《三峡》教学设计

1、三峡教学设计一、教学目标：知识与技能：1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。3把握本文景物描写的特点。4背诵并默写全文。过程与方法：指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。情感态度价值观：通过理解课文内容，了解祖国河山的雄伟壮观，激励学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点：1抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。2引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀。三、教学难点：1把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2把握作者的思想感情。 教学过

2、程： 第一课时一、创设情境、谈话导入同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？我国著名学者余秋雨曾经说过，“在国外，一个外国朋友曾问我，中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。这样的提问我遇到许多次了，常常随口吐出的答案是三峡”，今天我们就一起走进三峡，去体会它的壮美。二、作者及作品介绍郦道元（约470527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏地理学家。 水经注共四十卷，三十多万字，是当时一部空前的地理学巨著。它名义上是注释水经，实际上是在水经基础上的再创作。全书记述了一千二百五十二条河流，及有关的历史遗迹、人物掌故

3、、神话传说等，比原著增加了近千条，文字增加了二十多倍，该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美1学生自读课文，读准字音，画出难读的字词。2.师生共同交流本课生字掌握情况。阙(qu) 叠嶂(zhàng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯（sù）素湍(tun) 绝 (yn) 长啸(xiào) 属(zh)引3.听课文朗读，标出节奏,读出韵脚，感悟课文韵律美。4.学生再读课文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿。课文朗读停顿示例：自 / 三 峡 / 七 百 里 中 ，两 岸 / 连 山

4、，/ 略 无 / 阙 处 。重 岩 / 叠 嶂，隐 天 / 蔽 日 ，自 非 / 亭 午 夜 分 ，不 见 / 曦 月。至 于 / 夏 水 / 襄 陵 /，沿 / 溯 / 阻 绝。 或 / 王 命 急 宣 ，有 时 / 朝 发 白 帝 ，暮 到 江 陵 ，其 间 / 千 二 百 里 ，虽 / 乘 奔 御 风 ，不 以 / 疾 也 。春 冬 之 时 ,则 / 素 湍 / 绿 潭 ，回 清 / 倒 影/ ，绝 巘 / 多 生 怪 柏 ，悬 泉 / 瀑 布 ,飞 漱 / 其 间 。清 / 荣 / 峻 / 茂 ，良 多 / 趣 味 。每 至 / 晴 初 / 霜 旦 ，林 寒 / 涧 肃 ，常 有 /

5、高 猿 长 啸 ，属 引 / 凄 异 ，空 谷 /传 响 ，哀 转 /久 绝 。故 / 渔 者 歌 曰 ：“ 巴 东 三 峡 /巫 峡 长 ，猿 鸣 三 声/ 泪 沾 裳。”5.学生读课文，比一比，看谁读得又对又好。6.师生齐读课文，体会感受赞美之情。明确：课文句式整齐、声韵和谐。在句式特点上，本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章收放有致、节奏感强，读起来琅琅上口，具有音韵美。四、疏通文意，翻译全文1.首先结合注释，疏通课文，理解文意，并把不理解的字、词、句标出来，然后小组合作交流共同解决。注意：A.对重点词句的翻译要勾画、笔记补充（重点词句可参考老师的幻灯展示）B.如果不会翻译的字词句，请在

6、文字旁用“？”标示，等会儿提问。C.借助书下的注释、字典、你聪明大脑里的记忆宝库D.古文翻译六字诀：增、删、调、换、补、直2老师提问重点字词、句子，帮助学生加强理解，积累重点文言词语。教师预设（书下没注释的重点词句）： 自：于，这里是“在”的意思。略无：毫无，完全没有。阙：通“缺”，空隙、缺口。重岩叠嶂：重重叠叠的山峰。隐天蔽日：隐蔽天日，遮蔽了天空和太阳。自非：如果不是。曦月：日月。曦，日光，这里指太阳。至于：到了。 或：有时。宣：传达。沿溯阻绝：上行和下行的船只都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，逆流而上。 时：季节 素湍：激起白色浪花的急流。湍，急流。回清：回旋的清波。 倒影：倒映着各

7、种景物的影子。绝：极高的山峰。 飞漱：飞速地往下冲荡。虽：即使。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。荣，茂盛。良：甚，很。 晴初：天刚放晴。霜旦：下霜的早晨。 肃：肃杀，凄寒。属引：接连不断。属，连接。引，延长。凄异：凄惨悲凉。 响：回声。哀转：声音悲凉婉转。 绝：消失。重点句子翻译：重岩叠嶂，隐天蔽日. 自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。素湍绿潭，回清倒影。 清荣峻茂，良多趣味。林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。五、合作探究，品析美景1、合作讨论：（1）这篇文章主要写了什么内容？是按照什么顺序来写？（2）课文每一段各写什么景物？请根据景物的不同给每段总结段意。概括每一自然段所描写的景色：第一自然段：总写三峡两岸山势的雄伟。第二自然段：写三峡夏天江水之大，水流之急。第三自然段：写三峡春冬的奇丽景色。第四自然段：写三峡秋季的凄清景色。（3）体会景物的特点，请把每段文字中最能表现景物特点的句子找出来。2、多媒体展示图片，带领学生共赏三峡四季之美。六、小结：这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。希望同学们课下熟读并背诵本文，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握文中景物描写的特点，体会作者热爱大美山水，与自然山水为知己的情怀。七、作业：我来当导游郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目