小学语文三年级上册《香港璀璨的明珠》教学设计

1、人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册香港，璀璨的明珠教学设计一、 教材依据人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第六单元24课香港，璀璨的明珠。二、设计理念香港，璀璨的明珠是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中

2、，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为璀璨的明珠？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。三、教材分析 本篇课文是三年级上册第六单元的一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”四、学情分析 三年级的学生已经有了一

3、定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。五、教学目标1. 能借助拼音读通读懂课文。2. 有感情的朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵。3. 了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。4. 学习收集资料。六、教学重难点 1有感情地朗读课文。 2. 理清课文脉络层次。七、课时安排一课时八、教学方法 情境教

4、学法 、中心突破教学法九、课前准备1. 搜集与香港有关的文字、图片。2. 师制作香港风光课件。十、教学过程激趣导入1. 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。2. 师：你们知道这些城市的别称吗？（师用课件显示中华人民共和国地图，并点击有关城市）3. 师：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。整体感知：1. 师指名学生读阅读提示，并分组议论阅读要求。2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：（1）读一读，想一想，为什么香港被称为“璀璨的明

5、珠”？作者是从那几个方面介绍的？（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。3. 学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。交流汇报1. 交流自读疑难。师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。【设计意图】口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。2. 交流自读收获。（1） 重点汇报“香港为什么被称为璀璨的明珠”？课文是从那几个方面介绍的 ？生根据课文及课前收集的香港的图片及文字资料

6、汇报，师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋（2） 师生交流中，相机解决学生自读时所提出的问题。诵读体验1. 用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。2. 诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。3. 美读欣赏：师播放香港风光片及课文配乐朗读。4. 交流感受。师：看了录像，听了同学们的朗读，你想说些什么呢？【设计意图】阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。个性化的阅读是建立在个性化的理解、体验、积累、评价基础之上的。拓展研读1. 研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于“璀璨的明珠”这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢？2. 组内交流。3

7、. 班级交流：师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果：（1） 香港的历史 （2）香港是航运中心（3）香港是贸易中心（4）香港是金融中心【设计意图】展示收集的资料，并围绕由课文生发的问题进行研讨，为学生开展综合性学习提供范型，这也是个性化阅读的一种建构的图式。尝试运用1. 尝试练笔。师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个方面用自己的话写一写吗？师用课件出示练笔提示：（1） 香港是世界金融中心（2） 香港是世界著名的贸易中心（3） 香港是生练笔，师巡视学情。【设计意图】三年级学生刚进入书面写作初始阶段，教师要不断培养学生写作的兴趣和自信，经常鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。要做

8、到个性化的阅读总是与个性化的写作相伴相生的。2. 班级交流。3. 演读课文：师再次播放香港风光片，并让学生装扮成导游，介绍最熟悉的某方面的内容。作业设计1、抄写新词。2、任选下面的一句话作为中心句，学习课文写法从不同方面把它写具体。六一儿童节，校园真热闹啊！我的教室真整洁。3、回家把你知道的香港说给家长听。十一、板书设计香港，璀璨的明珠                  万国市场 应有尽有        东方之珠        美食天堂 一应俱全