《放小鸟》教学反思精选

1、?放小鸟?教学反思精选?放小鸟?教学反思1?放小鸟?这篇课文通过叙写小作者放小鸟的经过以及当时的心情 ,从而使学生清楚地感受到课文中的小作者非常喜欢小鸟 ,但他为了小鸟生活地更加幸福快乐 ,毅然把小鸟放了。与此同时 ,他的这一举动使自己快乐 ,小鸟快乐 ,小鸟的妈妈也快乐 ,说明我们不能只想着自己 ,也要想想别人。对于学生来说 ,从这篇课文中悟出了一个道理：鸟类是我们人类的好朋友 ,我们应该保护鸟类;对于教师来说 ,思想教育水到渠成 ,作品让学生受到了熏陶、感染与教育。因此 ,我在教学?放小鸟?时 ,抓住以下几个问题：1、当我把小鸟关进笼子里 ,小鸟会怎么想呢?2、这个小朋友非常喜爱这只小鸟

2、,为什么最后又把它放了?3、当小鸟看到窗外的妈妈时 ,它会对妈妈说些什么呢?4、如果你是这位小朋友 ,你会怎么做?无须任何演示媒体 ,我只用巧妙的语言牵引 ,便勾出了学生大胆而丰富的想象 ,而学生的想像力一旦展开 ,就会获得强烈的情感体验 ,想把自己的感受和想法与教师、同伴交流 ,并以自己喜欢的方式表达出来 ,学生强烈的表达欲便随之展现。课堂中 ,学生紧跟教师思路走 ,但这并不说明教师的“一统天下 ,而恰恰让学生减轻了心理负担 ,摆脱了行为控制 ,消除了思维控制 ,给学生创设了心灵的自由 ,行动的自由 ,思维的自由 ,让学生在轻松舒适的环境中 ,展开想象的翅膀 ,在广阔的时空中任意翱翔。?放小

3、鸟?教学反思2感悟的过程是内化的过程 ,有时是不能用言语表达的 ,不同的人对同一事物有不同的感悟。比方：读同一段文字却有不同的感悟。教学?放小鸟?一课时 ,课文的最后一段是这样写的：我翻开笼子 ,小鸟对着我拍拍翅膀 ,像是在说：“谢谢你!然后就跟着妈妈飞走了。课堂上 ,当孩子们屡次阅读与文本进行对话 ,我是这样引导的：读了这段话 ,你想说些什么呢?有的孩子说：“小鸟 ,你去吧!飞到你妈妈的身边 ,飞到大自然中去吧!因为那儿才是你的家 ,并祝你一路顺风。“多有爱心呀!有的孩子说：“小鸟对小男孩拍拍翅膀 ,除了说‘谢谢你’ ,还会说‘再见

4、了’ ,小伙伴 ,我以后会来看你的 ,我永远不会忘记你。“友谊地久天长。有的孩子说：“我想对小男孩说：你真是一个保护鸟、保护鸟、保护小动物的好孩子 ,你有一颗善良的心 ,我们会向你学习的!由于每个孩子的阅历不同 ,思维方式不同 ,知识的根底不同 ,侧重点不同 ,因而同一内容有不同的理解 ,不同的感悟! 孩子们的表现让我倍感欣慰 ,孩子们学会了自己读书 ,自己与文本对话 ,自己感悟 ,慢慢地 ,他们便会掌握一些读书的方法 ,自己去阅读大量的书籍 ,这也到达了教书育人的目的 ,因为教学便是“教会学生学习 ,语文就是“教会学生读书。学生具有了读书的能力 ,会读书了 ,他的能力 ,

5、他的素养自然就会提高。?放小鸟?教学反思3今天我在沙坝湾学校和一年级的小朋友一起学习了第十五课?放小鸟?的第一课时。课后经过认真反思 ,我觉得这节课既有成功之处 ,也有需要教师不断改良的地方。我认为做得好的地方有：1、能结合低年级教学的重、难点 ,注重学生听、说、读、写能力的培养。并努力把他们贯穿在各个教学环节中。例如倾听习惯的培养 ,鼓励学生倾听同伴的朗读找出读错的地方、学习倾听别人的发言、教育学生上课认真听讲等。力求帮助学生养成良好的学习习惯。2、初读课文过程中让学生带着不同的学习要求有目的的进行学习。力求用不同的形式读出层次 ,表达学生从不会读到会读 ,从读得不好到读得正确、流利的学习过

6、程。特别是在学生唱读、断词朗读的情况下 ,加大了教师的范读、师生齐读的力度。力求帮助学生正确的断句 ,从而到达流利的朗读课文的目的。3、写字指导耐心、细致。写字指导较之其他教学环节显得枯燥、呆板。可是他又是我们低年级的教学重点之一。是师生必备的根本功之一。在本课教学中我抓住分析各个生字的间接结构、讲解各类生字的占格规律这一重点 ,围绕检查学生的识字方法、笔顺、组词等根本的知识点。引导学生在会写的根底之上美观的书写汉字。4、对本节课的教学中的细枝末节仔细雕饰。例如在课堂上教师教态自然、语言亲切 ,富有儿童化、过渡自然流畅。努力为学生创造一种轻松、和谐的学习气氛 ,鼓励学生积极、独立的获取知识。当

7、然 ,本节课也有一些缺点 ,值得在今后的教学中不断去完善。1、在引导学生识字的过程中 ,大局部学生都仅仅借助拼音来识字 ,说明学生的识字方法单一 ,教师应该抓住“想鼓励学生运用不同的方法识字 ,帮助学生掌握、稳固识字方法。但教师一怕耽误时间、二怕讲解过多 ,显得啰嗦导致这一环节进行不扎实。2、评价语言不够丰富 ,事先想好的语言 ,因为具体环境的变化 ,以及有时教师紧张 ,所以评价语言跟不上。没有真正激发学生的学习积极性。3、在指导学生朗读长句子时 ,应该加上明显的短句符号。可在本课中教师却无视了。当然在这节课中还有许多缺乏的地方 ,也许是当局者迷 ,敬请各位听课教师畅所欲言 ,让我们在交流和探

8、讨中共同进步 ,一起成长。谢谢?放小鸟?教学反思?放小鸟?是苏教版小学语文第二册的一篇讲读课文。讲述的是姑妈送“我一只可爱的小鸟 ,我养鸟最终又放飞小鸟的故事 ,告诉我们鸟是人类的朋友 ,表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共4个自然段。第一自然段讲“我看到小鸟在笼子里不吃不喝 ,非常着急。第二自然段讲“我听到鸟妈妈在窗外叫唤。第三自然段讲“我决心放小鸟回家去。第四自然段讲小鸟飞走时向“我道谢。这篇课文语言优美细腻 ,充满儿童情趣 ,很受孩子们喜爱。在整个课堂实施过程中 ,我注重以学生为主体 ,关注学生所想、所说 ,不断用鼓励性的话语加以鼓励 ,努力为学生营造民主、平等、和谐的学习气氛。整篇课文的学习以读为主 ,通过对重点词句的理解体会和想象感悟 ,指导学生反复诵读课文 ,轻松完成教学目标 ,解决了教学重难点。学习第一自然段时 ,我围绕小鸟的可爱 ,通过图片展示和课文中优美词句 ,激发出孩子们善良、天真、活泼的天性 ,对小鸟喜爱有加 ,朗读指导