtUreS TaPe recorder VCD教学设计备课一、Warm-up.1. ShoW a PiCtUre Of Some CIaSSroomS.(MUSiC room Art room ComPUter roomLab ).2. 点击CAI ,各个教室出现不同的老

6、师.T: Who S he /she ? S: He' S/She' S my muSic/art / computer/ SCienceteacher .3. 教师自编一个 Chant : tall tall, COmPUter teacher is tall.Short Short Short ,Science teacher is Short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Str ong Str ong Str ong, music teacher is Str ong .FUnnyfUnnyfUnny , they '

7、; re so funny.二、PreSentation1. 设计一位转学来学校的新朋友ZiP (让他做个有趣的动作)T: ThiS is ZiP .He isS: FUnny .T: Y es, he is funny. Do you like him ? ThiS term he will be our new CIaSSmate.2. 点击Zip,让ZiP介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip: Look! ThiS is my math teacher . He ' S tall and thin .T: Who S your Chinese teacher ? Zi

8、P假装没听到，教师适时让全班学生一起问:Who S your Chinese teacher ?Zip: MiSS Zhang .T: What' S he like ?（教师用体态语帮助学生理解）Zip:He ' S Short and StrOng .T: YeS , he ' S tall and Strong .PraCtiSe:“ Short tall thi n Stro ng”出示一些卡通图人物。2）Ss（教师启发学生问）Who S your music teacher and who ' S your art teacher ?Zip: Gues

9、s. （ SS guess.）Ss: What' S She /he like ?Zip: She ' S young and he ' S old .PraCtiSe “ young old “Ss: Who' S your COmPUter teach er?Zip: Mr Li.T（出示一个和蔼可亲的的笑脸 ）：Whaf S he like ?Ss: He ' S（让学生随意描述之后教师导出kind ）T: Let ' S See .In OUr school Who is kind ?Am I kind ?Practise: My .te

10、acher is kind .is kind .三、PraCtiSe :活动设计 1: Make a new Cha nt .My grandpa is old .My mother is young . father is tall . MyIittIe brother ' Sshort .My Un cle is stro ng .My aunt is thi n .They' re all Very kind. And I ' m kind ,too.活动设计 2 : Read and match .活动设计 3 : DeSCribe the PiCtUreS.（

11、Ask and anSWerWho' S this?He' S/She' SWhat' S he/ She like ? He ' s/She' S 活动设计4 : DiSCUSS the PiCtUre（学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。）活动设计5: GUeSSing game （活动形式 SS-S S-S）-Who S your good friend ?-GUess.-Boy Or girl?-Boy.-Whaf S he Iike ?-He' S tall and cool. He has

12、two big eyes. He' S eleven.-IS he ?- YeS ,you ' re right./ No .四、FUnny timeLiSte n to the song: My new teacher五. ASSeSSment1. EXerCiSeS book.2. CheCk UP the an swers.板书设计：Whatf S he like?young old kind funny Str ongWhaf S he /she like ?教学反思课题Whaf S he like?第2课时教学目标1. 听懂会说并在实际情景中运用以下对话:Do you

13、 have new teachers.?Yes, We have a new Englishmathart/scie nce teacher.Who S your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhat S he/she like ? Hes/ She S 2. 了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3. 能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学重占八、听懂会说并在实际情景中运用以下对话:Do you have new teachers.?Yes, We have a new English/math/art/scie nce

14、teacher.Who S your En glish/math/art/scie nce teacher ? Mr/MissWhat S he/she like ? Hes/ She S 教学难占八、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学方情境教学法引导法实践法教学准 能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用备教学设计二次备课.Warm UPLet' S Chant出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）二 PreSentatiOn and PraCtiSe活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书：

15、WhO S yourteacher ?Mr/MissWhaf S he /she like ?He' s/She' S教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T: Look ! There are many new teachers. They Want to meet US .Do you have new teachers.?Ss: Y es, We have a new En glishmath art/scie nce teacher.T: Who ' S your Englis

