喻屯第一中心小学开展“任城好课堂”创建活动的实 施方案

1、喻屯第一中心小学开展“任城好课堂”创建活动的实 施 方 案为了继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我校教育教学质量，落实学生主体地位，切实减轻小学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，根据任城区教育体育局关于在全区小学开展“任城好课堂”创建活动的实施方案的通知精神，为推进活动的有效实施，特制定本实施方案。一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以促进教师专业发展、培养学生良好的学习习惯这抓手，广泛开展教学研究、积极开展教学改革，形成高效的课堂教学模式，提高学生学习效益，达到理想的课堂教

2、学效果，全面提高我校的教育教学质量。二、活动目标： 积极开展“深化模式构建，促进深度学习”课堂教学改革，推进“导学议练”课堂教学模式和新教育理想课堂建设，努力创建具有本校特色的课堂教学模式，努力提高课堂教学效率，提升教师专业素质。1.提升教师的专业水平。提高教师对课程标准和教材的整体把握能力。教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。2. 提高学生的综合素质。学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅提高；帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效益和学习质量。 3. 形成高效的“好课堂”教学模式。

3、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有我校特色、学科特点的“好课堂”教学模式。4. 全面提高教学质量。力争通过三年的努力，把我校教育教学质量提高到一个新水平，培养一个品牌教研组，打造一个教学示范校。三、实施策略1.加强学习，制定方案。充分理解关于在全区小学开展“任城好课堂”创建活动的实施方案的文件精神，掌握“好课堂”的基本理念。在学习讨论的基础上，制定符合的我校实际的活动方案。组织教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，转变教学观念；开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成构建“好课堂”的共识；深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法，明确本校提高课堂效率的途径和策略。&

4、#160;2.构建教学模式。以创建生本高效课堂为目标，打造“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”的“导学议练”课堂教学模式和新教育理想课堂。根据我校的实际情况，对各学科的教学进行深入的总结，构建各学科的“好课堂”教学模式。3.加强教师的培训力度，努力提高教师的专业水平。开展学课标、用课标的活动，组织教师学习教材，加强对教师备课的指导，努力提高教师对课标和教学的理解；注重教师备课中提高的有效性设计；加强教师信息技术素养的提升，提高教师办公效率及多媒体的操作水平。精心设计“三单，逐步转变教师的角色，尝试由教案到导学案的转变。开展教师课标考试、创新教案设计、电子白板应用比赛等活动。4.深化校本

5、教研，增强研究实效。充分发挥教研组在校本教研中的作用。一是抓好集体备课，研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍；二是做好专题研究。围绕“导学议练”课堂教学模式和新教育理想课堂基本要求，开展以问题为导向，以解决自己的真实问题为目标的专题研讨活动，增强研究的针对性和实效性。三是上好研究课。各教研组组织教师在按照课堂教学模式，开展好“备、说、上、评”课活动。5.开展研讨交流，提升执教水平。学校围绕“好课堂”教学评价标准，组织辖区内各学校、各教研组教师定期开展同课异构、优课评比等活动，促进教师深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。六、实施步骤

6、与措施：（一）宣传发动阶段。（2016年3月2016年8月）通过学校会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。成立“好课堂”实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及“好课堂”标准、常规教学相关制度等规定。（二）实践探索阶段。（2016年9月2017年8月）本阶段目标为：观摩典型课堂教学，学习借鉴，大胆改革，探索创建高效课堂新路子，全面推进高效课堂创建活动。 1观摩典型课堂教学。一是利用集体教研活动时间，观摩典型课堂教学录像；二是开展教研员教学模式示范课和专题报告，将教学模式的内涵和流程呈现在全校教师面前。 2骨干教师执教示范课。继教研员示范课之后，

7、由学校各学科教研组长执教尝试课，要求以教学模式为突破口，并力争在课堂教学改革上有所创新。 3各教研组成员进行磨课教学。各教研组组织每一位教师开展“备、说、上、评”课活动，课后对本节课的教学情况进行及时的总结，发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法。学期末对本教研组的活动情况进行总结，总结经验，不断优化教学模式。 4组织教师进行创新教案设计比赛。组织教学设计竞赛、课件制作（说教材）和开展优秀教案评比活动等措施，促进全校教师备课水平的提高，全面提高教师备课质量。5学校通过加强常规管理。落实备课检查、指导、考核、讲评分析制度，建立集体备课机制， 组织教师精心设计“三单”下的

8、导学案，做好学情预测，课中共研单要在启迪学生思维上下功夫，课后练习要减少数量，注重质量。要防止演变为题海战术，减轻学生负担，减少教师无效劳动。6每月召开一次各小学校长“好课堂”业务调度会，总结本校学科“好课堂”教学值得肯定的地方及存在的问题、改进意见。 (三)提高深化阶段。（2017年9月2018年8月） 本阶段目标：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“典型带动、同行互助、整体发展”的思路，全面开展高效课堂创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的典型教学模式、教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。     

9、 1在巩固已有工作的基础上，广泛开展好课堂各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。通过学校采取培养典型，组织同课异构等活动，促进课堂教学改革的深化。坚持开展高质量的校本研修活动和微型课题研究活动，加强教师间的对话交流，强化教学过程管理，促进教师自觉转变教育观念和教育教学行为努力提高课堂教学的效益。 2努力构建各学科好课堂教学评价标准，完善学生综合素质评价制度等措施，引领实践研究活动的深入开展。组织各校按照标准做好各教师课堂达标工作。3开展教学开放日活动。做好请学生家长走进“好课堂”工作，接受社会的检验。4组织作业设计竞赛。组织学科常规作业设计要求和评价细则，加强对教师布置和

