教学设计（教案）钟琴

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级一年级教学形式公开课教 师钟琴单 位绍兴市群贤小学课题名称你的名字叫什么学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。幼儿园升入小学的一年级小朋友，在音乐理论基础知识认识上面几乎是一片空白，而且注意力容易分散，课堂纪律比较难控制教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标：.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩

2、子们的学习兴趣。  2能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。3尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。学情分析：这节课是新生的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上要用活泼的形式来吸引学生的同时，要向学生提出音乐课上的基本常规，并带领学生反复练习，为以后的课顺利进行打下良好的基础。教学重点：用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。教学难点：在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏养成教育训练点：学生上音乐课的常规练习（坐姿、站姿、起立、拿课本）教学准备：多媒体课件、手风琴教学方法：谈话、提问、引导、游戏、合

3、作、交流、听唱教学过程教学过程：一、创设情境：学生听音乐玩具兵进行曲进教室进行自由做律动，要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。 2、动作与音乐要合拍（有节奏）。同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。二、学唱歌曲师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。1、学生纷纷介绍。2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。如：师问：|.|-|          你的 名字 叫 什 么？    生答：|我

4、叫 项  征 我叫 项  征3、教师请个别学生用节奏对答。4、对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。、分小组进行自我介绍（教师巡视各组问答情况）。相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。、初听歌曲，感受歌曲情绪。7、用听唱法练习、教师用唱的形式问，学生回答。（教师引导学生边回答边拍手）9、学生用唱的形式相互问答。教师对不足之处进行纠正。三、创编与活动1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。教师表演。2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好

5、朋友，你想对你的好朋友说些什么？或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢？（学生自由发言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现）3、请学生来表演。（表演后教学生用用|的掌声给予鼓励）4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么？（做游戏、打球等等）师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗？                        

6、;        5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听玩具兵进行曲边做动作出教室。四、课堂小结通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。板书设计作业或预习活动拓展： 回家把今天认识的新朋友介绍给自己的父母自我评价现在的孩子们看电视多，听音乐多，所以听力相对来说好一些，不论是模唱，还是听辩节奏，都比较省力。教唱我的名字叫什么时，我只示范了一遍后，就采用弹一句学生模唱一句的方式让学生练习，几遍练习后学生基本上就熟练掌握了。歌曲中有一句节奏词是“我叫 XX ”，考虑到有学生的名字是两个字，有的是三个字，所以节奏作了两手准备：X  X X  X，和X  X   XX  X。没想到还有学生叫喊着自己的名字是四个字应该怎么说，我赶忙把节奏改成X  X  XX XX，但把四个字带进去怎么读都没有停顿的感觉，越读越别扭，所以试了几次，只好改成X