2021秋一年级数学上册56_10的认识和加减法第1课时6和71教案新人教版

1、5 610的认识和加减法本单元教学大纲，教题【教学目标】1 .使学生熟练地数出 610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或 事物的顺序和位置。2 .使学生掌握610数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3 .使学生进一步认识、“V"、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4 .使学生比较熟练地口算 10以内的加、减法。5 .使学生比较熟练地进行 10以内的连加、连减和加减混合计算。6 .使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切 联系，体验学数学用数学的乐趣。7 .让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环

2、境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。重重点难点】1 .认、读、写610各数，会用这些数表示物体个数或事物的顺序和位置。2 .掌握10以内各数的组成，并根据数的组成正确计算10以内的加、减法，以及连加、连减混合运算。3 .会用10以内的加减法解决生活中的简单问题。【教学指导】1 .加强操作和观察活动。从学生的学习方式来看，本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生关于610各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的实物背景中更好地理解610数的概念和相应的加减法计算方法。2 .充分地发挥主题图的作

3、用。教材在6和7、8和9、10的认识及有关计算之前都安排了一幅反映所学知识内容的主 题图，这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法外，还有培养学生的思想品德、情感、态度等方面的作用。 教学时要充分发挥它们各方面的育人功能，以促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。如认识6和7的主题图，教学时除了要发挥它让学生数数，从中抽象出数 6和7外，还要充分挖掘画面内容关于讲卫生、爱劳动、热爱班集体， 与他人分工合作等方面的教育功能， 让学生在认识数 6 和 7 的过程中， 同时感受到思想和情感教育。3. 引导学生全面感受数概念的形成过程。610各数，教材都是按照数数-认识数字-数的

4、顺序-比较相邻两个数之间的大小f序数-写数字-数的组成的顺序去安排的。这样安排，一方面反映了数概念的内涵，另一方面也体现了教材对学生认识数的逻辑顺序的考虑。 教学时要注意做好两项工作： 一是引导学生有步骤地逐一认识、 理解数概念的内涵， 让他们感受到数的含义。 二是采取切实有效的措施（如创设恰当的情境把学习过程变成一种活动过程等） ，引导学生积极主动地参与数概念的学习活动，让他们全面感受数概念的形成过程。4. 引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。本单元的加减法计算主要是通过三种途径引导学生掌握的： 一是利用数的组成计算加减法，二是通过学具拼摆计算加减法， 三是通过实物、图形的观察去完成计

5、算任务。 教学时要高度重视这些方法和途径， 一方面让学生全面了解这些方法， 另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。计算教学要充分体现标准关于“算法多样化”的理念。为此，如果部分学生不采用教材介绍的方法计算，而用数数的方法计算10 以内的加减法，让他们在以后的计算中逐步掌握其他计算方法。5. 加强学生“用数学”活动过程的指导。教材从本单元开始安排了大量 “用数学” 的内容。 在这些内容中教材通过具体画面创设恰当的情境，用大括号“”表示总数（或表示把两部分合起来） ，用问号“？”表示所要求的问题，让学生自己选择恰当的计算方法求出所要求的问题。这对学生巩固加减法意义和10 以内加

6、减法计算方法，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力都具有十分重要的意义。 在教学中一方面要放手让学生大胆探索， 自己发现解决问题的办法； 另一方面也要加强学生“用数学” 过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、 怎样在问题情境中去选择有用信息解决问题，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径，为他们今后进一步发展解决问题的能力打下基础。6. 引导学生感受学数学、用数学的乐趣。教材在本单元两次集中安排了“生活中的数” ，其目的是让学生把已学到的数和日常生活紧密联系起来，从中感受数学、用数学的乐趣。 教学时除用好这些材料外，还要注意充分挖掘其他内容中有关学数学、用数学的

7、资源，并引导学生去感受学数学、用数学的乐趣。【课时安排】建议共分15 课时：6和7 3课时8和9 4课时10 3课时连加连减 2课时加减混合2课时1课时整理和复习【知识梳理】如识归类矍点提示6 10的认识L数一数02.比莪大小0 3.声数已4.号数。5.数的姐成口b10的加减诙1J0以内的加减法计算口工一国四式口3-看图解决同04.填未知加数0连加、空减.加痛混合L连加口 2,埼减口 3,加减混合口第1课时6和7 (1)【教学内容】教材第3941页内容及“做一做”，练习九的第14题。【教学目标】1 .通过观察、操作、演示，使学生在实际情境中数数量是6、7的物体，体会6、7的基数含义。2 .了解

8、6、7在自然数中的排列顺序， 会比较相邻两数的大小，初步体会6、7的序数意义。会读、会写这两个数。3 .通过学生观察、操作、 表述，培养学生的数感和认真观察能力，培养学生初步的数学问题意识和数学交流意识。【重点难点】6和7的顺序和序数含义。【教学准备】直尺、07数字卡片、若干圆片或其他学具。教学过程【情景导入】1. 猜数：比1大比3小的数字娃娃是谁？谁在 2和4的中间？比4多1的数字是几？比5 小 1 的数字是几？全体学生举卡片揭示谜底。2. 引入： 今天， 又有两个新的数字娃娃要和我们交朋友呢， 想知道它们是谁吗？可它们真顽皮，早已躲进了数学书 39 页的主题图中呢。【进行新课】3. 创设情