16、h/math/art/science teacher ?（可让学生提问 ）Ss: Mr/Miss T: Whaf S he/she like ?Ss: He ' s/ She ' S 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论 COmPUter / ./music teacher 越多越好。活动设计4 听录音Let' S talk 部分，让学生对话表演。活动设计5 CAl课件Let' S Chant （Page 2）先请学生根据看到的内容来描述，再播 放录音，学生根据节奏跟读。三、 Good to know.让学生了解英语国家姓名的表述方式。课题What

17、 ' S he like?第3课时教学目标1. 读懂对话。2. 听说读与Read and Write 中加粗的单词和句子。教学重占八、听说读与Read and Write 中加粗的单词和句子。教学难读懂对话。四、HomeWork口语作业： 学会描述自己的老师或豕庭成员。板书设计：What' S he like?WhO S your teacher ?Mr/MissWhat' S he /she like ?Hes/She S 教学反思教学反思占八、教学方情境教学法引导法实践法 法教学准 Word CardS PiCtUreS TaPe recorder VCD请学生课前

18、设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片二次备课教学设计一、Warm-UP1. Let' S Chant (Page 2)2. 反馈第二堂课的口头作业。3. 用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。二. PreSentation and PraCtiSe1. T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they?Ss: A SCie nce teacher ,an art teacher and an En glish teacher .教师再问：Who S Z ha n

19、g Pe ng' S En glish teacher ? What ' S he like?2. 让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3. 通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4. 让学生完成活动手册书写四会句子。三. Story time.1. WatCh the StOry(CAI).2. Learn to Say .四. Consolidation and extension.板书设计：What' S he like?Who are they?What ' S he/she like?教学反思教学反思课题Whaf S h

20、e like?第4课时教学目标1. 能听懂、会说并认读本课时单词及词组PrincipalUniversityStUde nt StriCt Smart active2. 能听懂、会说句型 Who S? IS she/he ?3.能听懂Let' S Chant的歌谣，并按照节奏来念。1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组Prin cipal.Uni VerSity. StUde nt教学重strict. Smart . active.占八、2.能听懂、会说句型 WhO S? IS she/he?1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组Prin cipal .Uni VerSity StUd

21、e nt .教学难StriCt .smart active.占八、2.能听懂、会说句型 WhO S? IS she/he?教法学方情境教学法引导法实践法教学准Word CardS PiCtUreS TaPe recorder VCD备教学设计二次、Warm up.备课1、听唱 My new teacher .Pair work.二PreSe ntatio n.1.用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T: Who' S that man wom an ?What' S he /she Iike ? 引出（严肃）的 PrinCiPal带读，展示（微笑的）PrinCipal和

22、带博士帽的UniversityStUdent的合影，让学生猜 WhO S he ? 引出新单词 UniVerSity StUdent 带读。PraCtiSe :.is our Principal.My father/mother is a UniVerSityStUdent2.最后比较两幅图画上的Principal 的表情。从kind引出新单词StriCt 带读PraCtiSe :My father is strict. My mother is ki nd.Lear n the words“ Smart active ” in the Same way.三、Practise.活动设计 1 B

23、ingo （CIaSS wok）活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听 Let' S learn 录音、模仿听学 Let' S Chant.四、Home work同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。板书设计：What' S he like?PrinCiPal UniVerSity StUdent StriCt Smart activeWho S ?IS she/he?教学反思课题What' S he like?第5课时教学目标1、能进 步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作

24、能 力。教学重占八、复习所学单词。教学难占八、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学方法情境教学法引导法实践法教学准备Word CardS PiCtUreS TaPe recorder VCD教学设计二次备课一 .Warm UP1、听唱 My new teacher2、Let' S Chant (Part B)A:老师问，全班答B: 生问，全班答C:全班一起说唱二. PreSentatiOn1、GUeSSing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。StUde nts guess .T: IS he kind / tall / you ng?(板书)S

25、s: Y es.No.三. PraCtiSe1、Let' S talk 教学A看图片，听录音B根据对话，师生问答WhO S that you ng lady ?IS She Pretty / strict/ kind ?C听音，跟读对话D四人小组试读对话。E小组竞赛分角色朗读F个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work.（课前请每四人小组准备教师称呼卡片）1）GUeSSing game .T : She ' s/He' S OUr teacher .Ss: IS she/he?T: Y es/No .T shows the card.2）四人

