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文档简介

1、 一、温故知新、引入课题一、温故知新、引入课题前面我们学习了有理数的加法和减法，同学们学得都很好！学习了有理数的加法和减法，同学们学得都很好！请请同学们看以下题目：同学们看以下题目： 8-（-10）；）； （6）-（+4）（1）读出这两个算式）读出这两个算式（2）这两个题目运算结果是多少？）这两个题目运算结果是多少？（3）你根据什么运算法则计算的？）你根据什么运算法则计算的？ （-8）-（-10）+（-6）-（+4）可写成：）可写成：二、二、 得出法则，揭示内涵得出法则，揭示内涵（-8）+（+10）+（-6）+（-4） 看作和式，读作看作和式，读作: “负负8、正、正10、负、负6、负、负4的

2、和的和”按运算意义可读作按运算意义可读作:“负负8加加10减减6减减4”。-8 + 10 - 6 - 4先利用减法法则统一成加法，再将先利用减法法则统一成加法，再将各个加各个加数的括号数的括号和和它前面的加号它前面的加号省略省略不写不写，得：得：( (40)40)( (27)27)19192424( (32)32) 9 9( (2)2)( (3)3)4 4三三 例题示范，初步运用例题示范，初步运用 解：解：1 (40)(27)1924(32) =(40) ( 27)19 24）( 32) 40271924329(2)(3)4 9 ( 2)(3) （4 ） =9 2 34(4 )(7 )( -

3、9 )(3 ) ( + 2.3 )(2.1)(3.2 )4读作：负读作：负4 4减减7 7减减9 9加加3 3 或或-4-4、-7-7、-9-9、3 3的和的和读作：读作：2.3加加2.1减减3.2减减4或或2.3、2.1、-3.2、-4的和的和. -4-7-9+3. 2.3+2.13.24 例例2 把把 131515432写成省略加号的和的形式，并把它读出来写成省略加号的和的形式，并把它读出来 131515432131515432131515432解：原式解：原式=1、把、把(6) (4) +(+2) (+3) 写成省略括号的和的形写成省略括号的和的形式，正确的是（式，正确的是（ ）A、64+2+3 B、64+23 C、6+4+23 D、6+4+23 2、判断下面是否正确，并说明理由。、判断下面是否正确，并说明理由。1）53=352）53=3+5 C（错，交换时，应该连同符号一起交换）（错，交换时，应该连同符号一起交换）四、分层练习，形成能力四、分层练习，形成能力（正确正确）3、按运算顺序直接计算按运算顺序直接计算。51161110411102016)11()10()20()16()11()10()20()16(解：)11()10()20()16( 五、课堂小结五、课堂小结1.运用减法法则

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