卢勤《告诉孩子你真行》

1、摘自-卢勤告诉孩子你真行第一篇 赏识与激励：展开孩子飞翔成功的翅膀赏识与激励，就像是孩子的营养剂一样不可或缺。只要家长对孩子充满信心，学坏了的孩子也会改邪归正，上进的儿童会出类拔萃。抱着一种欣赏的积极态度，把力量注入孩子的体内，不可思议的惊喜就会出现在你的面前。赏识与激励有这么神吗？你来试一试好了！1、种子需要阳光和空气赏识是一种心态，一种教育者的精神状态。赏识教育是源于对孩子的爱，发现并遵循生命成长的规律，造就父母、教育自身的赏识心态，落实到孩子与父母健康互动、幸福成长的教育。儿童越小，越需要外界的鼓励。就孩子的无形生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而来到人世间的。将赏识当成一种生命需要，是赏

2、识教育的理论基础。赏识不仅是教育的思想观念和方法，他更是一种教育者的思维方式、信念以及心态。观念方法的力量是有限的，而一旦你把赏识升级为思维方式、信念和心态，教育就会呈现出不可思议的成果。2、激励和赏识孩子在于发展他们积极的自我爱孩子并帮他们发展积极的自我，这种爱能帮助孩子形成一种积极的自我概念，这是一种关于自我价值的意识，一种源自内心的力量。父母能给孩子最有价值的礼物就是爱、慷慨和我条件的接受。关爱的的力量是神奇的。每个孩子，都是由一粒种子长成的小树，小树还要长成大树，但是，并不是每一棵小树都能健康茁壮，成为栋梁之材。是家长的赏识与激励、抱怨与斥责的态度决定了他们是天才抑或蠢材、成功抑或失败

3、、伟大抑或平庸。3、“皮克马利翁效应”：激励会改变孩子的一生赏识作为一种心态一旦成为教育者的思维方式和信念，就会化为一股神奇的魔光，照耀孩子的心灵。奖励作为赏识教育的最重要的内容，其对孩子积极的作用已经反复得到验证。但是其直接的对立面却并不是惩罚，而是不被重视。4、当孩子办好一件事时，应给予真挚的赞美所有的孩子都希望自己能够引起别人的注意，孩子愿意得到父母的表扬，也愿意忍受父母的批评，而最不希望自己被父母忽视。父母常常因被繁忙的日常生活而忘记了表扬孩子的优点，也忘记了在孩子困惑是帮助孩子一把。相反，他们只有等到孩子犯错误之后才去关注他们。事实上，孩子有时是通过犯错误来引起父母的关注的。父母应该

4、懂得去发现孩子的正确行为，而且予以重视和嘉奖。这话听起来很简单，但在实际上却需要投入一定的耐心和爱心。因为稍不留神，父母就会在孩子表现良好时候漠然处之。不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子更聪明。在适当的时机，适当的场合，可以无中生有，小题大做，给予夸奖，以唤起孩子的自信心。当孩子办好一件事就给予真挚的赞美，比其他任何方式都更能激励孩子热爱生活和取得成就。5、一味地责备，只会让孩子失去信心通过责备让孩子做与通过鼓励让孩子做，而这对孩子的影响是完全不同的。因此，要用冷静的态度和温暖的心去对待孩子，注意和发扬孩子的优点。孩子年龄越小，接受能力就越快。所以，一旦发现缺点就及时指出修正，让他们掌握正确

5、的能力，这是很必要的。不要一下子指出很多缺点，6、要积极比较而不要消极地比较积极的比较是一种赏识教育的发放之一。父母只有赏识孩子，就会将孩子做积极的比较。相应的，运用积极的比较方法，父母能更了解孩子的优势和特长，更赏识自己的孩子。经典语录1、就孩子的无形生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而来到人间的。将赏识当成一种生命需要，是赏识教育的理论基础，是符合现代心理学关于人性需求层次的原则的。2、激励能把孩子的一切潜能调动起来，从而达到充分释放的状态，这种状态如果不断保持，他将巩固成为孩子的一种本性，从而终身受益。3、不是好孩子需要赏识，而是上是使它们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使它们变

6、得越来越坏。第二篇 如何赞美孩子最有效必要的赞美，会给孩子一种满足感、幸福感。世界上没有人不需要赞美，孩子更渴望家长的赞美。恰当的赞美应该是建设性的、能够促进孩子全面地发展个性的赞美，而不是简单的评价时的赞美。赞美也要讲究方法和策略，这些你知道吗？你也应该知道！1、赞美具有不可思议的力量赞美是一种聪明的、巧妙的、积极的肯定别人的方式，透过恰当的赞美之词，给人以无比信任的满足感、成就感和幸福感。赞美正像普照世间万物的阳光，得之者兴旺繁盛，失之者枯萎凋零。2、孩子总是渴望家长的赞美父母是孩子最爱的、也是最信赖的人，父母的赞许会使他们受到鼓舞进而倍加努力。这方面的效力，常常超出大人的想象。孩子在童年

