《只有一个地球》教学设计

1、13只有一个地球教学设计  张家界崇实南校 许云群教学目标、知识和能力：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。、过程和方法: 通过各种方式朗读，自主学习，合作学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。、情感、态度、价值观：以读激发学生珍爱地球、善

2、待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教具准备课件、相关资料教学时间课时教学过程一、导入、出示课件：地球同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。、地球，我们还可以称它为什么呀？（妈妈、摇篮）3、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章，齐读课题。看老师手势，再读课题（强调“一个”）二、预习检查1、课前同学们预习了课文，这些词语你会读吗？谁来读一读。指名认读，全班齐读。（课件出示）晶莹   资源  矿物  枯竭  滥用  

3、;威胁  恩赐   遥望  节制   指望   设想  移民   破碎   和蔼可亲2、词语都会读了，真不错。打开书，快速浏览课文，文中有一句话总的写出了地球的特点，找出来，划上线。（1）谁来说说，你找到了哪一句话？课件出示句子（2）这句话总的写了地球的哪两个特点？一个是（可爱）一个是容易（破碎）师板书：可爱  易碎（3）让我们一起来读一读，把地球的两个特点读出来。全

4、班齐读（点击变红：可爱  容易破碎）三、自主学习1-2自然段，感受地球的可爱。师：文中的哪两个自然段写了地球的可爱？（12自然段）师：请大家自主学习课文12自然段，我请一个同学读一读自学提示。（课件出示）1、课件出示：学习提示：（1）、用自己喜欢的方式读12自然段，做到正确、流利、有感情。（2）、用“”划出说明地球“可爱”的词句，简单写下自己的感受。2、全班交流：从哪句话感到地球的可爱？（1）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。师1：这句话中的哪个词让你感受到地球的

5、美？晶莹 ，晶莹是什么意思呀?（光亮而透明）生活中那些东西是晶莹的？（水珠、钻石、项链等）你能把它读出来吗？师2：这句话中还有哪些词让你感受到地球很美？薄薄的  水蓝色的“纱衣” 很美，你能把这种美读出来吗？刚才，这两个同学抓住了关键词语来理解课文，这是一种很好的学习方法。板书：抓关键词师3：全班同学一起读读，感受地球的美丽。师过渡：还有哪句话让你觉得地球很美很可爱？（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。师1：多美的句子呀，你觉得这句话应该用什么样的语气来读？（赞美）还有谁比他读得更好？读出赞美的语气。师2：这句话写得很

6、生动，你能说说作者用了什么说明方法吗？这句话把地球比作（母亲）还把地球比作（摇篮），写得很生动。在说明文中，这种说明方法叫做：打比方。板书：打比方师3：全班一起再来赞赞地球。师4：读得很好，让我们连起来读一读第一自然段，再一次感受它的美丽，老师给大家配上音乐。过渡：刚才我们从地球美丽感受到它的可爱？板书：美丽课文还从哪些方面写出了地球的可爱？你找到了哪一句？（3）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。师1：这句话写出了地球的什么特点？抓关键词说说？（渺小）渺小是什么意思？找个近义词？（微小、细小）板书 ：渺小师2

7、：这句话运用了哪些说明方法，说明地球是渺小的呢？指名说说。师：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。拿地球与宇宙比，这就是（作比较）板书：作比较它的半径只有六千三百多千米这是（列数字）板书：列数字就像一叶扁舟。把地球比作（一叶扁舟），这就是（打比方）师3：这一句话作者用了3种说明方法，说明了地球的渺小。让我们一起来读读，感受一下地球的渺小。过渡：渺小的地球是可爱的。地球的可爱除了美丽、渺小，还有其他句子吗？课文的第三自然段中有一句话也写出了地球的可爱，仔细找一找。（4）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。师1：“慷慨”是什么意思？换个词理解：大方  板书：慷慨 &#

