农村中专校班级文化建设现状的分析与对策

1、农村中专校班级文化建设现状的分析与对策播种思想是班主任工作的源头。谚语说： “播种一个 思想，收获一种行动；播种一个行为，收获一种习惯。 ”在 平时的工作中我们要发挥提升班级文化建设的效能，让学生 在不自觉中获得心灵的滋润。中专学校的不少学生行为习惯 差、就业目的不明确，如何改善这一现象，创建优秀的班级 职业文化氛围，培养具有良好的思想道德品质和行为习惯的 “职业人才” ，成为我们不得不思索的问题。一、农村中专校班级文化建设的现状 相对于普通中学而言，中专学校的班级管理难度更大， 而中专学校的班级文化建设还不够健全。主要表现在以下几 个方面：1. 学生缺乏浓郁的班级文化意识 随着农村城市化进程

2、的加快，农村中专学校无形中承担 了许多“问题家庭”子女的教育工作，单亲、低保、寄养等 家庭的学生比较多，这些学生往往表现出的我行我素，不爱 学习，无视学校的教育。不少学生家长对中职校的教育缺乏 认识，认为学生在学校学学技能而已，不重视学生综合素质 的培养。在进行班级文化建设时，学生得不到家长积极、有 力的支持和指导。2. 学生缺乏强烈的环境保护意识法国著名的教育家卢梭曾经指出： “学生周围的事物就 是一本书，使他在不知不觉中继续不断地丰富他的记忆，从 而增进他的判断能力” 。整洁、明丽、温馨的教室环境可以 激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。农村中职学生由于 生活环境的影响， 不少学生学习、

3、思想、 行为习惯相对较差， 在卫生习惯上缺乏自主性和持久性，在个人卫生习惯、班级 环境保洁、保护环境意识上都相对较差。二、农村中专校班级文化建设的思考与对策 在班级文化建设的过程中，班主任起着至关重要的作 用。如何在实践中，调动一切可以调动的因素，创设具有班 级特色的班级文化呢？下面是笔者结合自己的一些经验产 生的思考与对策：1.目标的制订增强向心力 目标就像灯塔，指引着前进的方向。通过设立班集体的 探索目标，激励学生确立明确的奋斗目标，唤起学生为实现 目标而不断奋斗的欲望，使学生在完成目标后获得的探索和 学习成绩的快乐，也唤醒他们心灵里的自豪感、自尊感和自 信感。因此，目标是使学生产生克服困

4、难的动力和学习愿望 的内在力量的唯一源泉。通过设立班集体的目标，还能够促 使学生将对集体的感情上升为对集体的责任，有助于集体责 任感的形成。2.制度的确立保证贯彻落实 制度是调整一定的社会生活中人与人、人与社会之间关 系或规定行为者行动的强制性规则体系。科学合理的班集体 管理制度能够加强班级建设，发挥班委会及班委的核心领导 作用，使其各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，从而 使班级工作有条不紊地进行。班集体管理制度的制订和实施 要切合学生实际，尊重学生意见，这样才能真正发挥其正面 教育效应。3. 环境的营造点亮美好心灵文化环境的重要性从古时的 “孟母三迁” 到“近朱者赤， 近墨者黑”，再到今

5、天的“环境出人才”都可证明。苏霍姆 林斯基曾说过： “要使教室的每一面墙壁都具有教育的作 用。”教室是学生成长、教师授业的主要阵地。良好的教室环境可以陶冶情操， 给人以启迪教育。 因此， 教室的环境布置就显得尤为重要。让全班同学共同用智慧和 双手来布置教室，在班级设置不同的栏目，如：班训、公示 栏、励志栏、活动栏、交流区。每天的早读让学生集体读一 遍班训，借以励志。励志栏用一些名言警句教育学生，如： 勤能补拙，静能生慧；没有最好，只有更好 /乐学善思；态度 决定一切 /把握今天。同时还在黑板一角开辟“每日名言园 地”，由学生负责每日摘抄一条名言警句。4. 专业的特色彰显文化个性个性化班级文化打

6、破传统的班级文化模式，以个性化的 班风、学风、班级目标，个性化的班规、班歌、班名，个性 化的班级活动为载体，学生主动参与创设自我教育环境，有 利于激活学生的潜能，启动学生持久的教育内需，培育学生 良好的人文素养。作为中等职业学校，可根据不同的专业创 设班级文化。女口：农村经济管理专业的班级，在教室张贴管理学家、 经济学家的名人、名言；利用励志专栏，介绍成功企业的管 理模式，企业家人生。教育学生应根据自己的实际选择合适 自己的岗位，从基层做起，一步一个脚印，才能有所成就。 可见，个性化班级文化建设的探索研究，有利于创设和谐的 育人氛围，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中共 同成长。综上所述，班级文化的建设是个系统的工程。学生在班 级文化活动中显示个人的才华，培养创造精神和实践能力。 在实现班级目标的过程中，责任感大大增强，自我获得了极 大的发展。在班级管理中，我们要有意识地利用班级文化具 有的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把 教育思想贯穿于整个