机械能及其转化

1、 九年级物理 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级九年级学科物理课题机械能及其转化任课教师课型问题发现课课时1授课时间- 教材分析本节课的内容适合以学生探究为主的方式学习，让学生从物体受力平衡出发，自主探究杠杆的平衡条件，培养学生的学习能力，应避免老师设计，学习操作的验证式实验，要充分的发挥老师是组织者、引导者，学生是学习主人的教育理念。学生分析让学生经历自主探究的学习过程，培养其乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。设计理念先学后导，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率教学目标知识与技能：知道机械能包括动能和势能能用实例说明动能和势能之间可以相互转化初步了解机械能守恒的含义过

2、程与方法：通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理情感、态度价和值观：关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识乐于参加观察、实验、制作等科学实践重点难点重点：理解动能和重力势能能的概念的建立难点：能量守恒的理解和动能和势能的转化教学方法1、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文本的深层意义。2、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。关键问题1、 理解机械能。2、 能量守恒的理解和动能和势能的转化。教学准备老师准备：导读单和训练单学生准备：准

3、备好已经填完的导读单和将要完成的训练单。第一课时 ：教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现目标2分钟导入新课机械能及其转化手持粉笔头高高举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。抓住学生好奇的心理特点由情景导入新课让学对即将学习的知识产生浓厚的学习兴趣。导读评价 2 分 钟小组内导读单检查检查导读单完成情况并点评各学科组长汇报具体完成情况自学过程生成问题 5 分 钟发现问题整理汇总现在请大家就总结过程中出现的问题进行一下整理，然后呈现在各自的黑板上。希望学生

4、能够以积极的态度来对待，并且真正的参与进来。小组讨论各抒己见展示交流6分钟机械能：动能和势能之和老师给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都能发表自己的见解，使自己小组的方案更完备，提醒学生要有集体荣誉感。人人参与，各抒己见通过讨论小组内解决，各小组进行展示组际交流聚焦共性难点问题5分钟发现全班共性问题：机械能的转化看了同学们的小组学习，我感到大家收获多多。请各小组交流学习收获，一定要做到有理有据！ 将自己方案展示出来，每位同学都能积极的评价方案的优缺点，并提出自己的改良措施，做到有理有据理。教师点拨 3分钟根据学生的具体情况，对焦点问题进行点拨，使学生的学习更有方向性。从生活实例入手

5、，引导分析可使学生感受到物理知识并非高深莫测，增强学习物理的信心，体现了“从生活走向物理的理念”。学生能认真的听，并且适当的记一些笔记；锻炼学生的联想思维能力以及分析归纳能力自主合作探究实践7分钟设计滚摆实验实验来证明猜想，小组进行实验发放实验单，探究小组成员分工协作，教师巡回指导，并提示不必局限于老师所提供的实验器材学生认真观察通过设计实验培养学生的创新能力充分调动学生学习的积极性，培养学生的协作能力和动手操作能力展示交流7记录过程，上台展示实验方案及结论让每小组将自己的方案展示在各自的黑板上供其他组同学进行评价。通过对结论的表述，培养学生的语言表达能力，使学生体验到成功感，同时也使学生明确

6、叙述的严密性。学生谈收 获3分钟对知识的应用做适当的解释，使学生的视野更加的开阔。本节讲述机械能及其转化的概念能量守恒定律小结收获；盘点学习内容，理论联系实践，能让物理知识服务于生活。板书设计第五节 机械能及其转化一、机械能：动能和势能之和二、机械能的转化动能势能势能动能教学反思九年级物理机械能及其转化导读评价单班级_姓名_组名_设计者_审核人_1.如果一个物体_，我们就说这个物体具有能量。动能的大小由物体的_和_决定；重力势能的大小由物体的_和_决定；弹性势能的大小由物体的_的大小决定。2.在空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机，正在向灾区空投救灾物资，在空投过程中，飞机的动能和重力势能的变化情

7、况是（ ）A.动能和重力势能都增加 B.动能和重力势能都减小C.动能减小，重力势能增加 D.动能增加，重力势能减小3.下列过程中，属于动能转化为势能的是（ ）A.钟表里的发条带动指针转动 B.自行车在水平地面上行驶得越来越快C.被拉开的弹簧门自动关上 D.跳高运动员跃起的过程4.下列过程中，属于势能转化为动能的是（ ）A.向上抛出的石子 B.从坡顶匀速滑到坡底的自行车C.竖直向下落得越来越快的冰雹 D.足球场上越滚越慢的足球5.在桂林兴安“乐满地主题乐园”里有个极刺激的游乐项目：蹦极。游乐者系上弹性牵索从高处跳下，利用牵索产生的弹力作用使自己在空中几番升降后静止。在其中的下降过程中（ ）A.重

8、力势能一直在减小 B.动能一直在增大C.重力势能一直在增大 D.机械能保持不变6.一只小鸟在空中飞行，它具有的动能是15 J，重力势能是18 J，它的机械能是_J。九年级物理机械能及其转化问题生成评价单1.一个篮球从高处自由落下，在下落的过程中，它的高度越来越小，重力势能越来越小，你认为减小的重力势能哪里去了？篮球在下落过程中，速度越来越大，动能越来越大，那它增加的动能又是来自哪里？根据动能和重力势能的大小变化，你能猜想到什么？2.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句中，被拉弯的弓，把箭射出去，在这一过程中能量的转化情况是_能转化为_能。3.随着我国经济的发展，城市的建筑越建越高，但如果不

9、注意建筑上的物体(例如放在阳台上的花盆)，就会有“高空抛物砸伤人”的危险。在物体落下的过程中,它具有的_能转化成_能，而且高度越高，物体落到地面时做功本领就越_(选填“大”或“小”)，所以危险性也越大。机械能及其转化课外拓展： 问题训练-评价单1.“神舟”五号返回舱在距离地面几米处，从开始喷气到安全着陆，返回舱的（ ）A.动能增大，重力势能减少，机械能不变 B.动能不变，重力势能减少，机械能减少C.动能减小，重力势能增加，机械能不变 D.动能减小，重力势能减少，机械能减少2.撑杆跳高运动的几个阶段：助跑、撑杆起跳、越横杆。在这几个阶段中能量的转化情况是： (1)助跑阶段，运动员消耗体内的化学能_运动员和撑杆获得的动能。(2)撑杆起跳阶段，运动员的_能增加。(3)运动员越过横杆后，运动员将_能转化为_能。3.子弹击穿木板靶心前后，子弹能量变化的四点看法正确的（ ）：（1）动能减少，有部分机械能转化成其他形式的能（2）动能减少，子弹的机械能增加了（3）动能减少，是因为子弹克服摩擦做了功（4）子弹的