8、160;一起读读这句话。师2：地球只是慷慨地给我们提供矿产资源吗？还给我们提供了什么？（还给我们提供水资源、森林资源、生物资源、大气资源等自然资源。）很不错，你能够运用联系上下文的方法理解课文，这也是一种很好的学习语文的方法。板书：联系上下文师：孩子们，美丽的地球是可爱的，渺小的地球是可爱的，慷慨无私的地球更是可爱的，那为什么说地球又太容易破碎了呢？哪两个自然段写了地球易碎？（34自然段）请大家合作学习三、四自然段。我请一个同学读读学习要求。四、合作学习第三、四自然段1、进行小组合作学习。课件出示要求：合作学习第三、四自然段，学习要求：（1）读一读第三、四自然段，为什么说地球又太容易破碎了？抓

9、住关键词句谈谈自己的体会。（2）组内交流：结合实际生活，谈谈人类是怎样对待地球母亲的，看看资料，说说造成了哪些生态灾难。2、全班交流。师：刚才大家都合作的很认真，下面我们来进行全班交流： 为什么说地球容易破碎？你找到了哪个句子？（1）       地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。师1：地球为什么容易破碎？（人们不加节制地开采）不加节制地开采是怎样的？（节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。）想挖多少就挖多少，没有计划地开采。人们为什么要不加节制的

10、开采矿物？（为了金钱、自己的利益、发财）师2：地球妈妈是无私的，是慷慨的，而人类呢？用一个词说说？（自私、贪婪）是的，人类是自私的，贪婪的。师3：引读：让我们告诉自私的人类读：如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。让我们告诉贪婪的人类读：如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。师过渡：还有哪些句子说明地球容易破碎？（2）但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。师1：这段话中的哪些词深深扎进你的心？抓住关键词语说说。随意毁坏是什么意思？滥用呢？板书：（毁坏  滥用）

11、师2：读到这，你的心情怎样？（心里很难过，很气愤、揪心）指名读带着这样的感受，一起再读读。师3：人们这样随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，最终的结果是什么？（导致生态灾难） 板书：生态灾难  说说你了解到的生态灾难有哪些？（交流老师发的资料）生1：水资源枯竭  生2：臭氧层破坏    生3：森林面积减少师4：引读：同学们刚才交流地很好，生态灾难真是太可怕了。也许有一天，生态灾难会降临到我们头上。同学们，人类生活所需要的水资源本来是可以不断再生，长期给人类作贡献（但是，生读：因为人类随意毁坏自然资源，

12、不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。）人类生活所需要的森林资源、生物资源本来是可以不断再生长期给人类做贡献（但是，生读：因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。）人类生活所需要的大气资源本来是可以不断再生，长期给人类做贡献（但是，生读：因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。）3、请看一组图片！地球母亲已经伤痕累累，请读一组数据。激发情感，引起共鸣。师：同学们，是谁不加节制地开采

13、，加速了地球上矿产资源的枯竭？（是人类）是谁随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生？（是人类）是谁不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难？ （还是人类）师：是呀，罪魁祸首就是人类自己呀！难怪宇航员会发出这样的感叹：读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（课件出示）五、简单学习59自然段1、过渡：有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？能不能移居？（不能）课文的哪两个自然段告诉了我们答案？（6、7自然段）2、一起读读六、七、自然段。3、能移居吗？（不能）那我们应该怎样做？（保护地球，保护地球上的生态环境）4、让

14、我们一起大声告诉全人类，读读最后一个自然段：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！5 、我们应该要保护地球，（板书：保护），因为全世界读课题：（只有一个地球），因为全人类（只有一个地球）六、拓展训练，感情升华学完了课文，此时此刻，相信大家一定有很多话想对地球母亲说，想对人类说，想对自己说，把你的心里话下下来。课件出示：我想对地球说    我想对人类说    我想对自

15、己说                                                 

16、0;             可爱：美丽  渺小 慷慨                  说明方法      抓关键词只有一个地球      

17、;                                               打比方  &#

18、160;    联系上下文   易碎 ：毁坏 滥用  生态灾难           列数字                                                                  &#