7、及少年时代缺少家长的赞扬，那就可能影响其个性的发展，容易成为一个缺乏自信的人，成为一个怯懦的人，或者成为怪癖的人，嫉妒或仇视他人的人。3、赞美能使孩子走向成功之路孩子成长的过程中有无限的潜能，头脑里充满创造的火花，只要父母亲给予赞美和肯定，孩子将发掘出潜能，踏上成功之路。4、家长要掌握赞美孩子的艺术家长赞美孩子应该学会赞美孩子的艺术，对孩子进行建设性赞美，是一个合格家长应具备的素质。（1）赞美不应以偏概全（2）赞美应是客观的，真心实意地（3）赞美孩子的每一微笑的进步（4）赞美不只是语言上的表达，也可以包括非语言的表达（5）对不同年龄的孩子应用不同的方式赞美5、孩子需要建设性的赞美对父母来说，建

8、设性赞美是教育孩子的一种策略和方法。让孩子在一种激励环境下，不断改掉缺点和毛病，不断进步，是建设性赞美的目的。聪明的家长应当常常赞美孩子的优点。孩子的部分表现被认同受赞美时，对此部分将会产生自信心。自信能激发孩子自动自发学习的精神，并能够发展成整体的自信和全力以赴的意志。评价式的赞美是一种威胁，他带来的是恐惧与不安，而不是快乐和欢愉。建设性的赞美是描述孩子所作的努力和成就，以及我们的观感，他不评价个性或判断性格。赞美的基本原则是：不予评价地描述，不作判断地报道，让孩子对自己做评价。不要吝于赞美孩子，孩子需要赞美。让我们每个人都会正确地去赞美孩子吧！6、赞美孩子要不要“耍花样”赞美的话百听不厌，

9、对孩子只要不囿于一个有点反复赞美，而善于发现孩子生活里的闪光点和成长中的每一点长进，并恰如其分地给于赞美，能对孩子产生预期的激励作用。（1）选择适当的赞美词句（2）利用身体语言赞美孩子（3）孩子需要父亲赏识性的赞美（4）通过第三者对孩子予以赞美（5）意外的赞美会使孩子信心倍增7、赞美孩子的进步应及时孩子的成长，是一个很长的过程，要一步一步地不断实现，而不是一蹴而就，因此对孩子的每一点进步，做父母的都应格外敏感并及时给与鼓励。经典语录：孩子是花朵，赞美是水和阳光。花朵离了水和阳光不行，而多了则会被涝死、晒死。最好是适量。孩子对事物几乎没有任何的理性认识，他们的兴趣可以在一瞬间萌芽，也可以在一瞬间

10、消失；若家长善于发现，在孩子对某一事物感兴趣的那一刻给予赞美，往往能促使孩子的兴趣持久下去。赞美不能改掉孩子的缺点，但能鼓励出孩子改掉缺点的热情。第三篇 如何有效的奖励孩子儿童的年龄越小，就越需要外界的鼓励。家长和老师都应该懂得奖励孩子，激发他们的进取心和创造性。奖励能让自卑的孩子自信，让自信的孩子成功！但奖励又是把双刃剑，运用得当才会收到成效。1、奖励是孩子的心理需求奖励对一个孩子的成长来说，不是可有可无的，而是孩子心理深层次的需要。2、奖励能成为孩子进步的动力家里也是矫正孩子品性的方法之一，它能帮助孩子区别好于坏，容许与禁止。正确地使用这种方法可以巩固孩子的品性，让孩子养成情愿而积极的生活

11、态度。3、奖励孩子的目的是让孩子更具有积极的心态家长适时地对孩子奖励，不仅使孩子的心理得到满足和对自己所取得的成绩感到快乐，更能使他们的心态变得更加积极向上，以不断的进取为了去。乐观是一种性格或倾向，使人能看到事情比较有利的一面，期待最有力的结果。帮助孩子克服自卑的最好办法，是夸奖自己的孩子，让孩子认识到自己的优点。鼓励孩子说出“我能行”。4、奖励孩子的若干原则父母认为怎样的行为才符合奖赏的条件，在定标准时，无形中也教导了孩子辨别是非的原则和观念。但对于什么是对？什么是错？正处在学习过程中的孩子往往模糊不清，必须依靠父母的知识才能加以判断。（1）奖励孩子应有利于促使孩子全面发展（2）根据不同情

