31信息加工的需求确定教学设计

1、教学思路本节内容是第三章第一节，旨在介绍信息加工的需求分析及各类型信息的加工软件。同时，学生在学习过程中体验加工信息前的需求分析的重要性。本节课理论性较强，但高中生具有一定的逻辑推理能力。课堂采取以实例的分析展开。这个实例能够包含较多信息类型，最好与学生的生活学习相关联的。这样他们才能凭借生活经验去理解信息加工前的需求确定。同时，得出需要提前对哪些方面进行分析，以更好的完成信息加工。然后根据已有的信息表，根据信息类型，确定每种类型选择何种加工软件。一、教材分析 二、学情分析三、教学目标知识与技能：了解信息加工需求的确定在信息加工中的重要作用；（2）能够对任务制定信息加工初步打算。过程与方法：（

2、1）熟练对需要加工的信息进行分类的过程与方法；（2）明确不同类型的信息应该采用不同的方法。情感、态度与价值观：树立信息加工的需求不是一成不便的辩证唯物主义思想。四、教学重难点【教学重点】信息加工的初步打算的制定。【教学难点】需要加工的信息类型确定。五、教学方法六、教学过程1. 激趣导入教师活动：马上要开家长会了，班主任需要做个学生成绩分析报告。班主任对计算机操作不熟悉，如果让你帮忙，你会怎么做呢？学生活动：学生小组展开讨论，教师活动：展示2个报告，一个是学生原始成绩，一个是对信息进行加工后的报告。例如：1号语文75，2号数学86，3号英语89，1号数学85，4号数学76，8号数学67，38号数

3、学96，1号数学902. 学生成绩分析报告的PPT。设计意图：通过对比，学生很形象的明白，要表达传递信息，信息加工是很重要的。由此激发学生学习的兴趣，继续学习探索信息加工的奥秘。2.新课探索教师提问：根据刚才的案例，老师想问问什么叫信息加工呢？ 课件展示定义。课件展示一些已经做好的作品，让学生体验信息加工的魅力。教师提问：同学们，我们根据自身的目的，对原始信息进行处理，就能够得到自己想要的表达效果。那我们是如何进行信息加工的呢？学生回答：用软件加工 等等教师活动：同学们，我们做任何事情都不能盲目。拿到一个问题/任务，我们要学会先分析问题/任务，明白我们需要干什么，达到什么目的，再来动手解决问题

4、。信息加工也是一样的，在对原始信息进行处理之前，我们要先想想这几个问题。以分析报告为例。1、想要表达什么信息？>明确信息内容主题 （学生成绩分析报告）2、加工的信息给谁看？>了解信息接收方特点（家长，水平不同）3、将加工成什么样子才能充分表达自己的思想并让 对方容易接受？>选择信息表达形式（图表 文字 PPT展示）4、选择哪种加工软件较合适？>选择信息的加工工具（excel word PPT5、将怎样加工？>确定信息的加工方法（如何对数据进行分析 PPT制作如何突显主题）同时提一提 信息类型相应的加工软件。 学生参与。设计意图：以实例进行一般规律归纳，学生积极参与思考。可以学生分组讨论，给出方案。学生在讨论中加深对信息加工的需求分析的理解。3.任务与实践教师活动：这里有个任务：策划一次劝告年轻人不要抽烟的活动。通过信息获取章节，我们已经搜集了相关活动信息了，并设计了信息需求表。请小组给出信息加工的初步打算。七、教学反思本课是信息加工与表达的第一课，该课的教学对后续的学习具有重要的意义。该案作者十分明确这一地位，在本课开头浓墨重彩地渲染了信息加工的必要性和重要性，从而较自然地引入信息加工的需求这一主题。同时，教学中采用了教师主导，学生主体的分组学习方式，设计活动有趣，教材