分数的初步认识教案

1、分数的初步认识学校：* 班级：三年级 教师：*教学内容 教材第91 -98页。具体教学内容为: 分数的认识; 几分之一;比较几分之一的大小;认识几分之几;比较同分母分数的大小。 教学目的 1.本小节是分数的初步认识，教师应从生活实例出发逐渐引出分数的概念。 2.教师要尽量把分数与现实生活联系起来，使学生更为形象地理解和接受分数的大小比较。 3.通过学习，学生应建立一种分数概念，理解分数的运用，并能运用分数的基本常识开始一定日常计算。 教学过程与方法 1.从一定的事例出发，逐渐引导学生进入分数章节。 2.理解几分之一的现实含义，进而进行一定的大小比较。 3.在学习几分之一的基础上，讲解几分之几，

2、并对同分母的分数进行一定的大小比较。 情感、态度与价值观 安排学生进行一定的课堂实验，比如可以让两个学生分切苹果，一人一半，其中一份即为二分之一。在实验的过程中，培养学生的合作精神，让学生在相互合作中学习新知识。 重点难点 重点: 1.理解分数的基本概念和写法。 2.利用分数进行大小比较，包括几分之一的比较，同分母几分之几的比较。 难点:1.正确理解分数的分子与分母，并能在现实中使用到分数，做到知识与实际相结合。 2，分数之间的大小比较，特别是几分之一之间的大小比较。 教学过程设计 1.出示教材第91页的主题图，提出数学问题，导入新课。 2.引导学生学习分数的含义以及二分之一的含义。 3.指导

3、学生做小实验，帮助学生认识四分之一、八分之一。 教学过程 (一)主题图，导入新课 1.出示教材第91页的主题图，提问:你们知道图中的小朋友在干什么 吗?谁能根据图片中的信息来讲一个小故事? 学生甲:春天到了，幼儿园的阿姨带着小朋友们到郊外去春游了，他们 玩啊，唱啊，跳啊!时间过得很快，转眼就到了午饭的时间，阿姨拿出了事先准备好的食物，有西瓜，有苹果，还有月饼。 2.肯定学生讲述的精彩故事，提问:从图片当中你们能发现什么数学问题吗? 3.认真思考，并回答老师的问题。 4.对于学生的回答，只要是与图片内容有关的数学问题，教师都应该 给予肯定，并提示学生:其实图片中的小朋友分西瓜、分月饼、分苹果等都

4、反 映的数学问题，这也就是我们这节课要学习的东西。 5.认真听讲，重新观察图片中分西瓜、分月饼、分苹果等情景，在老师的引导下进入分数的学习。 (二)分数的含义 1.引导提问:如果有4个月饼，要把它们平均分给两个小朋友，你们知道应该怎样来分吗? 学生甲:每人两个。 2.提问:要是月饼的数量是2个呢? 学生乙:一人一个饼的话，那应该怎样来分呢?每人能分到多少呢? 学生丙:把月饼切成两半，一个人可以分到半个。 4.肯定学生的回答，启示学生:一半还有另外一种说法，你们知道是什么吗? 5.肯定学生的回答，把圆形纸片发给学生，让学生对折，亲自感受一下二分之一的概念。 6.领取圆形纸片，并沿着纸片的边线对折

5、、重合。在操作中进一步理解"一半"与"二分之一"的概念。 7.帮助学生作出归纳"二分之一"是一个分数，分数的表示方法一般是几分之几。 8.出示各种形状的圆片，在图片上部分画上阴影，让学生选择哪些图形的阴影部分是二分之一的。 9.仔细观看老师出示的图片，作出正确的选择，进一步理解了分数的含义以及二分之一的意义。 (三)认识四分之一 1.导人:大家知道如果把一个月饼分给两个人，每人可以分到二分之一，但如果把这个月饼分给四个人，每个人可以分多少呢? 2.根据前面学习"二分之一"的知识，得出答案:四分之一。 3.引导:这个四分之一是怎么得到的呢?请大家拿出刚才的圆形纸片，折一折，然后把你认为是四分之一的区域用蜡笔涂上颜色。 4.组织学生展示自己的实验成果。 5.对学生的成果进行评议，说出正确的方法:先沿着纸的边沿对折成一个半圆，然后再把半圆对折，纸片的折痕把这个纸片分成四个区域，每个 区域就表示这个圆形纸片的四分之一。 6.认真听讲，并在老师的演示和讲解下进一步理解四分之一的含义。 （四）理解“八分之一”的意义1、观察，估计。人的头长是身体的几分之几？（出示成人图片）师：请你来看一看、估一估，现在成人的头长大约是身高的几分之几？生： .师：究竟谁的答案是正确的呢？我们一起来看一看。（把成人身高平均分成8份，头