四年级语文西师大版

1、29、神奇的玻璃家族教学目标：1认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。2朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。时间安排：两课时第一课时教学过程：（一）导入新课同学们，玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？它们有什么用处呢？今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃“新型”是什么意思？（新的类型，新的品种）那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢？它们有什么特点？有什么用处呢？就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中

2、去寻找答案。（二）熟读课文，了解课文内容1请同学们打开课本，各自读课文。思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时划出不懂的词语。明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。2指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来，同时画出本课生字。3重点讲解下列词语。企图：图谋，打算。藕断丝连： 安然无恙：没受一点损伤。磅：英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。4认读生字，指导读准平舌音（促cù罪zuì踪zng）、翘舌音（殊sh）重点分析“恙、型、罪”三个字的字形。5概括本文主要内容明确：

3、这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。教师总结：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗？让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。（三）讲读第一自然段1学生自读课文第一自然段概括段意。明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。2默读这一段用“_”在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用“”划出它的作用。明确：“这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”这是它的特点。它的用途：博物馆可以采用，银行可以

4、采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。3这段课文中开头三句话讲什么？这三句话在文中有什么作用？明确：文中开头三句话讲的是“夹丝网防盗玻璃”破获一起防盗窃案，这样写更能突出“夹丝网防盗玻璃”的特点，起到引人入胜的作用。4改变人称，练说夹丝网防盗玻璃的自述教师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。5总结学习第一自然段的学法 （1）读概括段意（2）读画特点、用途（3）讲新型玻璃的自述（四）布置作业练习写夹丝网防盗玻璃的自述。第二课时教学步骤：（一）复习导入名称、特点、用途、夹丝网防盗玻璃自

5、动报警银行及存放重要物的建筑中防盗（二）自学第二、三、四、五段1用学习第一自然段的方法自学二、三、四、五段课文，思考：夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃各有什么特点？各有什么用途？2填写表格名称特点及用途夹丝玻璃非常坚硬，安全可靠用于高层建筑变色玻璃反射阳光，随阳光强弱变色调节室内光线吸热玻璃炎夏，能阻挡阳光、寒冷，能阻挡冷空气，使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音，减弱噪音强度3检查自学情况。（1）分别请同学根据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。这节共有三句话，有两层意思，第一、二句为第一层，讲变色玻璃的第一个特点，第二句话是对第一句“能够对阳光起反射作用”这一特点的说明，即具有这一特

6、点后会产生怎样的效果。“会随阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用。”的意思是：阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗；阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。分别请同学按以上表格概括段意，练说几种新型玻璃的自述。（三）练习朗读第一至五自然段（四）学习第六自然段1齐读这一段。2第六段有几句话？主要讲了些什么意思？明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。3理解“正在”和“将会”两个词。4最后这句话在全文什么作用？明确：总结全文，点明中心的作用（五）归纳写作特

7、点1段与段之间过渡自然，句式多变化。2每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。3语言生动有趣。（六）总结通过学习这篇课文我们又懂得了不少新知识，希望在当今科技迅速发展的时代，我们同学要努力学习科学文化知识，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。板书设计夹丝网防盗玻璃特点_用途_夹丝玻璃的特点是_用途_变色玻璃的特点是_作用_吸热玻璃的特点是_作用_吃音玻璃的特点是_作用_积累与运用七教学要求1、 积累词语和成语，了解汉语中部分词语的特殊意思，能够正确地使用成语。2、 阅读成语故事入木三分以及短文用心听，用心说3、 口语交际我喜欢的电视节目4、 想象作文重难点、关键大胆的想象，写好习作。

8、课时划分：四课时第一课时教学过程一、温故知新1、学生自由读词语，要求读准确。2、引导学生互相交流这些词语表达的意思。3、教师小结：中国的词语一定让你们觉得学习中国的语言文字课时很有趣的，而且还不是那么容易掌握的吧。4、学生再读词语，在读中巩固、积累。二、语海拾贝1、读课文内容，教师强调部分成语中汉字的读音和书写。2、学生自由读含有成语的电视解说词。3、引导学生结合段的朗读，联系句子的意思，体会各个成语所表达的意思。4、熟读成语积累词语。5、选择其中的一个成语造句。三、点击成语入木三分1、学生自由度故事1）说出入木三分的意思2）说说入木三分的故事的主要内容。2、集体反馈。入木三分：本指笔力厉害，