12、况采用不同的奖励方法（3）物质奖励孩子不可滥用5、奖励孩子需要体现年龄特征正面而积极的奖励可带给孩子意想不到的动力，引导孩子发挥最大的积极性。不过，奖励也必须因孩子的不同特点而有所改变，对不同年龄层的孩子，就要采取不一样的奖励方式。（1）对幼小孩子的奖励，应以精神为主（2）对低年级孩子，应清楚而具体的奖励（3）对中年级的孩子，应制造奖励的机会（4）对高年级的孩子的奖励，真实诚恳最重要奖励要有的放矢，对自己的孩子的情况只有十分的了解，你的奖励才会起到预想的作用。6、奖励要有亲情和目的性奖励一定要有目的性，但是同时也要伴随着亲情，正因为基于如此的关怀与好意才会有这样的期盼，孩子若能体会这份心情，不

13、但有助于增加亲子之间的情感，更能发挥奖励的最高效用。7、应使孩子了解得到奖励的原则奖励孩子若能附带使他了解值的奖励的原因，不但能使他更加高兴，也使得他的心智跟着成长。8、奖励孩子的聪明，不如奖励孩子的努力家长在运用这一手段时，以突出表彰孩子的努力，从而让孩子从心理上、思想上受到鼓励，发扬光大。9、对孩子的奖励要有轻重感使用奖励的方法和使用纠正孩子不良行为的其他方法一样，都应该有轻重感。如果奖励孩子所作的每一件小事，那就会失去奖励的意义。这是因为如果孩子习惯于表扬，那他就会对表扬持无所谓的态度。10、把参加家务劳动作为对孩子的奖励不断地委托新任务让孩子负起责任，以次让孩子产生责任感。孩子知道担任

14、上级指派的角色是不寻常的，在孩子看来这是光荣的、享有荣誉的事。这个方法对那些不愿劳动及不听话的孩子特别有效。教子经典语录：家长奖励孩子能促进他自动自发地追求某一前进目标，而不依赖于奖励。一味的奖励会失去奖励的作用，甚至带来奖励的副作用。奖励孩子应采用不同的方法，提高奖励的效果；奖励不能只注重孩子的某一方面，应促进孩子全面的发展。奖励孩子的聪明和成绩，不如奖励孩子的努力和坚强。第四篇 责备孩子的方法与技巧同奖励一样，责备也是对孩子进行教育的一种方法，只不过是更要求家长掌握责备的艺术，付出更多的耐心。对孩子的不良品性与行为，予以矫正，正确的责备必不可少。责备也有学问，不但要讲原则，而且需要讲究方式

15、方法，这些，身为家长不可不知1、责备：鞭策孩子前进责备可以有不同的性质和任务，但在各种场合，使用这种方法的目的，都是帮助孩子认清自己所犯的错误并纠正错误，在大人和同龄儿童面前产生并加强自己行为的良知和责任感。责骂孩子，是因为孩子做出不当的行为而加以阻止；而赞美孩子，则是因为孩子有了好的表现，希望能鼓励他继续下去。但不论是责备或称赞，都是以让孩子成长适应社会为目的，这是为人父母者的责任，也是一种义务。责备是对孩子进行教育的一种方法，但它是最复杂、最困难的方法，他要求大人掌握好分寸，要非常耐心和谨慎。2、不适当的责备会产生不良后果如何对孩子的责备是在大有学问。因为简单、粗暴的叱责不但不能使孩子心服

16、，感受到父母对他们的关怀，反而易引起孩子的反抗。这种叛逆心理一旦形成就会造成父母和子女间的隔阂和冲突。3、父母也应该尊重孩子的人格被责备的孩子一旦得不到公平的对待，蒙上冤屈，就会严重影响亲子关系，并会对世界产生敌视，甚至导致人生观消极。4、必须让孩子了解为什么会受到责备责备孩子不是家长为所欲为的行为，责备不讲原则，不但不能鞭策孩子，甚至还能毁了孩子。用惩罚来显示家长的权力，来把自己的意志强加在孩子头上，只能是孩子在幼小的心灵里感到厌恶，产生反抗、蔑视的心理。5、孩子不是故意作错事，就不要责备他必须让孩子了解为什么会遭到责备，而如果充分说明之后，孩子即可反省改过的话，父母就不要严加追究，因为一意