10、批改作业情况的检查和讲评，开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。 5开展全员性的高效课堂教学评比。组织各校及各教研组在校内或组内课堂教学评比的基础上，参加中心小学组织的优课评比活动，并择优参加区优秀课的评选。（四）教师赛课与活动总结阶段。（2018年9月12月）本阶段目标为：组织教师参加区级优课评选，总结创建活动情况，反思创建活动中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。1组织教师参加区级赛课。2总结反思。各学校要分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，

11、认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。3形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化，并形成创建工作长效机制。4通过“好课堂”赛、讲活动评出教师课改之星和课改学校之星，召开全体教师会表彰奖励在“好课堂”实践中做出较大贡献并取得优秀成绩的教师和班级。六、健全组织机构，加强领导为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，经研究我校成立由学校主要领导组

12、成的工作领导小组，由各学校校长、中层领导和骨干组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建“好课堂”实践研究活动的开展。领导小组：组 长：常振毅副组长：孙忠诚 成员：崔继胜 李继春 李宗文 辛伟峰 张建设 张宪学实施小组：组 长：崔继胜成 员：陈荣贞 邵美景 王前英 顾兴红 李惠贤 侯秋燕 陈修建 张杰梅 王合强 张恪芳 廉全力 辛怀勇任城区喻屯第一中心小学2016年6月26日在初步尝试的基础上，以3-6年级语、数、外三个学科作为突破口实行高效课堂。骨干教师上好示范课，普通教师上好达标课，问题教师上好过关课。学区高效课堂实施小组不定期对各校进行指导、检查和组织教师观摩其课堂教学。学区组织教师编写下

13、学期导学案，以实现资源共享。各校重点工作：4、学区组织“高效课堂诊断课”、“校校之间交流课、观摩课”。 （五）全面推广阶段。（2011年9月1日12月31日）小学全面推进阶段本阶段目标为：在总结前一阶段小学3-6年级语、数、外改革经验的基础上，按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的模式，全学区1-6年级小学所有学科全面开展高效课堂创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。1、上好常规课。这是创建高效课堂，提高教学质量的基础和保障。各学校要结合本校教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好常规课的研究，引领教师研究如何上好常规课，如何提高

14、每一节课的效率。教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。2、打造精品课。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2-3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。3、强化集体备课研究。在全面推进的过程中，各学校要进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享。学区组织教师集体备课并形成学区导学案。4、及时反思、总结和提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本

15、阶段及此后每个学期分别写出1-2篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。本阶段结束，各学校、各学科要写出阶段性成果报告。（六）反思深化阶段（2012年1月1日起） （三）、活动引领，科研保障 1以“高效课堂”研究为主题，继续开展好我校“骨干教师示范课”、“青年教师公开课”活动；开展好师生读书、写字活动。教师每人每学期至少读一本有关教育教学的理论书籍，写一篇学习心得。 2加强教学常规检查。组织全体教师再次深入学习沂水县中小学常规管理实施细则及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将课改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。加强平时教学常规检查力度，确保每一位教师都能高质量完成各科教育教学任

16、务。 3开展高效课堂校际交流。与辖区内其他兄弟学校进行教学联谊，努力探索高效、轻负的课堂教学之路。 4结合县局“高效课堂建设活动方案”的精神，组织教师开展“高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、论文评选活动。 5举行总结与表彰活动 本学期末，召开总结大会，表彰在活动中表现突出的的先进教研组和“高效课堂教学能手”，编辑优秀课堂教学案例及典型经验材料。 五、“高效课堂”研究活动安排（2010年2011年） 阶段 时间 主要活动 活动形式或主题 负责人宣传发动阶段 2010年4月 1.召开行政会，传达上级构建“高效课堂”活动目的及实施意见，分析、研讨我校课堂教学现状，提出努力的方向和目标。 会议 李

17、凤林刘 忠 2.拟订构建“高效课堂”实施方案。 方案 刘忠 3.召开专题会，论证、修订“高效课堂”实施方案。 会议 刘忠 4.召开构建“高效课堂”动员及起动大会，学习“高效课堂”实施方案。 会议 李凤林刘忠理论培训阶段 2010年 5月 1、召开高效课堂研究启动仪式。 会议 田相贵 2、理论学习。 高效课堂特点 田相贵课堂实践阶段 2010年 45月 1. 开展“同课异构”教学研讨活动。 研讨课 刘 忠田相贵 2. 开展高效课堂研究校内、组内汇报课活动。 汇报课 刘 忠田相贵 3.教师教学技能培训。 培训（怎样制作课件等） 胡发军 表二：阶段 时间 主要活动 活动形式和主题 负责人汇报研讨阶段 2010年 67月 1. 开展“同备、同上一节课”教学研讨活动。 研讨课 刘 忠田相贵胡发军 2. 组织“教学开放日”活动 展示课 刘 忠田相贵胡发军 3.开展师生读书、写字汇报活动。 作品展示 刘 忠田相贵胡发军 4、.征集、评比“高效课堂”教学故事、教学反思。 文集 刘 忠田相贵胡发军总结提高阶段 2010年 8-10月 1.拟订201