9、境，学习数数和认数。（ 1）出示主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6 张课桌和 1 张讲桌、 7把椅子， 6 个同学和 1 位老师在打扫卫生。（ 2）引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上， 以小组为单位， 互相说一说画面上有哪些人和物， 各有多少？（ 3）交流、汇报。你看到些什么？（同学、教师、桌子、椅子等）图上有多少张桌子、多少把椅子和多少人？（ 6 张桌子、 7 把椅子和 7 个人）你是怎样数教室里的人数的？又是怎样数桌子或椅子的？（ 4）抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（板书：6）椅子的把数、师生共有的人数可以用数字几表示？（板书： 7 ）（ 5）

10、点题：今天我们就来认识 6 和 7 这两个新朋友。板书课题。 （ 6 和 7 的认识）（ 6）用 6 和 7 表示日常生活中的事物。4. 教学数的顺序和比较大小。（ 1）摆学具：先摆出 5 个圆片，再添上1 个圆片，是几个圆片？（ 6 个） 6 个圆片再添上 1 个又是几个圆片呢？（ 7 个） （让学生直观感知到 6 比 5多 1， 7 比 6 多 1 。）利用上面摆出的圆片，引导学生直观比较。师：从你摆的圆片中，你能发现什么 ?谁大谁小呢 ?跟你的同桌说说。 （ 学生很容易比较出：6>5, 5<6, 7>6, 6<7, 7>5, 5<7。）思考：7>

11、（） , （）<6 ,（2） 通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、 6、 7 的顺序。教师在黑板上展示出直尺图，只写出 0、 1、 2、 3、 4、 5。提问：6、 7 的位置在哪儿呢 ?谁能帮它们找一找 叫学生板演。让学生自己去发现7以内数的顺序。读一读（07, 70）。争当小老师。谁能像老师一样提问题考考大家?如：5 的后面是谁?6 在几和几的中间 ?与5相邻的数字朋友是谁？（可以同桌合作，小组合作，与你的好朋友合作等）5. 明确 6 和 7 的基数和序数的意义。出示金鱼图。分组进行，边观察边讨论，得出正确的答案。（1） 先让学生分清左和右，找准起点。从第 1 瓶数

12、到第 7 瓶，再观察第 2 瓶里有几条金鱼？第6瓶里呢？说出你是从哪边数起的 ？(2)认真观察找出装有 6条金鱼的瓶子，再从左或从右数数是第几瓶？(3)从左边数起找到第 7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼 ？从右边数起呢？(4)小组合作。一生提问，组内人员回答。6. 指导书写6和7。(1)展示6、7的形状，指导同学观察，启发想像6和7像什么？ ( 6像哨子，7像锄头等。)(2)师介绍田字格，并在田字格中示范，学生在书中描红练习。(3)抽生板演，学生评价，及时纠正。7. 学习6的组成。请小朋友拿出自己喜欢的颜色，给课本41页的圆形涂色，要求每行涂色的个数不一样，有几种涂法，每涂一种写出一个6的分成.

13、(同桌同学互相配合，一人涂色，一人写出分成)学生汇报，老师板书：«00000OOOOOOO师生互读6的分成和组成学生汇报，老师板书:1015142帮助学生记忆6的分成，提问：你们觉得怎样记住6的分成比较快(记住一种，想到另一种)？6；做游戏帮助记忆。拍手游戏：同桌小朋友，你拍几我拍几，几和几组成出手指游戏：师生互动，如师出2,生出4,生答2和4组成6。7.学习7的分成和组成。现在我们一起来看看 7可以怎样分，学生四人小组合作， 一人拿出7个摆成两部分，其他三个小朋友讨论写出 7的分成，学生汇报。老师板书：帮助学生记忆7的分成，师生互读，分组读。【课堂作业】1 .我会排。（给07排队，

14、可从。排到7,也可从7排到0。）2 .游戏。师：小朋友们，现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。游戏的名称是：按要求做动作。（如第7位小朋友蹲下来，6个小朋友蹲下来，第 6个小朋友到讲台桌上拿 6支粉 笔，7个小朋友把手举起来）3 .独立完成练习教材“做一做”第1、2题。【课堂小结】提问：今天我们认识了谁？你有哪些收获？你还想了解什么？小结：认识了 6和7,知道了 7以内数的顺序和大小，掌握了 6和7的组成。【课后作业】1.练习九的第1、2、3、4题。2.完成创优作业100分本课时练习。第1课时6和7 （1）5 <6 6 <7：i 76>5 7 >6；I务教学反思1 .让学生在生活中学数学生活中每件小事都能帮助学生学数学，例如本课中，教材就利用了 一个学生生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习。