学前儿童家庭教育与指导活动 形成性检测任务3答案

1、形成性检测任务3_0001试卷总分：100       测试时间：100分钟剩余时间：99分47秒· 填空选择题 · 多项选择题 一、填空选择题（共 20 道试题，共 40 分。）1.  学前教育机构与家庭合作的 整体性 原则要求，在组织某项合作活动时，教师应考虑到家长参与实践的便利性，使绝大多数家长都能做到不迟到、不早退。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  2

2、.  以儿童为中心设计主题教育的内容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了提高儿童 关爱自己和别人的能力 ，教师可以为儿童构建“更多的了解我的世界”的主题。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  3.  教师的合作伙伴是 家长 。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  4.  以儿童为中心设计主题教育的内容时，美国学

3、者伊芙琳.彼得森认为，为了提高儿童的 自尊心 ，教师可以为儿童创设“我和我的世界”、“我的扩展的世界”、“我的世界的特殊日子”等主题。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  5.  教师在运用家庭和社区资源进行主题教育时，儿童导向 的策略要求教师所实施的主题教育形式应以游戏活动为主，不能空洞说教，要避免“小学化”和“成人化”。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分 

4、 6.  幼儿园英语教育的内容 是英语教育的核心，其选择应与儿童的生活密切相关联，并表现出生活范围逐渐扩大的特点。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  7. 有关“社区”的英语教育方法有：参观法、观察法、尝试法、想象法、表演法，模拟法 。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  8. 有关“幼儿园”的英语教育方法有：反射法、

5、匹配法 、游戏法。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  9. 童年期是儿童口语发展的关键期，儿童在两三岁的时候，舌头肌肉尚未成熟定型，通过对英语的模仿和训练，更容易说出标准化的英语。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  10.  有关“家庭 ”的英语教育内容有：家庭成员的称谓、家庭餐具的名称、家用电器的名称、居室房间的名称等。 &

6、#160;试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  11.  学校教育机构与家庭合作活动的方案，主要由活动名称、活动主持者、活动对象、活动时间与地点、活动目标、活动准备、活动内容与形式、活动的具体步骤与过程、活动的评价 等组成。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  12.  幼儿园英语教育的方法 是英语教育内容得以顺利完成的保证。  试题

7、满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  13.  学前教育机构与家庭合作的针对性 原则要求，学前教育机构与家庭的合作活动要根据儿童、教师、家长、园（所）教育、家庭教育的等具体情况、妥善安排， 有的放矢。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  14.  有关 儿童自身的英语教育内容有：有关儿童的身体、有关儿童的生日、有关儿童的动作、有关儿童的情感、有关儿童的日常生

8、活、有关儿童的能力等。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  15.  幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的内容多种多样，教师既可以节日、月份 为线索来安排主题教育的内容，也可以儿童或其他事物为中心来设计主题教育的内容。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  16. 家庭导向策略要求教师所选择的主题，要能反映儿童家庭的文化背景和语言特征，考虑

9、家庭的价值取向、婚姻状况、组成结构、生活方式等特点。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  17. 大自然、大社会都是 活教材 。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  18.  教师在选择英语教育内容的时候，应从以下几个方面入手：有关“儿童自身”的、有关“幼儿园”的、有关“家庭”的、有关“社区”的、有关“节日”的、有关“季节 ”的。 

10、; 试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  19.  以儿童为中心设计主题教育的内容时，美国学者伊芙琳.彼得森认为，为了培养儿童关心世界的意识 ，教师可为儿童创建“分享我的世界”的主题。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  20. 教师利用家庭和社区资源实行主题教育，就能把各种教育力量凝聚起来，形成 教育合力，共同促进儿童体力、语言、认识、情感、社会性和审

11、美的发展。  试题满分：2 分第 1 空、  满分：2 分  二、多项选择题（共 20 道试题，共 60 分。）1.  小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的孙辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾

12、给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。第四环节：当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人”却舍不得吃，把“小主人”抱在怀里，一个劲地喂“小主人”吃喝时，王老师就表扬那些吃得香的“大客人”：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人”时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人”：懂事、能干，使他们的“大客人”吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。第五环节：感谢来参加活动的家长。 对这个活动你的建议是（BCDE） A. 请父辈家长一起参加活动B.

13、 请祖辈讲讲爱孙辈的事情C. 让幼儿夸夸自己的祖辈家长D. 教育幼儿关心老人E. 要求幼儿帮助老人做点力所能及的事      满分：3  分2.  学前教育机构与家庭合作活动的伙伴关系由被动转向积极的原因（ABC） A. 学前及教育法规要求托儿所、幼儿园必须视家庭为合作伙伴B. 学前教育实践推动托幼机构积极与家庭合作C. 家庭教育法规促进家长主动与园方合作D. 教师主动加强与家长的联系      满分：3  分3.&

14、#160; 影响合作活动形式由仿效转向借鉴创新的因素有（ABC） A. 时代发展的需要B. 教育改革的需要C. 科研结果的激励D. 政府政策的引导      满分：3  分4.  推进合作活动的视野由市内国内转向世界范围的因素是（ABCD） A. 教育要面向世界的人才要求紧迫B. 教育要面向世界的幼教要求已日益强烈C. 教育要面向世界的政治氛围已逐渐成熟D. 教育要面向世界的主观条件已有所具备      满分：3 &

