家乡的秋白梨之三

1、（家乡的秋白梨）之三第1课时教学目标1、学习本课生字。联系上下文理解“特产、清香、悦耳、翠绿”等词意思。2、读通课文，知道成熟后秋白梨特点。3、读懂句子。辨别“不但而且”句子正误。教学过程一、揭题。自读课文第1自然段。理解：特产。根据学生实际情况填空：我家乡在一一，咱家乡特产是二、预习课文。1、默读课文，思考下列问题：成熟秋白梨是什么样子？从哪些地方可以看出秋白梨可爱？2、自学生字新词，划出不理解词句。三、检查自学情况。1、看课本插图，说说：成熟秋白梨是什么样子？2、看看作者是怎样把秋白梨样子写具体。 对照课文，正确地朗读第 3自然段。 注意检查：“雕”部首和“尝”书写。3、成熟秋白梨样子可爱

2、吗？请围绕“成熟秋白梨样子十分可爱”接写几句话。 成熟秋白梨样子十分可爱。4、辨别“不但而且”句正误。 划出课文中带有“不但而且”句子。 把句子读一读，体会用法。 尝试练习。见作业本第 4题。 反馈校正。非用“不但 而且 "说一个句子。5、学习字词。 读准生字字音。 熟悉字形。A、你觉得哪几个字比较难写？B、说说“爽”字笔顺。C、正确、规范地书写生字一遍。 理解词语意思。A、联系上下文说说下列词语意思。清香悦耳翠绿B、比一比，再组成词语。见作业本第 1题。四、提出疑难问题。五、正确地朗读课文。第2课时 教学目标1、认识一组按时间顺序连成句群，初步了解这种叙述方式。2、感受秋白梨生长过

3、程所带来美。教学过程一、用“不但而且”这个关联词说说成熟秋白梨有什么特点。(成熟秋白梨不但个儿大，而且香甜可口。 )二、学习第2自然段。目标1 :认识按时间顺序连句成段叙述方式。(1) 默读第2自然段，理清该段共有几句话。(2) 用“一一”划出表示时间词语。根据学生情况补充一些表示时间词。 春天夏天秋天阳春三月初夏秋高气爽季节(3) 轻读这个自然段，注意表示时间词语。(4) 在括号里填上表示时间词语。见作业本第6题。(5) 小结：家乡秋白梨第2自然段共有5句话，按时间(季节)顺序写，句子 意思前后连贯，生动优美，值得我们学习。目标2:感受秋白梨生长过程所带来美。(1) 读“春天”。 看投影片(

4、一)，体会梨花像银海船灿烂壮阔之美。 练习有感情地朗读描写江湾美景句子。(2) “夏天”部分朗读训练。出示投影片(二)，以学生为主体，重点读好：“躲、害羞、小姑娘”等词，把初夏 时树上即将成熟果实可爱读出来。(3) “秋天”部分朗读。出示投影片(三)。 学生试读、评价。 让学生说说为什么读得那么高兴。(潜移默化地对学生进行热爱家乡、热爱劳动情感教育)(4) 欣赏课文录音，模仿朗读。三、作业。1、 按课文内容填空。见作业本第3题。2、流利、有感情地朗读第 2自然段(或全文)。第3课时 教学目标1、巩固对按时间顺序连句成段这一叙述方法认识。2、正确流利地朗读课文，感受家乡美丽可爱，培养热爱家乡思想

5、感情。 教学过程一、有感情地朗读课文。二、巩固按时间顺序连句成段这一叙述方法认识。1、把下面三句话连成一段话，并说明理由。()初夏，青苹果像害羞小姑娘似躲在翠绿枝叶间。()春天，满山梨花散发着清香。（）秋天，成熟白梨挂满了枝头。 投影上面三句话。 读一读，按顺序填上序号。 说理由。2、齐读第2自然段，体会词句优美和连句成段方法。三、学习“阅读方法提示”。1、读“提示”。2、 出示一段按时间顺序连句成段话。（投影）春天时候，池边一丛丛马兰头开着粉红色小花。池塘里水浅浅。水面上漂着一点点 嫩绿浮萍。夏天，一阵雷雨过后，池水迅速涨起来，池子变大了。小石桥好像浮在水面 上。秋天，池水是深绿，水面上有一