26、小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3） 大组挑战对话练习。（每组各派一人）四、Consolidation.1. Let' S try1）LiSten and CirCIe .2）CheCk up.2. TaSk time .1）DeSign a Card for their favourite teachers .2）DeSCribe their CardS .五.ASSeSSment.1. LiSte n and nu mber .2 .Check UP the an swers.板书设计：What' S he like?IS he kind / tall /youn

27、 g?Y es./No.教学反思课题What' S he like?第6 课时1.巩固四会单词：StriCt funny Pretty和四会句子 IS he strict? Yes, but教学目he is Very kind .并能在实际情景中运用。标2.掌握 ea ee blbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。1.巩固四会单词：StriCt funny Pretty和四会句子 IS he strict? Yes, but教学重he is Very kind .并能在实际情景中运用。占八、2.掌握 ea ee blbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学难掌握 ea ee

28、 bl br字母组合的发音，并准确地读出这些单词。占八、教学方法情境教学法引导法实践法教学准Word CardS PiCtUreS TaPe recorder备教学设计二次一.Warm UP .备课1. Let' S Sing .2 .表演 Let' S talk (Page 8)二. PreSentation.1. Show a teacher .T : Who ' S She ? Oh, She ' S Jim ' S math teacher . 让学生看图片T:What S She like ?Ss: She S 2.让学生听录音，板书冋题 IS

29、 She quiet ? IS She StriCt ?然后让学生带着冋题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3 .通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习。4.让学生完成活动手册书写四会句子三.PrOnUnCiation.1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）。2.教师检查学生学习情况。3准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。五.ASSeSSment.Do some homework.板书设计：What' S he like?What S She like ?Ss: She S IS She qu

30、iet ?IS She StriCt ?教学反思Un it2 My Week单兀教学目标：1 .能够简单描述一周的学习和生活情况，如：WelaVe English ， SCience, ComPUter andWedn esdays. I ofte n do my homework on SatUrdays.2.理解A、B部分Read and Write中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let ' S learn 和Read and Write中的四会单词和句子。3.理解 Let' S Start 、Let ' S find out 、Let &

31、#39; S Sing 、 Let ' S Chant 和 Let' SPlay等部分的内容。4.了解PronUnCiatiOn中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词5. 了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日 期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。教学重点：1. 能够简单描述一周的学习和生活情况，如：WelaVe English ， SCience, COmPUter and Wedn esdays. I ofte n do my homework on SatUrdays.2. 理解A、B部分Read and Writ

32、e中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let ' S learn 和Read and Write中的四会单词和句子。3.理解 Let' S Start 、Let ' S find out 、Let ' S Sing 、 Let ' S Chant 和 Let' Splay等部分的内容。4.了解PrOnUnCiatiOn中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词教学难点:1.理解A、B部分Read and Write中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let ' S learn 和Read a

33、nd Write中的四会单词和句子。2.理解 Let' S Start 、Let ' S find out 、Let ' S Sing 、 Let ' S Chant 和 Let' SPlay等部分的内容。3.了解PronUnCiatiOn 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词教学准备:词卡录音机磁带图片单元教学课时安排6 课时课题My Week第1课时1.能听说认 读本课的五个新单词:教学目标Mon day TUeSday Wedn esday ThUrSday Friday2.能掌握句型:What day is today?It '

34、 S.What do youwe have on Mon days?We have.教学重点1. 能听说认 读本课的五个新单词:Mon day TUeSday Wedn esday ThUrSday Friday2. 能掌握句型:What day is today?It ' S.What do youwe have on Mon days?We have.教学难点单词的发音。教学方法情境教学法引导法实践法教学准备Word CardS PiCtUreS TaPe recorder VCD教学设计I. Warm up/Revisi On（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。次备课(2) 日常

