学校开展教学反思活动工作汇报---让教师在反思中成长

1、学校开展教学反思活动工作汇报 - 让教师在反思中成长古人云：思然后知不足，知不足后思进。在倡导终身学 习的今天， 由“教师型” 向“学者型”、“科研型” 教师转变， 是基础教育课程改革的一个重要理念。面对新世纪对教育的 挑战，教师理应成为教育教学工作的探索者、 研究者。为此， 我校结合市教体局开展的“反思 • 研究 • 成长” 主题实践活动，着力改变教师的教学方式，通过反思研究， 让教师们唤醒自我成长的意识、成功的意识，真正成为一名 具有创新意识和动手实践能力的新型教师。一、提高教师对反思的认识，增强反思意识。 教学反思对教师成长极为重要，只有对教学反思

2、有明晰 而正确的认识，才能在情感上真正接受反思思想，从而激发 起反思的内在动力，进而产生具体的反思行为。为此，我校 多次在全校教学工作会议和教科研理论学习时对教师提出 此要求，让教师们在平时教学实践中对所出现的问题和困惑 要认真反思，写好札记，形成习惯，将反思的成果自觉地运 用于平日的教学实践中，不断提高自己的教学水平。我校还 通过优秀教师谈自己反思的收获，观看专家讲座录相带，让 老师们通过比较，感觉到只有反思意识强的教师才会经常发 现教学中的问题，只有不断地解决问题，才能使自己不断完 善，教学水平不断提高，学校为教学反思提供良好的氛围， 提供更多的心理支持，鼓励教师自我解剖。二、创设机会，为

3、教师反思搭建舞台。1、积极参加上级组织的各类研讨活动。近几年来，我 校多次组织教师参加平度、青岛、省级各类课题研讨活动， 有的教师在研讨活动中出示公开课，有的教师交流经验，还 有的是向别人学习。有时我校参加研讨的教师与专家围绕一 个主题，反复进行研讨，在讨论甚至争论的过程中，提升了 教师的专业能力。正是在参与这样一些活动中，老师们逼着 自己反思自己的经验，提高了认识。2、开展教师论坛活动。今年 6 月份，我校举行了主题 为“实施新课改中的收获和困惑”的教师论坛活动，全校领 导、骨干教师、教学能手和级部长均参加了这次活动。在活 动过程中，教师们就教学中的一些问题畅所欲言。随后，各 年级组也选择了

4、不同的主题进行教育论坛活动。 “关爱每一 个学生，我做到了吗？” “对自我教育教学行为的认识与思 考”、“以人为本在教学中的体现”等都是教师们讨论交流的 话题。教育论坛让教师们的课改理念更加明确，经验得到推 广，困惑得到解决。3、开展优质课、立标课、评课、说课等比赛活动。在 优质课、立标课等比赛中，每个教研组的教师们共同研究教 学内容与方式。为了备好课，很多教师牺牲休息时间，研究 教材和学生，制作、教具。有时为了确定一个环节，教师们 激烈讨论甚至争论起来，有的教案推翻了好几次。整个教学 过程设计新颖恰当，内容充实，充分体现了新课改的精神， 教师们备课中研究水平也得到了提高。在评课比赛中，为了

5、让教师们评课有针对性，我校在报纸专门刊登了评课要求理 论。评课中教师们畅所欲言，针对性强，融入了新思想、新 信息，不光谈优点，还恰当地指出不足。评课层次清，有深 度，为教师发现自己优缺点，相互学习经验起到了很好的作 用。在说课中， 教师们就上课的内容、 思路、根据一一阐述， 各人有各人的看法，但都有可取之处。通过交流，教师们的 教学水平有了明显提高。4、实施集体备课。为了减轻教师们的负担，让教师们 拿出更多的时间来研究教材与学生，教研组成员之间也能更 多的交流与研究，我校下发通知、决定在教师中实施集体备 课，开展教研活。 ，为确保活动正常开展，要求集体备课时 做到“三备、四定、五统一” 。“三