17、孤行往往会伤及孩子，而造成相反的效果。如果父母的责备妨碍孩子王正人格的发展，影响他们思考力的发育和成长。他们虽然可以成为父母严重的乖孩子，但同时也可能变成毫无判断能力和我发独立生活的人。6、不要只因结果而责备孩子不管怎样，以伤害孩子自尊心的这种责骂的方式责备孩子，都显得非常不理智。孩子心中会想，就算别人都不了解，母亲总该站在自己这边，谁知道母亲却以分数来评判孩子的好坏，当然会使他伤心事忘了。用伤其尊心的方式对待孩子，年纪小的会害怕、怀疑，年纪大的则会心生反感。不论如何，这样都无法达到父母当初采取责骂态度时所预期的效果。责备作为教育的一个重要手段，也应该关注到它对孩子心理的影响。责备所产生的效果

18、是衡量其是否得当的惟一依据。7、不要多讲孩子身上的缺点我们责备孩子时，很容易忽略一点，那就是孩子无意中做错了事，我们往往也不分青红皂白，训斥一通。弄的孩子满腹冤屈，甚至产生了逆反心理。这也是导致家长责备孩子效果不理想的一个主要原因。孩子不是故意做错了事，不需要责备，需要得是安慰和开导。8、采取“自食其果”的方法进行责备由于孩子本身在面对失败时已感觉到心灵受到创伤，如果父母在面对“结果”时对孩子加以责骂，那就表示母亲不信任孩子在作这件事前的善意出发点。如此长久下去，孩子会将做一切事情的动机都解释为恶意。9、责备孩子是更多为孩子设想所有孩子都不同程度的存在着优点和缺点，这是很正常的，聪明的父母都能

19、多看孩子的优点。反之，不聪明的父母，只盯着孩子的缺点。父母决不能嫌弃自己的孩子。10、责备孩子要就事论事，说清理由让孩子知道自己做错了什么，有时候进行劝说的效果并不理想。那只有让孩子对自己做错的行为进行行动上的补救，这对孩子来说起到的教育作用是明显而深刻的。责备孩子不能简单地为所欲为，必须讲究方式方法和最恰当的时间，设身处地为孩子着想，一言一行以鞭策为目的。11、责备孩子要能让孩子知错改错父母在责备孩子时，一定要注意，决不能动感情，把自己的不满一股脑儿全部发泄出来。而只能就事论事，冷静客观地向孩子讲明孩子所犯的错误，使孩子认识自己的错误，进而产生悔改之心。12、不能用打骂的方式责备孩子对孩子而

20、言，自己去发现错误是一个相当重要的行为，这也是一种教育孩子的方法，称之为“发现学习”。13、不可用恫吓的手段责备孩子对孩子最好不要采取打骂的责备方式，因为这种表达过于激烈，同时行为也太危险，往往会适得其反。对孩子进行恫吓：有一些孩子置之不理，默不作声；另一些却激动起来，哭闹不止。恫吓对孩子产生了各种不同的作用，并且也会引起孩子神经过度紧张。14、责备孩子不可粗暴专制有些家庭中，家长和孩子之间大叫大吵成为家常便饭。一旦孩子做错了事，家长在批评中便出现了不适当的用语，孩子的回答也难听。接着，父母亲边提高嗓门尖叫着威胁，或是采用高压的办法对孩子施加惩罚，于是情况往往就更糟了。教子经典语录：责备要在尊

21、重孩子人格的前提下。采取适当的责备方式，只要孩子认识到自己的错误便应适可而止。重点是引导孩子如何避免再犯同样的错误。责备孩子要突出重点，不能求全责备，把孩子说得一无是处。就事论事，不能使孩子对自己所犯的错误有所反省，不至于让孩子产生反抗心理。责备孩子不能成为家长的“一言堂”，要让孩子敢于说出不同的意见，然世道应该受到责备的所在。第五篇 在亲切沟通中激励孩子沟通能在父母与孩子之间搭起了一座桥梁，使他们互相了解、互相尊重、互相信赖，对于孩子的性格、人格的形成具有十分重要的作用，沟通即使能使孩子的心理健康地成长，培育快乐健全的人格，又能让孩子感受到父母的关爱，获得上进的力量源泉。1、沟通能使孩子健康

22、地成长小孩子都有非常强烈的自我意识，父母若能以正确、中庸的态度和孩子沟通，可培养他们的荣誉感及责任心，否则任由他自我放纵，会发展成倔强自私的个性。首先，亲子间相互信赖，有利于孩子形成健全的人格。其次，与孩子交谈，能使孩子心理上有安全感只有让孩子将愤怒、怨恨的感觉的感受宣泄出来，才能将亲情与爱心的感受注入孩子的心，因此，无论是肯定或否定的感受，都应该让孩子宣泄出来。孩子情绪不稳定，了解和同情她的家人，可以让他发一下脾气，使他的愤怒的已烟消云散。在一个爱她和信赖她的家庭内生活，任何挫折与失败都可以忍受下来，设法克服，这也是家庭的主要功能所在。最有效的引导方法，就是大人要以自己的童心，站在孩子的立场