9、后来比喻描写或议论深刻。四、阅读用心听，用心说指名说说这则短文你明白了什么？或你有什么感想？有感情的朗读课文。五、课堂小结。第二课时教学过程一、谈话，导入主题1、教师：同学们，你们都喜欢看电视吧？都看了什么节目呢？2、教师：是呀，电视节目可多了，好的电视节目不仅可以丰富我看的课余生活，给我们带来乐趣，还能增长我们的见识，培养我们的能力呢!今天我们就来说说你们喜欢的电视节目吧。二、读题目，明确要求1、教师指名把题目读一读，其他思考：在说节目的时候，应该注意什么呢？2、指名反馈，教师小结。把看到的节目讲清楚注意讲清节目到底好在哪里。三、小组交流组内说一说四、集体交流、反馈五、课堂小结有意思有意义的

10、节目真多啊，你喜欢同学介绍的哪个节目呢？回家后，行动起来吧，也去看看吧。不过，看电视节目呀合理安排自己的时间，不能耽误学习，影响休息哦。七、 布置作业第三课时教学过程作文指导之七一、 让学生读题，理解题意。二、 审题，明确习作的要求1、 指名读，其他人思考习作的要求2、 指名反馈，教师小结：3、 大胆想象4、 写出自己的所思所想，表达自己美好的愿望。三、 大胆想象，说一说教师：你们想写什么？请你们大家先自己交流下。 集体反馈，教师对学生好的想象适当的给予肯定四、 指导写作1、 想象要大胆2、 注意想象的内容要能表达美好的愿望。3、 围绕一个意思来写，要把事情叙述清楚。五、 学生练习写作，教师巡

11、视指导辅导。第四课时教学过一、 学生创作，教师巡视指导二、 针对巡视的情况对学生的作文进行指导讲解三、 集体评议，修改习作四、 对个别学生（好、中、差）的作文进行介绍范读并给予当场修改，采取老师帮改和自己改以及同学帮改的形式进行五、 学生再次修改自己的作文六、有时间的话课内滕正作文30、牧场之国教学目标1认识本课生字，理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。4感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。教学重、难点重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累

12、优美词句。难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。教学时间：第2课时。第一课时教学过程一、说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）二、自读课文，初步感知1自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。

13、 2再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词1出示本课的生字，指名学生朗读。2辨析生字，组词并理解词义。3出示下列词语，指名学生朗读。极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步 默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得四、熟读课文，领略美景1再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。2小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。3小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。第二课时教学过程一、细读课文，感悟积累1出示：“这就是真正的

14、荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。2齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。 （1）观察：你觉得图上最吸引你的是什么？A奶牛的颜色。用曲线画出描写奶牛颜色的句子。指名朗读，你体会到了什么？B奶牛的姿态。用横线画出描写奶牛姿态的句子。交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。 指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。 （2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。出示绵羊图

15、，指名学生有感情地介绍。人、动物与自然的和谐统一。让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。人默默无言奶牛沉默安详自然寂静默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？交流并相机指导有感情地朗读。3有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”二、拓展迁移，记忆背诵1聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。要求：（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。（2）要加进导游的口头语。 2学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。 3指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）三、总结真美呀！我

16、们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：1选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。2继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。3向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如威尼斯的小艇。31、黄河的主人教学目标：1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能独立阅读大森林的主人，结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人。教学重点、难点：引导学生抓住重

17、点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。课时安排:两课时第一课时教学过程：一、揭题质疑：1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：结合生活实际说说“主人”是什么意思。“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？二、自由默读课文，要求：1、自学文中生字词，能正确读写生字词。2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？三、组织交流：1、指名认读文中生字词。（略）2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。3、生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？）幻灯出示中心句：他凭着勇敢和智慧，成为黄河的主人。四、紧扣中心句展开学习。1、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。理

18、解重点词“如履平地”等。答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”2、同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。五、指名分节读全文。1、了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。2、体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。六、学习课文第一节。1、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？2、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）3、媒体出现黄河波浪滔天的情景：放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天上来，奔流到海不复回过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。4、让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。第二课时一、指名读第一节，读