6-3测量物质的密度

1、第六章 第3节 测量物质的密度设计理念新课程标准对物理教育中提出了新的理念，其中“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式的多样化” 是课程的基本理念。本节课的学习通过让学生想办法解决生活中的问题 入手，充分发挥学生的主动性，让学生小组设计小石块密度的测量实验 并比较、判断哪种实验方案更优，对于测量盐水密度的实验设计相对较 难，在老师的启发下讨论完善实验计划；然后按照计划进行实验测量，这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方 法。教材分析通过教材的知识安排可以看出，本节课进一步巩固天平的使用，对 密度的认识进一步深化，又为后面密度在生活中的应用打下基础

2、。 在本 章中有承上启下的重要作用；另外，本节课是测量型的实验课，学生要学会分析实验原理， 设计实验方案， 操作实验仪器天平和量筒， 记录 并处理数据，评估交流实验结果。 因此, ,这节课无论在知识的学习还是 实验探究能力的培养上都起到十分重要的作用。是本章的重点。三维目标1 1 知识与技能：(1) 进一步熟悉天平的使用；(2) 会用量筒测量液体和固体的体积；(3) 会用天平、量筒测量固体和液体的密度。（1 1） 通过探究活动学会测量固体和液体的密度；（2 2） 学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法。3 3 情感态度与价值观（1 1） 通过参与小组讨论，培养学生口头表达能力、交流合作能力；

3、（2 2） 通过参与实验探究，培养学生实事求是的科学态度。重点难点重点： （1 1）量筒的使用与读数； （2 2）会设计实验测量固体和液体 的密度。难点：（1 1）实验表格的设计；（2 2）制定合理的实验计划，减小实 验误差。教学方法利用观察法、讲授法完成量筒的使用与读数。利用问题串教学，启 发学生设计实验测量固体和液体的密度。 利用小组合作，调动学生学习 积极性。仪器材料每组配备：天平、砝码、量筒、小石块、细线、烧杯、水、盐水。教学流程设计、引入新课拿出市场上出售的银元一块，问同学们这块银元是不是真的是纯银 做的？如何作出判断？（板书课题：测量物质的密度）二、课堂探究1 1、观察与发现让学生

4、观察桌面上的器材，问哪一种器材以前没有见过？（学生查询实验器材），对，这个又细又高的玻璃仪器叫量筒，请观察量筒，你 认为它可以用来做什么？（观察量筒，根据特征猜测它的用途）好那同 学们将它倾斜以下，从口中缓缓注入适量水，测量一下水的体积是多 少？它的单位是什么？它能不能测量固体的体积？它在使用时应该注 意哪些问题？（如：能不能将它放天平上测量液体的质量？）根据学生 的观察与发现，逐渐完善对量筒的认识，及量筒使用的注意事项。（设计意图：让学生通过观察发现量筒的作用， 并联系以前所学的测量工具 的使用注意事项，说出量筒使用时注意什么问题为下面的实验探究奠定 基础。）2 2、探究一：测量小石块的密度

5、（1 1） 小组讨论，设计实验方案。问题引领：1如何测量石块的密度？2需要测出哪些物理量？3需要选用什么测量工具？4需要记录哪些数据？5实验步骤应该是怎样的？6应该设计什么样实验记录表格？（2 2） 选择最优方案将小组讨论设计的实验方案展示交流，确定最佳方案和实验表格。（3 3） 进行实验以小组为单位分工、合作、进行实验，完成表格:石块的CE）石块放入前水 的体积（CUL3）石块耳的町（曲）石块的体积 只=冬石块的密度（4 4）评估交流每组同学展示自己的实验成果， 分析数据不同的原因及实验中存在 的问题。（设计意图：培养学生设计实验的能力，培养学生与其他同学协同合作 的意识。让学生体验科学探究

6、的过程，培养学生良好的科学探究的习 惯。）3 3、探究二：测量盐水的密度（1 1） 小组讨论，分析实验原理，选择仪器。（2 2） 教师提供若干实验方案，学生选择最优方案，说明理由。甲: :先用天平测出空烧杯的质量，然后在烧杯中装入一些盐水，测 出它们的总质量并读出盐水的体积乙：先用天平测出空量筒的质量，然后在量筒中装入一些盐水，测 出它们的总质量并读出盐水的体积丙：先用天平测出空烧杯的质量，然后在烧杯中装入一些盐水，测 出它们的总质量，再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积丁：先用天平测出烧杯和盐水的总质量，然后将盐水倒入量筒中一部分，测出盐水体积，再测出余下的盐水和烧杯的质量（3 3）进行实验以小

7、组为单位分工、合作、进行实验，完成表格:玻璃杯和盐水的质量/g）玻璃杯和剩余盐水的质量/g量筒中盐水质量/g量筒中盐水的体积/cm盐水的密度/ g/ cn3（4 4）评估交流每组同学展示自己的实验成果， 分析数据不同的原因及实验中存在 的问题。（设计意图：培养学生分析、比较、判断的能力，培养学生的语言表达 能力，培养学生实事求是的科学科学态度和敢于质疑、精益求精的科学精神。）三、巩固练习1.1._ 三位同学在用量筒测液体体积时，读数情 况如图所示，其中同学读数正确，量筒中液体体积为_mL.mL.2 2、（20152015 临沂）学习了密度知识后，李红想测出项坠密度.制作如下实验计划：1把托盘天

8、平放在桌面上，游码移到称量标尺刻度线处，调节平衡螺母 使横梁平衡；2将项坠浸没在量筒内的水中，读出此时液面示数；3将项坠放在左盘中，往右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡，读 出质量；4在两桶内倒入适量的水，读出此时液面示数；5根据实验数据计算项坠的密度.测量项坠密度的实验顺序正确的是()A.A.B B . C C . D D .3 3、(20152015 滨州)小亮为了测量“冬枣醋”的密度，进行了如下实验:卜 5050一、量筒的使用31 1、1ml=1cm1ml=1cm2 2、视线与液面的凹面或凸面相平3 3、不能放到天平上测量质量 二、测量石块的密度实验原理：p=m/v=m/v实验表格：石

9、块的 质量m石块就前水 的休和石块昭的 总Wfe石块 卩=冬x(cmb石块的密度P(g/cm三、测量盐水的密度实验表格：玻璃杯和盐水的质量叫(g)玻璃杯和剩余盐水的质量耐？ 3)量筒中盐水质量m = m1- m2(g)量筒中盐水的体积V(cm3)盐水的密度P(欧1J)(1 1) 把天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端的 _ 处，然后调节_，使天平横梁平衡；(2 2) 接下来进行了以下四项操作，如图所示：A.A. 用天平测出空烧杯的质量 m mo；B.B.将冬枣醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和冬枣醋的总质量m m；C.C.将烧杯中部分冬枣醋倒入量筒，测出这部分冬枣醋的体积V V;D.D.用天平测出烧杯和剩余冬枣醋的总质量m m2;以上操作步