23、与他交往、交谈，这样才能了解小孩的心理，掌握孩子的心。2、消除与孩子沟通的障碍由于在家庭中，父母是处于主动的地位，所以要消除“代沟”，也应该首先从父母方面着手。如何才能够消除“代沟”，也只是有赖于父母与孩子保持亲密沟通的关系。只有父母与孩子有充分的沟通，才能让孩子感受到父母的关怀，同时也可了解到孩子心中所思所想，知道孩子想要什么，需要什么，然后才能够“对症下药”，给于适当的诱导，使孩子健康成长。婴儿并不能因大小而不能学习，反之，自出生一刻起宝宝已开始学习。2岁以下的幼儿，是父母实施幼儿教育的最好时刻。与孩子们沟通需要父母付出极大的爱心和耐心，需要父母放弃一些自身的“利益”，把时间留给孩子。因而

24、，若缺少足够的时间和精力，自然会影响与孩子的沟通。3、与孩子沟通，父母是充当朋友还是家长家长在和孩子的交流过程中，起码要把孩子作为和自己一样的人平等对待，不能仅以血缘关系的家长身份教训孩子，从而给孩子形成一种父尊子贱的压抑感。4、与孩子沟通，应重视父亲的作用一讲到亲子沟通，人们往往会首先想到母亲的作用，而忽略了父亲在亲自沟通中扮演的重要角色。其实，父亲参与亲子沟通，对孩子性格和人生观的形成往往具有不可替代的作用。必要的亲子交流，对于需要经常出外工作的父亲来说，尤为重要。每天抽出一、二十分钟，洗耳恭听孩子这一天的遭遇，相信他会有很多奇遇想告诉你。当孩子体会到成功与失败的感觉后，更要让他知道，每做

25、一件事情时，成功与失败只是次要的问题，最重要的是自己在参与的过程中，有没有尽了最大的努力。指导孩子树立正确的观念，对孩子做人做事都有很大的帮助。5、善解孩子的心思是与孩子沟通的灵魂亲子沟通是双向对话，父母应主动与孩子谈心，正确引导孩子，激发其沟通的积极性。这样，才能让孩子在父母的理解和支持下，茁壮成长。许多时候，孩子都没有足够的能力，向父母表达他的需要和感受，只有用她独特及能力范围以内的方式去传送。由于不善表达，往往会导致亲子关系的恶化。孩子自我意识时期，也是发展亲子关系最重要的时期，父母必须要好好把握这一机会。6、父母要和孩子坦诚地交心和孩子交心，就得让他知道，孩子的喜怒哀乐，也就是父母的喜

26、怒哀乐，这一点亲自沟通中是不容忽视的。（1）让孩子知道父母不是完人（2）让孩子知道父母过去的事情7、与孩子的交流时，要以礼相待只有真正尊重孩子，才会平等地对孩子以礼相待，如此，孩子才会从父母的言行中学会如何说话，如何做事，自然愿意与父母交流。想要孩子以礼待人，父母必须以身作则，因为礼貌并非是教导出来的，而是慢慢熏陶出来的，家庭就是培养孩子礼貌的最佳场地。8、与孩子交流时，多听少说多听听孩子的心声，了解你孩子的感受，不但可则增进亲子沟通的感情，也可以令孩子明白，当遇到有任何烦恼时，回到家里都会得到妈妈的体谅和支持。这会增加孩子安全感，而安全感便可使孩子的创造力和理解力得以全面地发挥。父母多听少说

27、，使亲子沟通的重要的一环。9、要善于向孩子表示感谢父母在日常生活中有良好的操守，孩子便会变成一个具有良好教养的孩子。当孩子帮助父母完成某些事情时，父母做出适当的感谢，也是和孩子沟通的良好的方法之一。10、父母要和孩子平等地对话我们之所以提倡父母做孩子的朋友，就是要让家长在家庭教育中以平等的态度对待孩子，和孩子平等的交流的家庭教育，有利于儿童的心理健康成长，更容易被孩子接受。11、让孩子知道父母工作的艰辛有时，让孩子有机会亲自体验父母工作的辛苦，比用千百句教诲有效的多。12、建立起积极正向的情感反应不少父母都有这样的烦恼：孩子愈大，便愈难与他们沟通，甚至不知应该怎样交谈，往往说不了几句，孩子就表