6、备”即备课程标准、备教 材、备学生； “四定”即定时间、定地点、定内容、定中心 发言人，“五统一”即统一教学时间、统一进度、统一重难 点、统一作业练习、统一研究教法与学法。要求教师先自己 熟悉教材心中备好课，然后利用每周固定两节课集体交流， 形成教案，最后每个教师形成具有个性设计和反思的教案。 教导处随时检查备课情况，要求备的课内容要具体、合理、有价值，体现出集体备课的优势，做到不搞形式，真正研究。根据出勤、交流情况、教案评比和听课进行考核评价。通过 两年多的实施，教师们体会到在集体备课中交流讨论，在合 作交流中相互促进相互提高。三、写好教后记提倡教师写教后记，就是进行教学后反思。具体地说是

7、教师上完一堂课后，对教学任务的完成、存在的冋题、学生 的学习情况、教后的感受、课堂教学的设计和实施进行回顾 和反思，将经验和教训记录在案，以使调整教学方法，及时 查漏补缺。为了让教师们重视教后记，明白教后记应该记什 么，应该注意什么，我校开展了热烈讨论，收到了较好的效 果。老师们普遍认为教后记在内容上要做到就事论事，宜小 不宜大，宜实不宜虚，可以分开陈述，也可以一事一议，分 析一个现象，解决一个问题。同时把写后记与讲课堂故事有 机地结合，促使教师积极查阅有关教育理论的书籍，以便更 好地指导自己的教学实践，形成从实践到理论的升华，再回 到实践的过程，能起到很好的反思效果。我校始终把写教后记作为备

8、课的一项基本要求抓，为教 师印表格。要求教师每课之后必写教后记，写出实在内容， 不搞形式，有话则长，无话则短，贵在坚持和及时。四、充分吸取学生意见，吸纳学生有益建议。教师工作 的着眼点和落脚点都体现在学生的发展上，衡量教师工作的 质量也必须从学生的发展上才能表现出来，因此学生的反馈 意见应该成为教师反思自己的一面镜子。为了让教师比较全 面地了解自己在学生心目中的形象，了解学生喜欢什么样的 教师，了解自己在教学上的优点和不足，我校组织了调查问 卷和与学生座谈活动。通过问卷与座谈，老师们知道了自己 到底是否关爱学生，知识面是否广泛，平日是严肃还是幽默， 在语言和行为上学生是否喜欢。学校组织学生着重

9、写出教师 的不足，对教师做一个综合的评价。学生的意见与建议，让 一些教师很受震动，也很受启发。在反思过程中，教师们充 分听取学生的意见，吸纳学生的有益建议，作为教师修正自 我时的参考。五、组织教师参与课题研究。课题研究可以让教师知道 自己在教学创新方面的运用情况。每学期我校都组织每个教 研组开展适合于自己教学的课题进行研究。教师们既可以参 与批准立项的课题，也可以根据实际情况确立课题，所确立 的课题要具有一定的普遍性和指导意义。当教师确立一个研 究课题后，会定向去读、查与之有关的书，有目的、有步骤 地搜集资料，深入思考，提出自己观点。在研究过程中，把 课题理念贯穿于教学实践活动的始终。要求教师

10、写出研究计 划，做好记录，写出阶段性总结和终期总结，写出有价值的 研究论文。现在我校一年级语文有在生活中识字的研究，二三年级数学的情境串研究，一、二年级的早期作文研究，四 至六年级的教师也有很多申报研究创新课题，创新课题的研 究内容广泛，但都与自己的教学实际相结合，也都取得了一 定的实效。课题研究与教研活动紧密结合，教有目的，研有 依据，二者相辅相承，共同促进。六、鼓励教师坚持读书学习，加强写作。学习的过程是 反思的过程，只有不断学习教育理论，才能以新理念为教学 导航，以教学实践创新教育理念，为反思方向提供指南。为 此，我校领导经常在会议上鼓励教师们努力学习业务知识， 多读书、多研究。我校为教师们订阅了大量的教育教学刊物， 经常印发学习资料，发放业务学习笔记本，要求教师做好笔 记，加强反思理解。根据记录内容和反思进行评价。学校每 年进行一次教育理论考试，让教师理论与实践相结合，不断 提高综合能力。学校采用集中与分散相结合的方式，组织教 师学习。每周固定时间全校或以级部形式进行集中学习，其 余时间为自学。集中学习时由学校分管业务校长、教导主任 进行组织学习。学校在要求教师学好理论的同时，还要求教 师重视论文写