《操场上》教学设计

1、语文一年级上人教新课标识字一4操场上教学设计教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度有意注意的时间较短，好动，好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。教学目标：1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。2、能正确流利的朗读课文。3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣

2、。教学重点：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”教学难点：正确流利的朗读教学准备：课件 生字卡教学方法：讲授法 谈话法 问题学习法学习方法：交流法 互动法 思考学习法教学课时：一课时教学过程：一、导入：（一）、出示生字 板书课题师：今天老师给同学们带来了3个生字朋友，谁认识它们？（齐读课题）（二）、那么，你们平时在操场上都做哪些体育活动呢？ 指名说二、 新授：看图说话，找出词语（一）、师：让我们一起来看看其他学校的小朋友，他们下课都做哪些体育活动呢？（出示书中插图指导学生看图并随机贴词）师：这几个同学在干什么？谁能用这个词说一句话。生：打球 拔河 （指名汇报）同学们在操场上拔河。

3、师：再看看，这边两个孩子在干什么？生：拍皮球师：远处的小朋友在干什么？生：跑步 跳高 踢足球师：（齐读词语并观察词语特点）你能试着给这些词语分类吗？生：上台进行分类，重写按照分类特点贴词（齐读）师：操场上可真热闹呀！（二）、师：那么，谁能按照这个句式说一说。出示：下课了，小朋友有的在( ),有的在（ ），还有的在（ ）。师：现在老师要增加难度。要求我们说两句话。出示：下课了，操场上真（ ）！小朋友们（ ），他们玩得（ ）。三、学习词语师：同学们说得真棒！下面我们玩一个闯关游戏。看看谁能最先取胜，夺冠。（一）、出示第一关：带有拼音的词语（二）、出示第二关：不带拼音的词语小老师领读 找朋友游戏（三

4、）、出示第三关：（出示三个盒子）1.自由读词 齐读 开火车读词造句2观察第1个盒子里的三个生字，你发现了什么？ 生：这些字都是提手旁 提手旁的字表示手部动作 3.第二个盒子里的二个生字，你发现了什么？ 生：这些字都是足字旁的字 师：足字旁表示动作与脚有关 让我们再跟这两个偏旁部首打个招呼吧！齐读4.师：谁能说说你还知道的有关提手旁的字和足字旁的字。5.我们知道足字旁的字大都与脚有关。那么，你们看看足与足字旁的字有什么不一样吗？“足”的撇纳变成了竖提出示足与足字旁 。6.小朋友的都是认字高手，你们有什么好的记字方法记住它？师：如，猜字谜“步”上字加一竖，少字去一点四、 课间操让我们一起运动运动（出示儿歌）拍拍拍 拍皮球打打打 打打球拔拔拔 拔拔河踢踢踢 踢足球跳跳跳 跳得高跑跑跑 跑得快坐坐坐 快坐还静静静 静悄悄五、 写字这节课小朋友全部顺利过关，让我们为自己拍3下鼓励鼓励自己。下面我相信你们会表现更好！（一）这是我们今天要学的2个字(出示“八”“入”) 指名读 齐读（二）“八”表示数量“入”就是“进”它的反义词“出”（三） 这两个字由基本笔画撇纳组成。（四）你发现他们哪里不一样？ 出示区分儿歌： 八与入，很不同。 八分开，入