15、#160;分5.  当前学前教育机构与家庭合作的目的是（CD） A. 只为儿童服务B. 只为家长服务C. 既为儿童服务D. 也为家长服务      满分：3  分6.  学前教育机构与家庭合作活动的原则有哪些（ABCD） A. 平等性原则B. 整体性原则C. 针对性原则D. 娱乐性原则      满分：3  分7.  教师运用家庭和社区资源进行主题教育的策略有（ABCDE） A

16、. 儿童导向B. 教师导向C. 生活导向D. 家庭导向E. 社区导向      满分：3  分8.  幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的原则（ABCD） A. 兴趣性原则B. 情境性原则C. 渐进性原则D. 差异性原则      满分：3  分9.  学前教育机构与家庭合作活动的价值 ( ABCD )A. 有利于学前教育法规的落实B. 有助于学前教育质量的提高C. 有益于学前儿童完善的发展D.

17、 有利于家长教育素质的增强      满分：3  分10. 小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的孙辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。第四环节：当发现有“大客人”大口大口

18、地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人”却舍不得吃，把“小主人”抱在怀里，一个劲地喂“小主人”吃喝时，王老师就表扬那些吃得香的“大客人”：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人”时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人”：懂事、能干，使他们的“大客人”吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。第五环节：感谢来参加活动的家长。对这个活动第一环节你的评价是（BD）A. 不正规B. 轻松自然C. 家长应该和孩子分开坐D. 家长和孩子坐在一起好E. 应和平时的坐法不同      

19、;满分：3  分11. 小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷奶奶、外公外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。对这个环节你的评价是（ABC）A. 帮助幼儿掌握数的概念B. 培养幼儿克制能力C. 使幼儿学会如何孝敬老人D. 应让幼儿和家长合吃一块E. 应让幼儿也吃一块      满分：3  分12.  小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶

20、、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的孙辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。第四环节：当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人”却舍不得吃，把“小主人”抱在怀里，一个劲地喂“小主人”吃喝时，王老师就表扬那些吃得香的“大客人”：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人”时，无拘无束

21、，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人”：懂事、能干，使他们的“大客人”吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。第五环节：感谢来参加活动的家长。 对这个活动的名称你的评价是（ABC） A. 有趣味B. 有意义C. 恰当D. 不妥E. 一般化      满分：3  分13.  教师的合作伙伴是家长，新形势下教师和家长的伙伴关系表现为（ABC） A. 家长主动给托儿所、幼儿园提共供各种物质上的援助B. 家长提出合理化的教育建议C. 家长积极参与托儿机构教育方案

22、的设计、教育活动的组织和评价D. 家长完全听从教师指挥、参加到教师设计好的活动中      满分：3  分14. 小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的孙辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿

23、糕给“大客人”吃。第四环节：当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人”却舍不得吃，把“小主人”抱在怀里，一个劲地喂“小主人”吃喝时，王老师就表扬那些吃得香的“大客人”：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人”时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人”：懂事、能干，使他们的“大客人”吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。第五环节：感谢来参加活动的家长。对本案例第四环节你的评价是（AB）A. 应该表扬那些家长B. 应该表扬那些幼儿C. 应当批评另外一些家长D. 应当批评另外一些幼儿E. 不应表扬那些家长和

24、幼儿      满分：3  分15.  请阅案例：       园长要求各班教师围绕“三八国际妇女节”开展“夸夸我的好妈妈”的主题教育活动，大（一）班王老师立即在“家长园地”上张贴出邀请信，希望幼儿的妈妈都能请好假，于下周三上午带一个废旧纸盒到班级来，参加亲自制作活动；幼儿的妈妈都能按照老师的要求及时来到班级，和孩子一起制作玩具，变废为宝；幼儿都能听从教师的指导，赞美妈妈，说明妈妈是怎样帮助自己制作玩具的。你认为（ACEF）A. 园长的

25、做法很妥当B. 园长的做法不妥当C. 教师的理念很科学D. 教师的理念很一般E. 妈妈的做法很适宜F. 幼儿的做法很好      满分：3  分16.  学前教育机构与家庭合作活动的方案主要有几个方面组成（ABCDE） A. 活动名称B. 活动地点与时间C. 活动内容与形式D. 活动的具体步骤与过程E. 活动的评价      满分：3  分17.  小（1）班的王老师在敬老节时，开展了我是“小主人

26、，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的家园合作庆祝活动，活动过程和步骤安排如下：第一环节：请来所有小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆，让他们和自己的孙辈坐在一起，像平时一样贴着教室的四壁坐好。第二环节：启发小朋友都来做个能干的小主人，热情招待这些大客人，例如，拿一块小毛巾给他们擦手，递上一小杯开水给他们喝。第三环节：指导每个小朋友从食盘中拿一块寿糕给“大客人”吃。第四环节：当发现有“大客人”大口大口地吃寿糕、喝着开水，脸上露出了幸福的微笑，而有的“大客人”却舍不得吃，把“小主人”抱在怀里，一个劲地喂“小主人”吃喝时，王老师就表扬那些吃得香的“大客人”：是个好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，来做“大客人”时，无拘无束，把班级当做是自己的家；还夸奖那些“小主人”：懂事、能干，使他们的“大客人”吃喝好，喝得好，并给那一对对“小主人”和“大客人”拍下珍贵的镜头。第五环节：感谢来参加活动的家长。 对这个活动总体安排你的评价是（ADE） A.