28、现的一脸不耐烦，这显示了亲子之间尚未能建立起积极正向的情感反应。几点建议：（1）接纳孩子（2）表达感情（3）注意语气与态度（4）多说“我”，少说：“你”几点主意：（1）不要作价值判断（2）以积极的态度分享孩子的感受（3）了解孩子的说话（4）反映孩子的情绪13、父母要会领悟孩子说话的弦外之音由于父母的不了解，孩子也不轻易将内心感受说出来，结果父母常会发现孩子说话口不对心的情况。这并不表示孩子爱说谎，而是他另找借口以掩饰心中的烦恼。所以，领悟孩子的弦外之音是父母与孩子沟通的必不可少的一项能力。严厉处罚说谎的孩子是没有用的，这样只会令他更加紧闭自己的心扉，或再次说谎以逃避可以预想的惩罚。14、与孩子

29、交流时，要站在孩子的角度想问题“成人主义”是家长希望和要求孩子像成人一样的思考、理解和行动，这样不现实的希望打击了孩子的自信心，使孩子认为自己微不足道，造成敌对情绪和反抗。教子经典语录：只有在沟通的基础上才能理解孩子，才能知道如何鼓励他们做自己应该做的事，并交到他们明白哪些是不正确的和不应该做的，才能为他们所接受。以平等的态度，以礼相待，设身处地地站在孩子的角度来想问题，才能有益于和孩子实现沟通。家长不要只为了了解和改正孩子的缺点采去与孩子沟通，自己遇上不顺心的事和高兴的事，也可以以朋友式的像孩子倾诉，这样可以提高家长与孩子的双向沟通的效果。第六篇 让孩子在愉快中改掉毛病孩子在成长过程中，不可

30、避免地会暴露出一些毛病，家长要正确看待这些问题，并运用激励的方式帮助孩子改正毛病。爱是任何教育的出发点，爱的力量可以发挥神奇的效果。父母应该掌握正确的方法帮助孩子纠正毛病。1了解孩子不同成长阶段所犯毛病的根源孩子从一降生，在展示他无尽的生命力、给父母带来欢喜的同时，便也开始表现出它的无知、无能、不完美，便开始在不同的阶段不断地显露出它的种种毛病；做父母的从此便也开始走进养鱼、教导孩子的新的生活。教育的力量是神奇的。无论是家庭对孩子施行的早期教育，还是学校教育，都会使孩子在既定的教育目标指引下，逐步纠正他们在不同成长阶段所出现的不同毛病，而一切良好的品德、习惯，也都会一步步地树立起来。孩子对事物

31、的所表现的好奇心，正是日后成功的基础。如果好奇心一直遭受到阻碍与挫折，不但会令他觉得烦躁、乏味，还会令其泯灭学习动机。在有限度的范围内让孩子多作尝试，把冒险就是顽皮的成见撇除，多做适当的监管和引导，对孩子有益无害。孩子有冒险举动时：（1）充分考虑时间的危险性（2）分析冒险的意义有多大（3）给孩子提供一些资料，与他们分析这样做的弊端2、父母的溺爱会惯出孩子的毛病过分溺爱、夸奖往往是儿童人性和骄傲性格形成的根源之一，自高自大、利己主义、固执己见、缺乏独立精神主要是家庭教养不当造成的。3、父母管教孩子态度不一致会助长孩子的毛病无论父母哪一方过于严厉或过于放纵，若在孩子的教育过程中态度不一致或暴露出矛

32、盾，都会带来负面作用，助长孩子生出一些毛病。4、家庭关系不和或破裂会导致孩子有心理障碍对于一个整日生活在父母互相指责、怒斥甚至打斗的家庭中的孩子，是无法要求他专心致志地读书的。孩子的成长、他的健康心理、良好品格的形成，首先需要的是一个温暖和谐的家。家庭关系不和或破裂是孩子有毛病的根源之一。5、通过纠正不良行为动机改掉毛病要改掉孩子的毛病，家长务必先搞清楚孩子之所以产生这种行为的动机和原因，这是采用正确方法帮助孩子改掉毛病的前提。孩子所需要的是鼓励，而不是严厉的惩罚。父母应但理解为什么孩子有这样的“坏”行为，他所缺乏的是什么，应该给孩子足够的关怀与引导，鼓励他一同参与对他人的关心，并以此为荣。做

33、父母的要对孩子信任并鼓励他们自己都作力所能及的事，即使做不好，也不要求全责备，而要给与悉心指导，让他们再做，以增加孩子的自信心，避免孩子产生自卑心理，走向自暴自弃。制止孩子不听话行为时，注意他们反映：（1）吸引注意力：制止后，略停片刻，又恢复从前行为（2）寻求权利：继续不听话或消极抵抗（3）寻求报复：搞破坏活动或说伤人的话（4）自暴自弃：没有反应，希望你不要干涉他。6、以爱心帮助孩子改正毛病爱和教育有着密切的内在联系，爱是教育的出发点，也是教育成功的基础。激励是教育的手段和爱的延伸。更重要的是，孩子是渴望得到激励和爱的。父母爱孩子，孩子就会有所反应，有所表示。父母和孩子感情沟通了，教育就会在孩