6、片片菱叶，菱叶下面藏着小小四角野菱。冬天一到， 池子干涸了，可以见到池底是黄黑色泥土， 偶尔能看见几株小草，平平常常，并不神秘。 这段话共有（）句话，句子之间是按（）顺序连接起来。 短文中表示时间词语有：。 朗读这段话，摘录好词佳句。【2003 9 15】家乡秋白梨教学设计之三由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！雷雨教案教学目标：知识目标：1、会认读四个生字，会写 12个字。2、能正确流利朗读课文。能力目标：能按一定顺序观察图画，培养学生观察能力，养成留心观察事物能力。情感、态度、价值观目标：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后景象。了 解大自然各种

7、变化，激发学生观察大自然兴趣。教学媒体：课件1：播放雷雨整个过程录音，激趣导入；课件2：播放雷雨前情景动画，给学生视觉冲击，激发兴趣，促进理解；课件3:播放下雷雨时情景动画，调动学生视觉、听觉器官，促发形象思维活动展开；课件 4:播放雷雨过后情景动画， 将抽象变为直观， 培养学生理解能力，激发学生审美情趣；课件5:奇特自然现象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪，激发观察大自然兴趣；投影仪：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空）,培养学生观察、想象能力及积累语言、表达语言能力。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？（课件播放雷雨整个过程录 音）说说你们刚

8、才听到了什么？感受到了什么？（生答）2、 大家听得真仔细、说得真好！对，这是一场雷雨。（相机板书课题，齐读课题。） 过渡：雷雨是夏天常见一种自然现象，雷雨场景多么热闹、壮观呀！课文中，小作者是怎么描述这场雷雨呢？让我们一起来读读看吧！二、初读课文，整体感知。1、学生自由读文，看看作者是怎样描写这场雷雨？2、 通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）过渡：雷雨前天气有什么特点呢？我们来学习课文13自然段。二、细读，品味。（一）指名读13自然段，其他同学边听边想：雷雨前景象是什么样？1、 学生回答，老师引读（板书：蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。）2、现在我们知道了雷

9、雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这景象 写更具体呢？我们一块来读一读，找找看吧！ 学生自读，用自己喜欢符号作上记号。 学生汇报。边引导学生理解词义，边指导朗读。黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样词语吗？垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。（师用小铅锤演示，帮助学生理解“垂”。）乱摆：说明风很大。请学生用手做动作，帮助理解。3、能用朗读把这些景物特点表现出来吗？ 学生自由练读； 指名读，评议； 齐读。4、拓展：刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这 些，你能想到还有哪些其它现象也是表示要下雨了呢？（提示：燕子低飞。蚂蚁搬 家）5、乌云

10、压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在忙碌地搬家，燕子在低飞。 让我们去看看雷雨前景象吧！（出示课件：雷雨前情景）（二）品读4 6自然段。过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。（出示课件：雷雨中情景）1、 看图，说：你看到了什么？感受到了什么？（随机板书：雨大、看不清。）2、现在我们再来看看课文中是怎么写，把描写雷雨中段落读一读。3、 课文中与雷雨是怎样变化？指名说。 （雨下起来雨越下越大雨渐渐变小）4、指名读，指导学生把雨中变化读出来。5、先自由读，再小组赛读，最后齐读。（三）品读7 8自然段。过渡：雨变化可真大，刚才还哗哗哗地下着， 可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿,

11、天晴了！雨过天晴景色可美了，赶紧来读一读吧！1、学生自由读。2、 你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧！指名读。（师随机板书：雨停、太阳出来、 彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。）3、 现在我们就来看看雷雨过后那充满生机美景。（出示课件：雷雨过后情景）4、看图说：看到了什么？想说什么？5、拓展：假如你就是图中小朋友，想想看，雷雨后你会有什么样感觉？你最想做 什么？6、 出示投影片（雷雨后）引读：雨了，太阳了。一条挂在。蝉了。蜘蛛。池塘里一青蛙。出示投影片：雨终于停了。太阳公公又出现在。一条彩虹挂在天空。蝉叫着。 蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也地叫起来了，为这雨后美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸

12、着这空气，听着这声音，心里极了。7、让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着愉快心情美美地读7-8两段。 指名读，评议。要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机美丽。 师范读，再指名读。四、拓展练习，激发观察大自然兴趣。过渡：雷雨是神奇莫测而壮观，大自然还有很多如雷雨般奇妙自然景象。1、课件出示奇特自然景象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪2、学生看后，师问：刚才看到了些什么？用自己话描述一下你看到最感兴趣景象。五、总结：同学们，今天我们一起感受了夏季一场雷雨。雷雨整个过程，一定给大家留下了深 刻印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩画卷，让我们留心去观察、用心去感受，你一 定会有更妙发教学过程：第一课时一

13、、启发谈话，揭示课题1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）2、能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中“我”喜欢 什么呢？二、学习课文（一）初学课文1、小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中“我”喜欢什么？用划出来。“我”为什么喜欢？2、指名汇报，鼓励用课文中原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树 林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人图片，对比排放。（二）研读课文1、选择喜欢自然段和学习伙伴一起学习2、分组，学习同一个自然段小朋友组成学习小组3、出示学习帮助：A、有感情朗读课文B、说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上“因为” “因为所以”句式来说

14、明原因。4、学生汇报，教师指导指导重点：A、 繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢原因。指导朗读：“喜欢”要 读重音，读出喜爱感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出“我”喜欢。B、树林：理解“顶用”，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩 并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有 了力量。C、海洋：看图说说一滴水和海洋关系。教师可实物演示加深理解。各种形式朗读、指导D集体：理解“大无比”联系实际说说具体例子，朗读课文（三）练习朗读1、选择你喜欢读给大家听，自己评，大家评2、分形式朗读，一个人读，

15、集体读，评价3、能干小朋友背一背。三、学习课文样子，编写儿歌 提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。第二课时一、学习生字1、出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。2、用游戏形式，让学生将韵母相同和字形结构相同字归类认读，记字形。 重点正音：ANG洋、航、量ING:晶、行、顶I :喜、集、体重点分析：晶：复习品字形结构喜：注意上面是“士” ，不是“土”轮：注意右边是“仑”，不是“仓”三、指导书写喜：上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。集：引导学生区别上面不是“住”，而是“”，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书 写时要注意上下结构位置。二、口头组词，记录好词，选择一个或几个词语

16、说句子。4我喜欢由范文先生网教案频道 HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载 请注明出处！教学目标：指导阅读风和太阳两次比本领经过，体会风和太阳各有各本领和长处。通过感情朗读和个性表演，懂得要正确认识自己短处，看待他人长处。教学过程：一、导入教学1、个别读题。2、本文讲谁和谁比本领？板贴：太阳风3、风和太阳碰到一起都说自己本领大。指名学生自由辩论风和太阳都有哪些本领， 注意启发营造辩论气氛。4、是呀，风和太阳到底谁本领大呢？二、第一场比赛1、太阳先向风发出了挑战，出示：太阳说：“谁能脱下那孩子外衣，就算谁本领大。 X指导朗读：注意“谁，就算，本领大”，读出挑战意味。X第一长比赛太阳和风比

17、什么？板贴：孩子2、和太阳对这场比赛胜利有把握吗？从哪里看出？X出示：风说："那还不容易！"太阳对风说：“看我吧！”X指导朗读：分句读，两生对读两句，加上自己动作读，男女生扮演角色表演读。3、风做到了吗？从哪里知道？个别读，生评点再个别，齐读。板书：呼呼地吹裹4、太阳看到这里，心里怎么想？5、太阳又是用什么方法？结果怎么样呢？板书：发出强烈光脱 个别读，指导把太阳本领读出来。6、第一场比赛谁赢了？7、分角色读第一场比赛：同桌读，指名读，分组读。二、第二场比赛1、 第二天他们又碰到了一起，出示4、5节中风和太阳对话同桌练读，指名读，评点，个别读，注意指导读好“得意，还敢吗，谁能，就算， 本领大”2、 风和太阳分别用了什么本领？比赛结果怎么样呢？默读6、7节，想想你知道了 什么？3、交流：比什么？板贴：帆船风赢了4、这两节怎么才能读出比赛激烈呢？自由练习5、出示第6节个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读6、出示第7节四人组各派1人读，集体评奖，老师也参加比赛，说说把奖给谁？ 为什么？学生自读，个别展示7、 第二场比赛结果是板书：快慢8、太阳有没有想到风会赢？所以它非常惊