少年王冕第二课时教学案

1、少年王冕（第二时）教学案fntsize="6">作者：佚名转贴自：本站原创点击数：29少年王冕（第二时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读文。2、理解文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学过程教师活动学生活动一、导入同学们，你们已经知道，王冕是元代有名的画家，诗人。这节，让我们一同走进文，走进少年王冕的世界，深入地体会文语言文字向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。1、复习词语：出示两组词：第一组：贴补陪伴舍不得孝敬春光明媚第二组：积攒舍不得晶莹起敬起初高手评价1、指名朗读一组词齐声朗读2、结合文内容，在一组词中选用几个说上几句话。二、

2、新授（一）出示第四小节过渡：这两组词中有1个词是相同的。文中也提到了两个舍不得，打开语文本，快速浏览文找一找。1、自由朗读第四自然段，你从这两个“舍不得”中体会到了什么？（1）舍不得好吃的，要留给母亲，对母亲很孝顺。前面还有一个字呢！“总”说明一直、一贯，每次都是这样。（2）舍不得花一点儿钱，要读书，要学习，多么勤奋好学。（引导读）：舍不得好吃的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤学。2、王冕辍学给人家放牛，但仍不忘读书，孝敬母亲。这么爱学习的王冕怎么舍不得放弃在学堂学习而去放牛，他的母亲怎么会舍得让这么幼小的孩子去为别人放牛呢，把文的24自然段连起来读一读，就

3、能找到其中的原因了，默读24自然段。引导出示母子对话，这一段母子的对话朗读一下，让我们边听边走近人物内心世界，感受他们的心声。关键词：母亲（不是我要耽误你年成不好实在只好）王冕（闷得慌快活贴补带几本书去读）齐读第四自然段体会、交流朗读对话。（1）放牛时不忘带书去读爱看书（2）靠母亲做些针线活供他读书，他又那么明白事理，读书一定和刻苦。A、在学堂里会闷得慌吗？B“快活”到底是什么使王冕感到快活？同学们刚才所说的，正是母子内心的真实感受，母亲舍不得让王冕去放牛，但又实在没有办法，王冕舍不得放弃学业，但更舍不得母亲难过，引读，有一天（1）可以贴补家用，为母亲分忧解难。（2）还可以带几本去读。齐读（二

4、）第五自然段学习重点语句1、王冕在秦家放牛，有书与他相伴，日子倒也过得快活，那么他怎么又会学画起荷花来了呢？2、教师范读第五自然段。3、你们觉得这景色美吗？美在哪儿呢？读有关句子4、湖中的荷花，一朵朵盛着晶莹的水珠，显得格外鲜艳，圆盘似的荷叶，在雨水的冲刷后是如此碧绿清新，看着这些荷花，你们又想到了哪些语句来赞美它们呢？（播放幻灯片）、雨后的景色实在美丽！夏季，植物正值旺盛的生长期，色彩斑斓，生机无限，加上阳光的映照和雨水的冲洗，越发多彩多姿！尤其是那湖中的荷花，姿态娇美，加上水珠的点染，更显动人。让我们再来读读大自然这本书。6、小节过渡：真的，好美的自然之景，有人说，生活中不是缺少美，而是缺

5、少发现。王冕为什么能够发现如此美丽的景色？是啊，处处留心皆学问。王冕就是这样一个善于观察、热爱学习的孩子。雨后的美景就象一幅优美的山水画，让人仿佛身临其境。王冕也想到了古人所说的，大自然的美景深深地感动了王冕，他多么想把这些荷花画下来，可惜，自信又好学的王冕随后转念又想，因此热爱学习的他立志学画荷花。之后王冕又是怎样学画荷花的呢？1、“自此以后，没有一处不象真的。”体会：攒钱托人起初三个月之后小结：观察细致，使王冕对荷花的颜色，形态了如指掌；对荷花的喜爱，使王冕赋予了荷花生机和活力；不懈的努力，提高了王冕表现荷花的能力。并不是每个人见了这么美的景色，都想把它画下来，并不是每个人学画都能获得成功

6、的。王冕之所以立志学画，并且越画越好，这与他读了不少书，明白了许多道理是有关的。那么，从王冕学画荷花的小故事中，你知道王冕明白了什么道理呢？引导提示颜色、景物、荷花（荷花句）交流优美诗句齐读文中的有关内容。好学坚持不懈懂得了观察大自然的美，知道人要有自信，天下无难事，只怕有心人。三、总结全文，欣赏王冕的终身成就一个家境贫寒的放牛娃，刻苦好学，竟然成了“画荷花的高手”，少年王冕的成功，真是富有传奇色彩！你知道中年王冕吗？想知道老年王冕吗？去看儒林外史吧。书中告诉我们，他是一个成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗；他是一个成就很高的画家，尤其以画梅花著称：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。他研究过兵法，也研究过剑术，还练习过篆刻，他是那个时代