34、子身上发生效应。7、帮助孩子改掉不按时睡觉的习惯孩子经常不按时睡觉，家长需像对待其他方面的缺点那样，耐心地给孩子讲按时作息的必要，要求孩子自动克服不按时作息的毛病；此前，最好从孩子白天的行动中找出好的表现，先给予赞扬，激起孩子改正不按时入睡缺点的恶习。8、督促孩子改掉不爱清洁的小毛病对于不爱清洁、不讲卫生的孩子，父母应该常常从生活中的细微处入手，一见问题就解决问题，切不可认为都是小事，而不认真待之，久而久之，是“小毛病”酿成“大毛病”。9、帮助孩子改掉不好好吃饭的习惯孩子不好好吃饭的思想原因，很有可能是家长忽略过他们曾经产生过的要自己动手的念头，不让他们自己吃，偏要大人喂，打击孩子的自信心，助

35、长了他们的依赖心理。要注意让孩子自己动手，大人在一边看护着，以增加吃饭的乐趣，从而增进孩子食欲。10、指导孩子改掉说粗话的不良习惯如果孩子的脏话一出口，他就意识到了，父母就要以宽容的态度提醒他注意，而不要一味指责。还可以给孩子制作一张表格，把每天的成绩在表上显示出来，凡有改进，便给以表扬，慢慢帮助孩子克服坏习惯。11、帮助孩子改掉不按时起床的习惯父母应引导孩子做准备，订立起床时间，以后便让孩子自己控制，不要对这事再唠叨，采用静观方法，让孩子体验不按时起床的后果。（1）让孩子自食其果（2）训练孩子准时起床12、父母的不良行为会滋生孩子的毛病挑剔中成长的孩子学会苛责；敌意中成长的孩子学会争斗；讥笑

36、中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会自疚；家庭中不良的环境和父母的不良行为会使孩子滋生毛病。孩子是在不断模仿与学习中成长的。教子经典语录：改掉孩子身上的坏毛病，先要改掉自己身上的坏毛病，家长往往是孩子模仿和学习的榜样。摸清孩子产生不良行为的动机，从动机入手，易于改掉孩子的不良行为。学会用鼓励、赞美的态度，给孩子充分的爱、信任和理解，易于激励孩子端正不良行动。家庭成员教孩子的态度要一致，无论父母哪一方过于严厉或过于放纵，甚至观点产生分歧，都不利于孩子改掉坏毛病，顺理成长。第七篇 如何让孩子建立起自信心一个人而同时建立的自信心，对他的一生都将产生十分重要的影响，培养自信心要从儿童抓起。孩子的

37、自信心不是天生的，而是在后天的生活学习中培养的，家长要对孩子多鼓励，多表扬，让孩子用积极的心态。千万不要轻率地否定孩子的努力，永远对他说：“你能行”1、孩子要成才，就要鼓起自信的风帆自信心对一个人一生的发展起着基石的支持作用，一个缺乏自信的人，便缺乏在各种能力发展上的主动积极性，而主动积极性对刺激人的各项感官与其综合能力的发挥其着决定性的作用。自信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。一个人要取得成就，除了发展较高的智力外，还要有良好的个性品质，其中最重要的就是独立和自信心。2、童年建立起来的自信将影响人的一生自信是在现有的知识和成功的经验基础上对自己能

38、力的自我肯定，它归根结底离不开实践。因此明智的父母总是在孩子还有小时便把孩子引向实践。一个人童年时代建立起来的自信，对他一生的影响是至关重要的。3、激励是培植孩子自信心的最佳方法孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中培养起来的。因此说，孩子有没有自信心和父母的教育关心密切。要培养孩子的自信心，需要家长对孩子多鼓励，多鼓舞，使孩子树立起一个积极的心态和有潜力可挖的概念。学会鼓励孩子树立信心并不是一件容易的事情，每一个作家长得都要仔细地研究与思考，如何去鼓励孩子，养成经常反思的习惯。从根本上鼓励孩子的自信心，应帮助他们实现自己对周围的环境以及整个大局是能够作出多少贡献，由此找出自

