《除数是整十数的笔算除法》教学设计

1、除数是整十数的笔算除法教学设计 教学内容： 人教版小学数学四年级上册第六单元第73页例1、例2及相对应练习，即笔算除法第二小节的第一课时除数是整十数的笔算除法教学目标：1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能准确地实行笔算，提升学生的计算水平。2.经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。3.在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。教学难点：确定商的准确书写位置。教学过程：一、复习旧知1.口算下面各题。40÷20= 560÷80= 180 ÷90= 240÷60

2、= 70÷10=100÷20= 120÷40= 81÷10 143÷20 632÷702.列竖式计算84÷4= 96÷6=二、出示新课：1、出示例1，学校有92本连环画，每班30本，能够分给几个班？2、你会列示吗？说说理由。生： 92 ÷30=师：解决这个问题有几种计算方法？生：估算和笔算。师：那通过预习，你能用以前学习过的除数是一位数的笔算除法来解决问题吗？试着列竖式计算。小结方法。3、出示例2，178本故事书，每班30本，能够分给几个班？ 4、你会列式吗？说说理由。生： 178÷30=师：你

3、能用例1学习的方法解决这个问题吗？试着列示计算。生：在练习本上用竖式计算。三、交流算法1、计算除法时除的顺序除数是两位数，就用被除数的前两位去除；如果被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位。2、商书写的位置除到哪一位商就写在哪一位的上面。3、试商的方法用估算的方法试商。4、比较两个算式的异同。5、归纳除数是两位数的笔算除法的方法。（1）从被除数的最高位除起。（2）先看被除数的前两位，前两位不够除（比除数小），就看被除数的前三位。（3）除到哪一位就把商写在哪一位上。（4）每次除后，余下的数都要比除数小。四、巩固练习基础练习1、用竖式计算下面各题：64÷30= 85÷40=

4、324÷40=学生独立完成共同订正，学生能够用口算也能够列竖式计算。使学生体会所学知识在生活中的简单应用。变式练习2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。（教材P75第8题）引导学生说一说错的原因，如何订正，怎样避免？从而培养学生的观察、判断以及语言表达水平。拓展提升3、74页第7题。本题的关键是使学生理解：剩下的50吨也需要装一节车厢，所以需要10节车厢。通过解决密切联系实际的问题，培养学生综合应用所学知识的水平。五、全课总结（一）除数是两位数的计算步骤：1、从被除数的最高位除起。2、先看被除数的前两位，前两位不够除（比除数小），就看被除数的前三位。3、除到哪一位就把商写在哪一位上。4、每次除后，余下的数都要比除数小。（二）为了同学们方便记忆，老师将除数是两位数的计算步骤编成了歌谣：v 除数两位看两位v 两位不够看三位v 除到哪位商哪位v 除数当姐，余数当妹。通过学习效果的检测，同学们已经掌握了除数是整十数的笔算方法，同学们在这节课上，说话有理有据，能够大胆的发言，你们表现的很