35、口语练习。包括练习时间的问句。(3) 练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，幵展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。II. PreSe ntati On(1) 教师结合部分的问句：Let' S Start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。(2) 幵火车练习句子：What class do you like ? -I like (3) 听录音Let' S Chant ,弓I导学生自学该部分的内容。重点指点单词 favourite .(4) 游戏：Warm and cold(复习单词周一到周五)(5) 在

36、黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? It's(6) 幵火车练习问句。(7) 出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do WehaVe on?Let me See .we have (8) Let' S Chant What day is it today ? It' S .What do We have on .s? We have (9) 教学书本日课表中的新单词Moral EdUCation , Social StUdieS .可以利用 Chant 进行教学：Moral , Moral , EdUCa

37、tion . Social , Social , StUdieS .(10)再次听录音(包括14页，16页和歌曲)III.活动设计以四人小组为单位复习本堂课学过的内容。板书设计：My WeekWhat day is today?It ' S.What do youwe have on Mon days?We have.教学反思教学反思课题My Week第2课时教学目标1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today?It ' S Wednesday.What do you have On Wedn esdays?We have En glis

38、h, SCie nce, COmPUter and . I like Wedn esdays.2.四会掌握 Monday, Tuesday, Wednesday, ThUrSday, Friday.教学重点1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today?It ' S Wednesday.What do you have on Wedn esdays?We have En glish, SCie nce, COmPUter and . I like Wedn esdays.2. 四会掌握 Monday, Tuesday, Wednesday, Th

39、UrSday, Friday教学难点能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today?It ' S Wednesday.What do you have on Wedn esdays?We have En glish, SCie nce, COmPUter and . I like Wedn esdays.教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备Word CardS PiCtUreS TaPe recorder VCD教学设计I. Warm up/Revisi on1. Let' S PIay (Page 16)Play a guess

40、 ing game: What day is it today?It ' S .TeaCher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可结合 Pair work (Page 18)II. PreSe ntati on1. Let' S talk 教学a. 看图片，听录音b. 根据对话，师生问答What day is it today?What do you have on Wedn esdaysc. 听录音,跟读对话d. 两人小组试读对话e. 小组竞赛:分角色朗读f. 请学生根据自己的日课表，自由配对，操

41、练对话2. Read and Write 教学a.练习和巩固四会单词III.活动设计活动一 :CheerIeaderS过程:TeaCher says: GiVe me MClass : M M MT: GiVe me O C: O O OT: give me N C: N N NT: GiVe me D C: D D DT: GiVe me A C: A A AT; GiVe me Y C: YYY也可以请学生来当 Cheerleaders.目的：巩固单词记忆，培养合作精神，增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程:教师把单词的字母拆幵，并且打乱顺序，要求学生拼出单词b. 听录音，回答对

42、话后的问题c. 再听一遍,要求学生 Finish the SentenCeS3. Let' S try 教学a. LiSten and circle.b. CheCk up.1. ?教师结合Let' S try部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生边听边完 成听说任务。2. 教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? It ' S?然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中

43、的关键词，操练第二组句型：What do youhave On ？ We have让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。V. SUm up.板书设计：My WeekWhat day is it today?It ' S Wednesday. / ThUrSday/Friday.教学反思课题My Week第3课时教学目标1. 能听懂、会说本课时单词及词组 :SatUrday SUnday do homework WatCh TV read books.2. 能听懂、会说句型 What do you do On SatUrdays?I ofte n do my home

44、work.并能在情景中进行运用。3. 能听懂Chant ,并按照节奏来念。教学重点1. 能听懂、会说本课时单词及词组:SatUrday SUnday do homework WatCh TVread books。2. 能听懂、会说句型 What do you do on SatUrdays?I ofte n do my homework.并能在情景中进行运用。3.能听懂Chant ,并按照节奏来念。能听懂、会说句型 What do you do on SatUrdays?I ofte n do my homework.教学难点并能在情景中进行运用。教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学

45、准备Word CardS PiCtUreS TaPe recorder教学设计二次I. Warm up.备(1)齐唱本单兀C部分的歌曲My DayS Of the Week ,复习巩固有关星期的单词。课(2)日常口语练习。结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。III. PreSe ntatio n.Read and write.(1)教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It ' S time to go to bed . MikePUtS away his textbooks . BUt he PUtS Wrong books in his schoolbag