39、己的位置和重要性。4、期望过高会打击孩子的自信心期望是指为孩子定下标准，以此来衡量他们的行动。过高的期望有时会打击孩子的自信心。因此我们所设立的期望与目标应考虑孩子的具体条件及其本身愿望，而不是过于热衷于父母自身的愿望与利益。如果孩子没有从父母那里得到一个人所应该得到的尊严，如果这种高压政策就这样继续下去，将会给他的生活带来不可避免的不良后果。如果孩子的同伴中有非常聪颖、成绩拔尖的同学，相比之下，孩子也会认为自己天生愚笨，所以，父母的期望值过高，以及孩子过分注重其他同学的聪明，都可能导致自卑。5、用鼓励的方式给孩子提供机会，提高自信心表扬孩子，家长一不小心，就容易一起孩子的反感，甚至产生负面作

40、用。所以，应更提倡鼓励孩子。6、教孩子默念“我行”、“我能行”有自卑感的孩子评价自己，总认为自己不行。越认为自己不行就越没有信心，越没有信心就感觉越没劲，甚至破罐破摔。教子经典语录：孩子自信心的培养，需要家长的鼓励。父母对孩子的积极的心理暗示可以转化为孩子的自我暗示，当孩子遇到困难时对他说：“你行，你一定能行。”孩子就会潜移默化形成：“我行，我一定能行”的意念，自信心就会家里起来。自信是在现有的知识和在成功的经验就出上对自己能力的自我肯定，它归根结底离不开实践。因此明智的父母总是在孩子还幼小时便把孩子引向实践。父母过高的期望不利于孩子自信心的建立，要使孩子建立起自信心，就要适当降低对孩子的期望

41、值。第八篇 如何激发孩子的创造热情每个孩子都有好奇的冲动和创造的天性。家长要让孩子有自由尝试的机会，不要把孩子管得太死板；要帮助孩子养成善于提出问题观察分析事物的好习惯。创造力是靠激发的，家长应该给孩子营造一个有利于创造活动的生活情景与心理环境。让孩子有自由、开放、轻松的气氛中展示自己的创造才能。1、智商高低与创造力高低不成正比创造力是一种心智活动的过程：它包含认知问题的存在、穿梭于各种资料或讯息之间，逐渐形成一项构思，寻找解答的途径，最后直达成功。智力与创造力的相关性：（1）高智商高创造力（2）低智商和高创造力（3）低智商和低创造力（4）高智商和低创造力2、培育孩子“内在我”的特质每个人的心

42、中都有一个“内在我”，也成为主观的我。他是每个人发动情感、认知、意识的动态力量。他主动引导一个人在生活中作各类回应，并以灵感、梦、直觉和幻想等方式表现出来。内在我是创造力与内在心理生活世界的核心力量。因此，孩子的内在我应予以培养。（1）具有以简易繁，以条理驭繁杂的倾向和兴趣（2）它们的心灵经常保持开放（3）创造往往基于直觉、预感、灵机或不可思议的感受3、应激发好孩子进行创造活动的动机每一个孩子都有一股好奇开展创造活动的冲劲，它引导孩子实现自我，并发展其潜在的能力。父母应逐渐引导孩子创造了的发展，增强各方面的能力。社会不断地进步，但是待解决的新问题仍然层出不穷。因此，每个人似乎只有发现创造力，才

43、能把自己带向成功，否则就要面临挫折和失败。孩子本来就具有创造的天性，他们经常敞开心胸，毫无成见地区感受周围的事物。他们没有权威的压力，没有既成事实的成规，于是一种自由追求实现的好奇心，点燃了孩子的创造激情。4、父母要善于启发孩子的性灵人不只是生活在现象的世界里，同时也生活在性灵的世界里。人不只要创造事业，而且要善待自己。能善待自己的人，十分重视性灵的陶冶和人性的陶冶。对于创造活动也必大有帮助。（1）给予孩子纯朴的生活环境（2）给予孩子表现天真活泼的机会（3）不要威胁孩子，创造紧张与不安（4）为孩子提供和谐融洽的人际氛围5、孩子的创造力需要父母的不断夸奖孩子的创造力就是在这样的不断“夸”培养起来

44、的。如果对孩子的不合乎“规矩”的行为实施即以“斧正”，那么孩子的创造力就会不断消失。6、引导孩子不要受成见的束缚固执成见，使孩子失去创造力所必需的心理情景醒觉，如果我们经常教孩子只作判断与评价，而不引导他去观察、比较、分析、感受与探讨，孩子就很可能以判断代替分析与发现。孩子只有养成善于观察分析事物并提出疑问的习惯，才能使孩子对事物提出假设、发现问题的政界、并掌握问题的变化与多面性，从而看出事务的端倪，引发创造性活动。7、激发孩子创造力的生活情景在孩子进行创造活动的动机及父母的引导原则之后，就必须从心理需要与生活情景上来激发孩子创造力的条件。这些条件，正是父母必须注意安排给孩子的生活情景。如果我们把创造力比喻为种子，那么这些条件就是孕育种子发