《触摸春天》课堂教学实录

1、?触摸春天?课堂教学实录教学目标：1、抓住重点词句理解句子含义 ,体会“谁都有生活的权利 ,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界蕴含的道理。2、有感情地朗读课文 ,背诵自己喜欢的段落。3、体会盲童安静对生活的热爱 ,感受作者对生命的关爱 ,懂得热爱生活 ,珍惜生命。教学重点：理解含义深刻的句子 ,揣摩其中蕴含的道理。教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。教学方法：抓住重点词句理解课文内容的方法。教学用具：自制PPT课件教学时间：第二课时教学过程:一、复习导入：同学们 ,上节课我们初读课文 ,学习了本课的生字词 ,了解了课文的主要内容 ,请大家翻开作业本 ,听写几个词 ,看看大家对生字词掌握的情况。(

2、小径 流连 磕绊 瞬间 弧线 飞翔 缤纷)这节课我们继续学习第17课 ,齐读课题：触摸春天平时我们常说“观察春天、寻找春天、感受春天 ,课文中的作者却说“触摸春天这是为什么?(因为课文中的主人公是个盲童 ,她不能观察 ,也不能寻找 ,只能通过触摸来感受春天。)二、新授：师：春天来了 ,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了 ,月季花开了。作者在小区的绿地上做操 ,看到了一件怎样的事情?生：看到了盲童安静捉住了一只蝴蝶 ,并放飞了蝴蝶的事。师：一个盲童竟然拢住了一只蝴蝶 ,这对我们这些明眼人来说也是难以置信的 ,课文中那句话说出了这个意思?生：安静的手指悄然合拢 ,竟然拢住了那只蝴蝶 ,真是一个奇迹!师

3、：读这个句子时强调了哪些词语?生：悄然。“悄然的意思是形容寂静无声或声音很低。师：还强调了那个词?生：竟然。“竟然的意思是表示出乎意料。文中指盲童安静拢住一只蝴蝶作者感到出乎意料。师：所以作者说生：“这真是一个奇迹。师：这个奇迹怎么会在一个盲童身上发生呢?生：这个小女孩整天在花丛中流连。师：你知道“流连是什意思吗?生：留恋不止 ,舍不得离去。也就是说安静在花丛中留恋不止 ,舍不得离去。师：读课文的24自然段 ,哪些地方还表达了安静的“流连?用笔画一画相关的句子。生：安静在花丛中穿梭。她走的很流畅 ,没有一点磕磕绊绊。“穿梭向织布的梭子来回活动。形容来往频繁;“流畅流利、通畅。这里指安静动作协调

4、 ,步履轻盈;“磕磕绊绊形容路不好走或腿脚有毛病而行走不便。文中指安静没有一点毛病 ,走的很顺畅。生：安静在一株月季花前停下来 ,她慢慢地伸出双手 ,在月季花的引导下 ,及其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。生：安静的手悄然合拢 ,竟然拢住了那只蝴蝶 ,真是一个奇迹!师：在大家的努力下 ,我们找到了这么多表达安静“流连的句子。(点击课件)1、 安静在花丛中穿梭。她走的很流畅 ,没有一点磕磕绊绊。2、 安静在一株月季花前停下来 ,她慢慢地伸出双手 ,在月季花的引导下 ,及其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。3、安静的手悄然合拢 ,竟然拢住了那只蝴蝶 ,真是一个奇迹!师：正因为这个小女孩整天在花香中流

5、连 ,所以生：安静在花丛中穿梭。她走的很流畅 ,没有一点磕磕绊绊。师：一个盲童居然拢住了一只蝴蝶 ,你从中体会到了什么?生：我从中体会到了安静对环境的熟悉 ,对自然的热爱 ,对乐观地面对生活 ,活泼开朗的性格师：有感情地朗读2-4自然段 ,读出对生活的热爱。生：喜欢那段就读哪段。师：一个盲童她竟然拢住了一只蝴蝶 ,这是因为她太熟悉这里的环境了。可是有一点她不熟悉 ,那就是她手中拢住的那只蝴蝶扑腾翅膀的感觉。你看看课文中是怎样描写的?生：蝴蝶在她的手指间扑腾 ,安静的脸上充满了惊讶。师：通过安静脸上的惊讶 ,你体会体会她的内心在想什么?生：我拢住了一只什么?她是什么颜色的?它会咬我吗?我明明拢住

6、的是月季花 ,怎么变成飞虫了?师：安静有这么多想法 ,正如作者所说生：“这是一次全新的经历 ,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。师：同学们 ,作者看到了这一幕 ,他体会到了安静的惊奇与快乐。可是 ,安静还是把它给放了 ,看看作者是怎么描写?生：许久她张开手指 ,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 ,安静仰起头来张望。师：是的 ,安静张开手指 ,蝴蝶飞走了 ,她仰起头张望着。同学们 ,这个盲童张望什么?她看见了吗?生：我想安静看见了 ,在她内心深处 ,有一片蓝蓝的天 ,那只蝴蝶越飞越高 ,飞进了蓝天深处。生：她看到了 ,看到了那只蝴蝶扑闪着翅膀在向她致谢。生：她看到了 ,看到了那只蝴蝶有落在另一朵月季花上。师：作者看到安静放飞了蝴蝶 ,他仿佛看到了什么?生：他仿佛看到了安静多姿多彩的内心世界。生：他仿佛看到了安静的心上 ,一定划过一条美丽的弧线 ,蝴蝶在她8岁的人生划过一条美丽的曲线。师：你能用是一般的语言读出作者这种感受吗?生：朗读。师：同学们 ,从安静放飞蝴蝶中你又体会到了什么?生：安静善良、热爱生命、热爱生活。师：所以 ,文章的最后说生：谁都有生活的权利 ,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。师：这里的“谁究竟值谁呀?生：安静 ,蝴蝶 ,我们师：学习了安静的故事 ,你该怎样去创造你自己的