46、 . Why?让学生带着冋题快速读对话，然后请学生尝试解答这 冋题，能用汉语表达出来 原因即可。(2) 听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。(3) 教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pair work 。要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。PrOnUn Ciati on.(1) 本课时学习的是字母组合，教师出示 些含有字母组合及不含的单词卡片，要求 学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样 教授字母组合。(2) 听录音，跟读单词和绕口令。IV.练习巩固。板书设计

47、：My WeekWhat do you do on SatUrdays?I Ofte n do my homework.教学反思课题My Week第4课时教学目标1. 能听懂、会说两首歌谣。2. 能够听、说、读、写 SatUrday , SUnday 两个单词和 do homework , WatCh TV ,read books二个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3. 能够理解Zoom和ZiP在新学期购买新学习用品的故事。教学重点识记四会单词。教学难点句型的关键词的替换与运用。教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备Word CardS PiCtUreS TaPe reco

48、rder教学设计二次备课I. Warm up.1. Pair Work (Page 20) 结合 Group Work (Page 21)告诉学生，学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会 做些什么.活动设计:Make a SUrVey目的:操练 What do you do on SatUrdays?做好调查后相互交流2 . Let ' S try .II. PreSe ntatio n。'S talk 教学听录音、分角色朗读、对话表演活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话(与本课内容相关)，统计文中出现相关单词及词组的个数。and Write

49、 教学听录音，回答对话后的问题。再听一遍，要求学生完成练习A自己试着填B小组讨论C教师指导 D学生自己校对Make a pairs.IV. ASSeSSme nt板书设计：My WeekWhat do you do On SatUrdays?WatCh TV / read books教学反思课题My Week第5课时教学目标1. 能听懂、会说四会单词并能在情景中运用。2. 能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重点掌握重点句型。教学难点在实际当中理解句型运用句型。教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备Word CardS PiCtUreS TaPe recorder教学设

50、计日常口语练习。1、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do On SatUrdays? I Often domy homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好 准备。II. PreSe ntati OnLet' S try（1）在预习部分操练新词组之后，教师可询冋学生的周末安排，然后出示本课时Let' S try 部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与 说相结合，适当减缓Let' S try 听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Let' S talk二次备课(1)

51、在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。(2) 跟读对话。Pair Work朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Let' S CheCk播放录音，让学生按照录音内容做练习。板书设计：My WeekWhat do you do on SatUrdays?I ofte n do my homework .教学反思课题My Week第6课时教学目标1. 了解西方国家的重要节日。2. 基本了解story time 部分的故事内容及能听懂。3. 学唱歌曲 My days of the week.教学重点1. 了解西方国家的重要节日。2. 基本了解story t

52、ime部分的故事内容及能听懂。3. 学唱歌曲 My days of the week.教学难点基本了解story time 部分的故事内容及能听懂。教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备Word CardS PiCtUreS TaPe recorder VCD教学设计I. Warm up.I. 请同学们来说说自己知道的西方节日，教师可补充，并给大家说说这些节日的风俗。II. PreSe ntatio n.Story time 教学1.配合图片，听录音，教师解释新的单词 句型,让学生听听学学说说。2.系统地复习本单元的新词新句 新词组 新对话。活动设计二次备课活动一:转转盘目的:巩固

53、操练 What do you have On Mondays? We have _What do you do on SatUrdays? I ofte n活动二:Bingo目的:巩固练习一周七天的单词活动三:Hangman目的:复习单词活动四:学唱歌曲 My days of the WeekIV. ASSeSSme nt.板书设计：My WeekWhat do you have on Mon days? We have.What do you do on SatUrdays? I ofte n教学反思Unit3 What would you like?单兀教学目标：1.认读A、B部分Let' S learn Let ' S talk中的单词和句子，并掌四会单词。2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。3. 了解 Let' S Start Group/Pair Work TaSk time等部分的内容。4. 了解PrOnUnCiatiOn中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。5. 了解 Story time Good to know等部分的内容。教学重点：1.