Unit 1 Let's play football!教学设计小学英语一年级下册外研版（一起）

Unit1Let'splayfootball!教学设计小学英语一年级下册外研版（一起）课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课以“Unit1Let'splayfootball!”为主题，通过丰富多彩的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于足球的英语单词和句子。旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们的口语表达能力，同时，通过学习足球相关的词汇和句子，增强学生的团队协作意识。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高他们的语言感知能力和跨文化交流意识。通过学习足球相关的词汇和句子，发展学生的合作意识和团队精神。同时，通过参与课堂活动，锻炼学生的听、说、读、写综合运用能力，为后续英语学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够认识并正确书写一些简单的英语字母和单词，如“hello”、“goodbye”等。此外，他们已经接触过一些基本的日常用语和问候语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动特别感兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动来学习，对于直观、形象的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在注意力集中、持久性方面可能存在一定困难。在英语学习过程中，他们可能会遇到词汇记忆困难、发音不准确等问题。此外，由于缺乏足球相关的背景知识，学生在理解足球相关词汇和句子时可能会感到困惑。因此，教师在教学中需要注重趣味性，同时提供必要的指导和帮助。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或电子白板软件。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：足球相关的英语单词卡片、图片库、视频片段。

-教学手段：足球模型玩具、足球图片、挂图、录音机或MP3播放器。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示足球比赛的视频片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“Let'splayfootball!”。

2.教师用简单的英语提问：“Whatareyoudoing?Areyouplayingfootball?”引导学生回答，并复习相关的英语问候语。

3.学生分享自己对足球的了解，教师简要介绍足球的基本规则。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示足球相关的图片和单词卡片，如“football”、“goal”、“player”等，带领学生认读并拼写这些单词。

2.通过游戏“Simonsays”让学生练习单词的发音和用法，如“Simonsays'kicktheball'”。

3.教师示范并讲解足球比赛的常用英语句子，如“Ilikeplayingfootball.”、“Weareplayingfootball.”，引导学生跟读。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行足球游戏，如“踢球比赛”、“射门比赛”等，在游戏中运用所学词汇和句子。

2.教师邀请学生上台展示，其他学生进行评价和纠正发音。

3.学生分组合作，用英语描述足球比赛的场景，如“Whoisscoring?Whoisdefending?”。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论自己最喜欢的足球明星，并介绍他们的特点。

2.讨论足球比赛中的团队合作的重要性。

3.讨论如何提高自己的足球技能。

举例回答：

1.MyfavoritefootballplayerisMessi.Heisveryfastandgoodatdribbling.

2.Teamworkisveryimportantinfootball.Weneedtoworktogethertowinthegame.

3.Toimprovemyfootballskills,Ineedtopracticemoreandlearnfromothers.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括足球相关的词汇、句子和游戏。

2.教师强调团队合作和英语学习的重要性。

3.教师鼓励学生在课后继续练习足球和英语，并提出一些练习建议。

本节课的重难点在于让学生掌握足球相关的英语词汇和句子，并能将其应用于实际情境中。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，教师引导学生逐步理解和运用所学知识。在教学过程中，教师注重趣味性，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。总体用时不超过45分钟。六、学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.词汇掌握：学生能够正确识别和拼写与足球相关的英语词汇，如“football”、“goal”、“player”、“team”、“score”、“dribble”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中运用英语进行简单描述和交流。

2.句子运用：学生能够理解并运用基本的英语句子来表达关于足球的想法和感受，例如“Ilikeplayingfootball.”（我喜欢踢足球。）和“Weareplayingfootball.”（我们在踢足球。）这些句子的运用能力将增强学生的口语表达能力。

3.语法知识：通过本节课的学习，学生将巩固英语中的现在进行时态，了解其构成和使用方法。这对于学生日后的英语学习至关重要，因为它是一个常见的时态，用于描述正在进行的动作。

4.听力理解：学生在课堂上通过听力材料，如教师的指令、示范句子和足球比赛的背景音乐，提高了听力理解能力。这种能力的提升将有助于他们在英语学习中更好地捕捉信息。

5.口语交际：通过参与小组活动和角色扮演，学生有机会在实际情境中练习英语口语，增强了他们的交际能力和自信心。

6.团队合作：足球游戏和小组讨论活动鼓励学生合作完成目标，培养了他们的团队合作精神。学生在这些活动中学会了如何与他人沟通、协商和解决问题。

7.文化意识：通过学习足球，学生不仅了解了这项运动的基本规则和术语，还增强了对足球文化的认识，这有助于拓宽他们的文化视野。

8.自主学习：学生在本节课中学会了如何使用英语词典和辅助工具来查找和学习新词汇，这将有助于他们在课后进行自主学习。七、教学反思这节课上完之后，我有一些感想和反思。首先，我觉得课堂氛围很重要，尤其是对于一年级的学生来说。我通过播放足球比赛的视频和进行足球游戏，成功地调动了他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。看到他们兴奋地参与进来，我觉得我的教学方法是有效的。

然后，我发现学生们对于足球这个话题非常感兴趣，这让我意识到教学内容的趣味性对于学生的学习效果至关重要。我注意到，当我在讲解足球相关的词汇和句子时，学生的注意力非常集中，他们的眼神里充满了好奇和兴奋。这让我觉得，以后的教学中，我需要更多地结合学生的兴趣点来设计教学内容。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生对于一些足球术语的理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，我发现一些学生在小组讨论时有些害羞，不太敢开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

此外，我还注意到，一些学生在拼写单词时存在困难。这可能是因为他们在学习英语字母和单词时没有形成良好的记忆习惯。所以，我打算在课后准备一些单词卡片，让学生通过反复练习来加强记忆。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-足球运动的基本术语：football,goal,player,team,score,dribble

-现在进行时态的构成：主语+am/is/are+动词ing

②本文重点词汇：

-football（足球）

-goal（进球）

-player（球员）

-team（团队）

-score（得分）

-dribble（盘带）

③本文重点句子：

-Ilikeplayingfootball.（我喜欢踢足球。）

-Weareplayingfootball.（我们在踢足球。）

-Let'splayfootballtogether!（我们一起踢足球吧！）

-Whoisscoring?（谁进球了？）

-Whoisdefending?（谁在防守？）课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是几个课后作业练习题，旨在帮助学生复习和运用所学知识：

1.完成句子：

-Myfavoritesportis___________.

-We___________footballeveryweekend.

答案：Myfavoritesportisfootball.Weplayfootballeveryweekend.

2.选择正确的单词填空：

-The___________isscoringagoal.

-The___________areplayingtogether.

答案：Playerisscoringagoal.Playersareplayingtogether.

3.用所给单词的正确形式填空：

-Iliketo___________(play)football.

-Theyare___________(play)footballnow.

答案：Iliketoplayfootball.Theyareplayingfootballnow.

4.用现在进行时态改写句子：

-Theyare